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關(guān)于“讓幼兒提前學(xué)習(xí)小學(xué)課程和教育內(nèi)容的做法”的辯論

2019-09-10 12:12
山西教育·幼教 2019年5期
關(guān)鍵詞:正方反方起跑線

最近大家都在關(guān)注孩子上小學(xué)的問題,當(dāng)問到“入學(xué)前需要進(jìn)行哪些準(zhǔn)備”時,大家最關(guān)注的則是知識技能儲備方面的準(zhǔn)備。在2019年學(xué)前教育宣傳月山西省啟動儀式辯論會分會場,特邀請了西羊市幼兒園的家長就大家最關(guān)注的問題展開辯論。希望通過家長的思想碰撞,正確認(rèn)識過度強(qiáng)調(diào)知識準(zhǔn)備的利弊,降低家長對于“幼小銜接”的過度焦慮,真正實(shí)現(xiàn)家庭、幼兒園、社會多方聯(lián)合,共同幫助幼兒“科學(xué)做好入學(xué)準(zhǔn)備”。

主持人 王 艷

請雙方各派一位代表陳述自己的觀點(diǎn)。

正方一辯 高履珍

正方觀點(diǎn):幼兒教育應(yīng)以游戲為載體

我方認(rèn)為孩子的童年應(yīng)該自由快樂地度過, 幼兒階段是孩子性格、生活習(xí)慣、交往能力形成的關(guān)鍵時期,這個時期孩子要探索發(fā)現(xiàn)怎樣與他人、與社會相處,形成堅強(qiáng)、勇敢、自信、獨(dú)立的良好品格。而且,教育是循序漸進(jìn)的過程,過早參加各種補(bǔ)習(xí)班、輔導(dǎo)班,會剝奪孩子童年的樂趣。教育的長遠(yuǎn)目標(biāo)應(yīng)是在充滿挑戰(zhàn)的世界里培養(yǎng)積極、健康、向上的孩子。幼兒教育應(yīng)以游戲為載體,激發(fā)孩子廣泛興趣,塑造孩子良好品格,培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力,這才是對孩子未來人生負(fù)責(zé)任。所以我方認(rèn)為,應(yīng)該抵制和摒棄讓幼兒提前學(xué)習(xí)小學(xué)課程和教育內(nèi)容的做法。

反方觀點(diǎn):不要讓孩子輸在起跑線上

反方一辯 崔 珺

我方認(rèn)為應(yīng)該提前讓孩子學(xué)習(xí)拼音、漢字、英語等一些知識性內(nèi)容,讓孩子能更快地適應(yīng)小學(xué)生活,得到老師更多的關(guān)注和夸獎。入學(xué)準(zhǔn)備階段是人一生受教育過程中最關(guān)鍵的階段,很多孩子就是因為沒有抓住這個時期,升入小學(xué)后出現(xiàn)各種不適應(yīng)狀況。比如:書寫速度慢,跟不上學(xué)習(xí)節(jié)奏,等等。由此可見,我們?nèi)羰遣唤o孩子創(chuàng)造條件讓他提前學(xué)習(xí)小學(xué)課程和教育內(nèi)容,孩子怎么能快速適應(yīng)小學(xué)階段,怎么能夠?qū)崿F(xiàn)獨(dú)立自主,怎么增強(qiáng)自信心,將來如何立足社會?

主持人 王 艷

感謝雙方家長的陳述,現(xiàn)在馬上進(jìn)入最精彩的環(huán)節(jié)――自由辯論。

正方一辯 高履珍

知識儲備,那是不輸在起跑線上的資本嗎?請問反方辯手,那是不是學(xué)了拼音、識字、算數(shù)的知識,上一年級就沒有問題了呢?

反方一辯 崔 珺

我們并不是說學(xué)了這些知識上一年級就沒有問題了,但是孩子如果不提前學(xué)習(xí)小學(xué)課程和教育內(nèi)容,當(dāng)他們遇到那些已經(jīng)掌握了100以內(nèi)的加減法,會用拼音看書,會得到老師更多關(guān)注和贊賞的孩子時,您的孩子能有自信嗎?

正方二辯 王伯文

不論是對于孩子還是成年人來說,擁有自信心都是無比重要的,然而自信心并不是與生俱來的,也不僅僅是通過片面的學(xué)習(xí)就能培養(yǎng)起來的,而是在日常的生活中逐漸培養(yǎng)起來的。過早地要求孩子高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)會有很多負(fù)面作用,比如近視、身體素質(zhì)比較差等。入學(xué)準(zhǔn)備,不僅僅是知識的準(zhǔn)備,更要做好心理準(zhǔn)備,不恰當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備反而容易引起孩子情緒不穩(wěn)定,諸如易焦慮、脆弱、壓抑等不好的傾向。請問您希望自己的孩子將來成為這樣的人嗎?

反方三辯 趙福珍

孩子的時間是寶貴的,我們要做的就是抓住有限的時間,為孩子們做好入學(xué)準(zhǔn)備。試想如果孩子因為識字量不夠,考試的時候連題目都看不懂,那么孩子能夠解決這些問題嗎?他能夠適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活嗎?所以我方認(rèn)為應(yīng)該讓他們提前學(xué)習(xí)小學(xué)的部分知識,從而平穩(wěn)地度過這一特殊時期。

正方四辯 張藝凡

不論是對于孩子還是成年人來說,擁有自信心都是無比重要的,然而自信心并不是與生俱來的,也不僅僅是通過片面的學(xué)習(xí)就能培養(yǎng)起來的,而是在日常的生活中逐漸培養(yǎng)起來的。過早地要求孩子高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)會有很多負(fù)面作用,比如近視、身體素質(zhì)比較差等。入學(xué)準(zhǔn)備,不僅僅是知識的準(zhǔn)備,更要做好心理準(zhǔn)備,不恰當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備反而容易引起孩子情緒不穩(wěn)定,諸如易焦慮、脆弱、壓抑等不好的傾向。請問您希望自己的孩子將來成為這樣的人嗎?

反方二辯 康 杰

有些道理我們也懂,而且幼兒園許多好的活動我們也看到了??墒钱?dāng)看到身邊很多家長都讓孩子趁早學(xué)習(xí),我怎么能忍心讓我的孩子輸在起跑線上呢?

正方三辯 王 蓉

對方辯友提到一個起跑線的概念,搶跑在起跑線上獲得暫時的效應(yīng)會持久嗎?事實(shí)上,規(guī)則意識才是孩子人生真正的起跑線。

反方四辯 王 玨

我并不否認(rèn)規(guī)則意識對于起跑線的重要性,所以我還會加強(qiáng)孩子各方面的學(xué)習(xí),更好地幫助孩子適應(yīng)小學(xué)生活,提高孩子的自信,乃至為將來進(jìn)入社會打下堅實(shí)的基礎(chǔ),讓孩子一直優(yōu)秀下去。

正方一辯 高履珍

我想和對方家長分享一個案例,美國心理學(xué)家做過一個著名的雙生子實(shí)驗,對方是一對雙胞胎,一個提前六周進(jìn)行爬行訓(xùn)練,一個晚了兩周才進(jìn)行爬行訓(xùn)練,到八周之后進(jìn)行對比時,只練習(xí)了兩周的孩子反而爬得更快更好。這個實(shí)驗啟示我們,在孩子尚未成熟之前,不要違背孩子發(fā)展的自然規(guī)律,不要人為地通過訓(xùn)練加速孩子的發(fā)展,而要順應(yīng)孩子的發(fā)展規(guī)律,保護(hù)孩子的好奇心,鼓勵他們探索未知的領(lǐng)域,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,這才是真正的用心培養(yǎng)。用更多的時間學(xué)習(xí)知識性的東西,你考慮過孩子的感受嗎?

反方一辯 崔 珺

但是未來社會知識儲備就是競爭力,我們讓孩子提前學(xué),多學(xué)知識,就是為了讓孩子在今后的社會競爭中能夠立于不敗之地。

正方二辯 王伯文

對方辯友弄混了一個概念,知識儲備并不是競爭力,學(xué)習(xí)力才是。我們是要教會孩子如何學(xué)會學(xué)習(xí),如何在接受知識的基礎(chǔ)上能有自己的獨(dú)到見解,能獨(dú)立地思考問題,而游戲?qū)τ谂囵B(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)力有著不可替代的作用,這是教育界公認(rèn)的。

反方四辯 王 玨

現(xiàn)在社會競爭激烈,跟我們那個年代完全不可同日而語。再說現(xiàn)在哪個孩子不是提前學(xué),老師上課提問,孩子如果不會,會不會被其他同學(xué)瞧不起。其實(shí)我也知道,我是有些焦慮過頭了,但是沒辦法,因為身邊大多數(shù)的家長都是。

正方四辯 張藝凡

所以焦慮的是家長,而不是孩子。美國教育學(xué)家杜威說,以昨日之法教我們今天的孩子,將會使他們失去明天。許多家長為了孩子的成長,真的是殫精竭慮,心急如焚,但是我們過往的經(jīng)驗并不能保證孩子在未來一帆風(fēng)順。家庭在幼小銜接中起到了至關(guān)重要的作用,教不是讓孩子強(qiáng)學(xué),而是承擔(dān)起孩子入學(xué)后一系列的適應(yīng)性行為養(yǎng)成的教育責(zé)任。此外,對于孩子入小學(xué),家長不必過度焦慮,更不能讓自己的焦慮影響到孩子。

主持人 王 艷

請雙方代表總結(jié)陳詞。

反方四辯 王 玨

正方的觀點(diǎn)說給孩子一個快樂的童年,但這種想法未免有些太理想化。現(xiàn)實(shí)是殘酷的,人生就是一場馬拉松,而起跑線是擺在我們面前真真實(shí)實(shí)的一道坎。當(dāng)今社會競爭日益加大,處處都用分?jǐn)?shù)說話,如果不及早讓孩子儲備知識,我們怎么能輕松邁過這道坎呢?著名作家龍應(yīng)臺在給兒子安德烈的一封信中這樣寫道:“我要求你讀書用功,不是因為我要你跟別人比成績,而是因為,我希望你將來會擁有選擇的權(quán)利,選擇有意義、有時間的工作,而不是被迫謀生?!边@也是我們每一個家長的真實(shí)心聲。我們殫精竭慮地讓孩子用功讀書,培養(yǎng)孩子多方面的能力,提前給孩子背上學(xué)習(xí)的包袱,不是為了跟別的孩子比成績,而是為了讓孩子長大以后,有更多選擇的權(quán)利,選擇自己想要的生活,選擇更有意義的人生。我們不希望孩子成年以后抱怨說:“爸爸媽媽,小時候為什么不逼我一把!”我們是為了孩子長大以后不后悔,我們自己也不后悔!

正方四辯 張藝凡

如果把孩子十幾年成長的道路比作馬拉松,這是一個漫長而艱辛的過程。人生的目標(biāo)并不只是贏在起跑線,我們的孩子來到這個世上,是來體驗豐富精彩的人生的。“人無倫外之人,學(xué)無倫外之學(xué)”,教育培養(yǎng)孩子,是一個循序漸進(jìn)的過程,針對孩子的發(fā)展規(guī)律和年齡特點(diǎn)應(yīng)采取不同的教育方式。學(xué)習(xí)不僅僅是單純地學(xué)習(xí)知識技能,更重要的是要學(xué)習(xí)做人。做一個什么樣的人呢?我們要讓我們的孩子有能力做一個善良的人,能夠感受到世界的美好。

我想舉個例子。2016年西安有個高中生叫林嘉文,18歲就出版了兩本幾十萬字的歷史學(xué)著作,被稱為“史學(xué)奇才”,卻在高考前結(jié)束了自己的生命。在悲劇前,他曾發(fā)過一條微信,“不明白自己這么拼是為什么,如果說是為自己,那只能說是為拼而拼”。 我們的孩子來到這個世上,是來看看這美好的世界,體驗多姿多彩的生活的,不是來做學(xué)術(shù)的,不是來成功的,不是來掙錢的,也不是為實(shí)現(xiàn)父母的心愿而來的。

據(jù)統(tǒng)計,人在三十到四十歲左右幸福感是最低的,那什么時候是最快樂的呢?童年,就是我們孩子當(dāng)下的時候。隨著課業(yè)漸增,年歲漸長,純粹的快樂逐漸被成績、作業(yè)、成長的煩惱消磨掉。作為家長,難道我們要用孩子一輩子最快樂的時光去交換一時的成績和證書嗎?難道我們要讓孩子在成年之后,回憶美好的童年時,能記起的只有作業(yè)、試卷和補(bǔ)習(xí)班嗎?

我想對我的孩子說:“無論你以后成為什么樣的人,無論你高考分?jǐn)?shù)高與低,無論你默默無聞還是揚(yáng)名天下,我們都永遠(yuǎn)愛你,愛的大門永遠(yuǎn)為你敞開?!?/p>

最后我要說的是,我們要相信老師,更要相信自己的孩子!

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