吳泉興

摘 要：校園足球是培養(yǎng)足球后備人才，促進(jìn)我國足球運(yùn)動可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。開展校園足球是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，其中資源的合理配置是一個重要的因素，各足球強(qiáng)國成功的背后都離不開各種資源的合理配置，所以校園足球資源的合理配置對一個國家足球競技水平的高低起到?jīng)Q定性作用。文章通過校園足球的人力資源、物力資源、財力資源、信息資源等進(jìn)行調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)中小學(xué)校園足球資源配置所存在的問題，同時根據(jù)中小學(xué)校園足球的發(fā)展現(xiàn)狀，來確定發(fā)展目標(biāo)和方向，從而解決其存在的問題。

關(guān)鍵詞：校園足球;資源配置;研究

中圖分類號：G843 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼 ：A ? ? ?文章編號：1002-7475（2019）05-116-01

1前言

足球運(yùn)動深受人們的喜愛，是開展最為廣泛，影響最大的體育項目。足球運(yùn)動的發(fā)展離不開校園足球的開展，近年來，許多省市都將校園足球作為發(fā)展重點，使得每一個孩子都能有學(xué)習(xí)足球的機(jī)會，而且豐富了學(xué)生的課余生活，提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，改善了學(xué)生的身心健康，讓參與足球運(yùn)動的同學(xué)能夠體會到競技的魅力以及培養(yǎng)了學(xué)生在訓(xùn)練的過程中吃苦耐勞的精神。本文通過對部分小學(xué)校園足球進(jìn)行對比與分析，探究出校園足球資源配置的現(xiàn)狀，并根據(jù)現(xiàn)狀存在的一些問題找出其中的具體原因，得出相應(yīng)的對策來改善，幫助校園足球資源配置變得更加合理。

2研究對象與研究方法

2.1研究對象：以涪陵區(qū)中小學(xué)校園足球資源配置為研究對象，以涪陵區(qū)城區(qū)3所小學(xué)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)3所小學(xué)、城區(qū)2所中學(xué)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)2所中學(xué)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、體育教師、學(xué)生以及家長為參考對象。

2.2研究方法

2.2.1文獻(xiàn)資料法：通過中國知網(wǎng)查詢關(guān)于校園足球、資源配置等相關(guān)論文，同時，到圖書館借閱了關(guān)于校園足球的開展現(xiàn)狀等相關(guān)的書籍，并將內(nèi)容進(jìn)行收集整理，形成理論基礎(chǔ)。

2.2.2問卷調(diào)查法：參照了大量關(guān)于校園足球資源配置的文獻(xiàn)，根據(jù)研究的內(nèi)容和目的，分別制定針對足球教師的問卷調(diào)查，在涪陵區(qū)城區(qū)5所中小學(xué)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)5所中小學(xué)進(jìn)行問卷發(fā)放。

2.2.3訪談法：通過走訪和電話訪談方式采訪這10所學(xué)校分管體育工作的領(lǐng)導(dǎo)，部分足球教師和參加足球訓(xùn)練的部分學(xué)生，與其交談并了解相關(guān)信息。

2.2.4實地考察法：對涪陵區(qū)城鄉(xiāng)部分中小學(xué)進(jìn)行實地考察，了解學(xué)校的足球場地建設(shè)和訓(xùn)練器材的配置，了解校園足球的實際開展情況，是否擁有一支學(xué)校足球運(yùn)動代表隊，觀察足球教師的教學(xué)水平。

3結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

3.1.1校園足球人力資源配置不合理

部分中小學(xué)校園足球人力資源配置不合理。主要表現(xiàn)在：專業(yè)足球教師缺乏，很大一部分都是由其他專項的教師來擔(dān)當(dāng)足球教師，而且很多足球教師都是大學(xué)生來兼職的;年輕教師的比例小，在校園足球的開展中缺乏活力與創(chuàng)造力。

3.1.2校園足球物力資源配備不足

部分中小學(xué)校園足球物力資源配置不合理主要表現(xiàn)在，校園足球場地、器材、設(shè)施在很大程度上都存在著短缺和不完善的情況。場地、器材在使用后，由于沒有專門的管理，導(dǎo)致很多器材損壞，不能正常使用，并且存在著一定的安全隱患。

3.1.3校園足球財力資源相對缺失

部分中小學(xué)校園足球財力資源配置不合理主要表現(xiàn)在：財力資源嚴(yán)重缺失和不足，而且渠道單一，都是由政府和教育部門撥款為主;社會對校園足球的贊助和捐贈少。財力資源的匱乏，嚴(yán)重阻礙了校園足球的發(fā)展。

3.1.4校園足球信息資源來源途徑單一

部分中小學(xué)校園足球信息資源配置來源單一，儲量不足，信息來源的渠道主要是依靠上級文件，然后便是網(wǎng)絡(luò)查詢，體育書籍和報紙儲量低，嚴(yán)重缺乏;教師積極主動獲取信息的能力低，不能及時地獲取相關(guān)信息，導(dǎo)致工作的滯后;缺乏專門的校園足球信息獲取和交流平臺，不能夠保證從業(yè)者之間的交流與研討。

3.2建議

3.2.1優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，提高教師水平

政府和教育部門應(yīng)該加強(qiáng)對教師的培養(yǎng)，增多教師培訓(xùn)的機(jī)會，提高教師的綜合能力，定期對教師進(jìn)行考核。此外，建立完善的獎勵制度，激發(fā)教師對教學(xué)的熱情，提高教師的綜合素質(zhì)，進(jìn)而為提高校園足球的工作質(zhì)量提供人力資源支持。

3.2.2整合場地資源，提高器材利用率

為了提高學(xué)生們的身體素質(zhì)，學(xué)校應(yīng)高度重視校園足球，在最大可能的情況下對校園足球所需要的物力資源進(jìn)行合理地安排。在既定資源的情況下，提高資源的有效利用率。最大限度地利用那些閑置的場地，保證校園足球在場地緊迫的情況下能夠正常地開展訓(xùn)練。

3.2.3拓寬資金渠道，合理利用資源

校園足球的資金獲取渠道太過單一，應(yīng)該拓寬資金籌集的渠道，可以通過媒介，加強(qiáng)校園足球與社會的合作交流，促使有能力和實力的社會人士和企業(yè)贊助校園足球，建立專門的校園足球資金管理機(jī)構(gòu)，確保校園足球的資金能夠合理地利用。

3.2.4完善信息平臺，提高校園足球影響力

建立并完善校園足球信息獲取平臺，加大對校園足球的宣傳，提高校園足球的影響力，使更多的人能夠了解校園足球，支持與幫助校園足球，使校園足球的開展變得更加順利。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅建鋼.國外足球后備人才培養(yǎng)體系及其啟示[J].體育學(xué)刊.2013（04）42-44.

[2]高山桂.中國足球后備人才培養(yǎng)的歷史回顧與反思[J].湖北體育科技.2004.12（5）：10-11.

[3]李陽，焦巍.陽光體育背景下上海市校園足球課外活動研究[J].湖北體育科技.2012.31（5）：531-534.

[4]李偉.山東濰坊市區(qū)中學(xué)足球運(yùn)動發(fā)展現(xiàn)狀及對策研究[D].重慶：西南大學(xué).2010.

[5]張銳.南昌市中小學(xué)校園足球運(yùn)動開展現(xiàn)狀分析及對策研究[D].南昌：江西師范大學(xué).2010.

[6]李曉波.太原市小學(xué)校園足球活動開展現(xiàn)狀與推進(jìn)對策研究[D].太原：太原理工大學(xué).2014.

[7]朱杰.體育資源管理[M].北京：北京體育大學(xué)出版社.2010.3.

[8]司榮貴.論體育資源合理配置的目標(biāo)和原則[J].西安體育學(xué)院學(xué)報.2004.21（28-30）.

[9]王劍.中英職業(yè)足球后備人才培養(yǎng)的比較研究[D].蘇州：蘇州師范大學(xué).2008.