王旭東

“文以載道”是對(duì)文學(xué)社會(huì)責(zé)任最精辟的概括，也是中國(guó)文人創(chuàng)作的追求，2018年的高考作文命題就體現(xiàn)了這一追求。

綜觀2018年的高考作文試題，主要體現(xiàn)出三個(gè)方面的特點(diǎn)：2018年是改革開(kāi)放40周年，改革開(kāi)放不僅深刻地改變了中國(guó)，而且深刻地影響了世界。2018年的作文試題直接向考生發(fā)聲，點(diǎn)明他們的獨(dú)特身份，直接揭示他們與國(guó)家、時(shí)代的深刻關(guān)聯(lián)，鼓舞他們?cè)鰪?qiáng)榮譽(yù)感和責(zé)任感，引導(dǎo)他們?cè)诟惺車(chē)?guó)家進(jìn)步、民族振興的同時(shí)，感受大國(guó)風(fēng)采、民族精神和時(shí)代品格，不斷增強(qiáng)自己和同代人的榮譽(yù)感、責(zé)任感，更充分認(rèn)識(shí)個(gè)人成長(zhǎng)與國(guó)家、民族、新時(shí)代的深刻關(guān)聯(lián)，更切實(shí)感受“四個(gè)自信”。

面對(duì)改革開(kāi)放40年、新時(shí)代、中國(guó)夢(mèng)等宏大主題，學(xué)生更需要進(jìn)一步細(xì)化、具體化，不能泛泛而談。但在閱卷現(xiàn)場(chǎng)，我們看到的很多作文流于說(shuō)教和空洞的政治圖解，呈現(xiàn)出口號(hào)化、空話、套話傾向。

一、考場(chǎng)作文的空洞

下面以2018年高考北京卷為例，談一談問(wèn)題所在。

從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求作文，不少于700字。將題目抄在答題卡上。

①今天，眾多2000年出生的考生走進(jìn)高考考場(chǎng)。18年過(guò)去了，祖國(guó)在不斷發(fā)展，大家也成長(zhǎng)為青年。

②請(qǐng)以“新時(shí)代新青年——談在祖國(guó)發(fā)展中成長(zhǎng)”為題，寫(xiě)一篇議論文。

要求：觀點(diǎn)明確，論據(jù)恰當(dāng)充實(shí)，論證合理。

作文題引導(dǎo)考生踏進(jìn)時(shí)代進(jìn)步的洪流之中，走進(jìn)社會(huì)生活的畫(huà)卷之中，融入國(guó)家發(fā)展的歷史進(jìn)程之中，讓考生結(jié)合當(dāng)下社會(huì)發(fā)展的特點(diǎn)，思考自己應(yīng)該成長(zhǎng)為一個(gè)什么樣的人，應(yīng)該怎樣成長(zhǎng)等實(shí)際問(wèn)題。但是，考場(chǎng)作文中卻有兩種典型錯(cuò)誤。

1. 空談祖國(guó)成就，“超越”時(shí)代

“新時(shí)代”，一個(gè)“新”字彰顯著與眾不同，要寫(xiě)好這個(gè)作文題，首先要明確，作文命題中“新時(shí)代”是什么時(shí)代，其內(nèi)涵是什么？

有的同學(xué)把“新時(shí)代”理解為新中國(guó)的成立，在作文里寫(xiě)道：

喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕煙。1949年，我們的民族在經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的壓迫、無(wú)數(shù)的苦難之后，終于挺起了腰桿，昂起了頭顱，站在新時(shí)代的起點(diǎn)！我們頂住了帝國(guó)主義經(jīng)濟(jì)、軍事的全面封鎖，解除了戰(zhàn)火燒到鴨綠江邊的嚴(yán)重威脅，戰(zhàn)勝了三年困難時(shí)期的極度困難……

有的同學(xué)把“新時(shí)代”理解為改革開(kāi)放，在作文里寫(xiě)道：

40年風(fēng)云激蕩，舊貌換新顏。40年間，在改革開(kāi)放號(hào)角的催征下，勤勞的中華兒女，團(tuán)結(jié)一心，艱苦奮斗，用熱血和奉獻(xiàn)，用拼搏和汗水，在神州大地織出了錦繡篇章。我們經(jīng)歷了西方制裁的艱難，經(jīng)歷了金融風(fēng)暴的沖擊，經(jīng)歷了特大洪水、非典疫情、汶川地震的考驗(yàn)……

“新時(shí)代”到底是怎樣的時(shí)代？作文題引導(dǎo)語(yǔ)提示“今天，眾多2000年出生的同學(xué)走進(jìn)高考考場(chǎng)……大家也成長(zhǎng)為青年”，這句話暗示“新時(shí)代”指的是“2000年出生的同學(xué)”成長(zhǎng)為青年時(shí)期對(duì)應(yīng)的時(shí)代。

2. 虛論青年的責(zé)任，“泯滅”自我

在作文的提示語(yǔ)中，命題者對(duì)2018年走進(jìn)高考考場(chǎng)的2000年出生的同學(xué)說(shuō)：“18年過(guò)去了，祖國(guó)在不斷發(fā)展，大家也成長(zhǎng)為青年。”顯然，“18年”是指2018年參加高考學(xué)生所經(jīng)歷的人生18年，這18年，學(xué)生所處的是一個(gè)“新時(shí)代”，生活在“新時(shí)代”就應(yīng)該成長(zhǎng)為一個(gè)“新青年”。

但是，有的同學(xué)想起“新青年”，就想當(dāng)然地把思想局限在“五四青年”上：

他們追求個(gè)性解放，追求人身自由，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威。他們關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，懷有雄心壯志，勇于為理想而奮斗。他們向西方探尋真理，卻沒(méi)有失去中國(guó)士大夫數(shù)千年來(lái)為家國(guó)天下不惜舍生取義的精神風(fēng)骨與血脈傳承。在這個(gè)中華民族岌岌可危的時(shí)代，在這個(gè)需要有人站出來(lái)為國(guó)家、民族爭(zhēng)取利益的時(shí)代，他們走出校園，來(lái)到街頭，為求真理，奮勇抗?fàn)?。民族?fù)興的道路從他們腳下起步。

有的同學(xué)用馬云的故事激勵(lì)青年在人生的道路上披荊斬棘、奮勇向前：

馬云，是阿里巴巴的掌門(mén)人，很多人看到的是馬云身上的璀璨光環(huán)，卻少有人知道他曾經(jīng)經(jīng)歷的曲折、艱辛與磨難。1982年，18歲的馬云第一次高考失敗，先后當(dāng)過(guò)秘書(shū)，做過(guò)搬運(yùn)工，后來(lái)給雜志社蹬三輪送書(shū)。1983年，19歲的馬云第二次高考依然失利，總分離錄取線差140分。1984年，20歲的馬云第三次高考艱難過(guò)關(guān)，跌跌撞撞、進(jìn)入杭州師范學(xué)院本科。1988年，24歲的馬云大學(xué)畢業(yè)后進(jìn)入杭州電子科技大學(xué)當(dāng)英語(yǔ)老師。在夜校兼職教英語(yǔ)，同時(shí)幫助別人從事英語(yǔ)翻譯。

更深入地挖掘“新”“青年”“成長(zhǎng)”和“時(shí)代”“祖國(guó)”“發(fā)展”這些關(guān)鍵詞，就能明白題目不僅要把新青年的成長(zhǎng)和新時(shí)代結(jié)合起來(lái)，而且還要把新青年的成長(zhǎng)置于祖國(guó)的發(fā)展的體系之中。要求考生站在闊大的歷史背景下審視自我，要在自身成長(zhǎng)層面落地，不能空談虛論。

祖國(guó)終將選擇那些選擇了祖國(guó)的人，廣大青年要有敢為人先的銳氣，勇于解放思想、與時(shí)倶進(jìn)，敢于上下求索、開(kāi)拓進(jìn)取，樹(shù)立在繼承前人的基礎(chǔ)上超越前人的雄心壯志，以青春之我，創(chuàng)建青春之國(guó)家，青春之民族。

二、時(shí)代主題的真實(shí)表達(dá)

審題立意的過(guò)程中，必須回答兩個(gè)問(wèn)題：做一個(gè)怎樣的新青年？怎樣做一個(gè)新青年？立足當(dāng)下，回顧過(guò)去，展望未來(lái)，形成內(nèi)在邏輯順序。很顯然，18年的生命歷程，不是思考的重點(diǎn)，而是自我定位的依據(jù)之一，不可太過(guò)著力。思考的重心在于“祖國(guó)的發(fā)展”和“自己的成長(zhǎng)”關(guān)系，這樣的社會(huì)，這樣的經(jīng)歷，將成就一個(gè)“怎樣”的“我”，“我”為什么是“這樣”的？要和時(shí)代相關(guān)，和祖國(guó)的發(fā)展相關(guān)，否則就會(huì)偏離命題的最佳立意。“怎樣”發(fā)展，似乎才是作文的重點(diǎn)。如何在祖國(guó)的發(fā)展中發(fā)展自己，是一個(gè)很容易流于空泛的話題。

1. 在真實(shí)的生活情境中思考有價(jià)值的問(wèn)題

時(shí)代觀，決定了個(gè)人成長(zhǎng)價(jià)值觀。每一個(gè)人眼中都有自己的時(shí)代理解，要寫(xiě)出屬于自己的時(shí)代定義，需要系統(tǒng)梳理新世紀(jì)的中國(guó)發(fā)展，從而完成自我定義。時(shí)代太大，需要選取小的切入口。有考生這樣思考“新時(shí)代”：

“我們比歷史上任何時(shí)期都更接近中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)”，為什么“民族復(fù)興”會(huì)在十九大上被著重提起？提綱須挈領(lǐng)，“民族復(fù)興”正是新時(shí)代最閃耀的主題、最鮮亮的旗幟。可同時(shí)，新時(shí)代也不可避免地隱伏著拜金主義、享樂(lè)主義、個(gè)人主義的暗流，將心志不堅(jiān)的青年裹挾。我輩新青年當(dāng)承個(gè)體生命發(fā)展與時(shí)代命題契合之責(zé)，覺(jué)醒生命意識(shí)，使“自我”與“大我”共成就，以新一代中國(guó)青年的青春點(diǎn)燃未來(lái)！

本段開(kāi)頭的那句話作為論述“新時(shí)代”的“民族復(fù)興”的目標(biāo)，有高度;列舉生活中隱伏的暗流，接地氣?？忌凇白晕摇迸c“大我”的辯證中完成了對(duì)“新時(shí)代”的定義。

2. 從社會(huì)生活的旁觀者變?yōu)閰⑴c者

“新時(shí)代新青年”是作文的話題，“在祖國(guó)發(fā)展中成長(zhǎng)”是作文的主題。如何做新時(shí)代的新青年，如何在時(shí)代前進(jìn)、祖國(guó)發(fā)展的進(jìn)程中成長(zhǎng)，這是考生們真實(shí)面對(duì)和必須回答的問(wèn)題。命題讓參加高考的學(xué)生將自己的成長(zhǎng)與新的時(shí)代生活、新時(shí)代的進(jìn)步進(jìn)行關(guān)聯(lián)性思考。有考生這樣定位“新青年”：

少年心事當(dāng)拿云，我輩也能在祖國(guó)發(fā)展的浪頭弄潮顯崢嶸。天災(zāi)難料，有汶川地震后上千萬(wàn)青年志愿者赴川的“八方支援，在所不辭”;汶川震息，獲救的“地震男孩”立志獻(xiàn)身祖國(guó)航空航天事業(yè)，終進(jìn)入“黃繼光班”并成為班長(zhǎng);“神十”會(huì)“墨子”，“悟空”逢“嫦娥”，誰(shuí)曾想到其背后的科研團(tuán)隊(duì)，平均年齡不過(guò)30歲……祖國(guó)進(jìn)步，與有榮焉。新時(shí)代的青年當(dāng)擔(dān)匹夫之責(zé)，顯浩然正氣，成國(guó)家棟梁。

直面時(shí)代，立足青年，體現(xiàn)了卓越的時(shí)代擔(dān)當(dāng)，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的使命感。杰出青年是榜樣，我輩少年立志向。

（特約編輯 / 吳? 鋒）