熊關曼 彭一皓

從小到大，我的愿望就是當一名老師。小時候唯一的游戲，就是把家里的雜志、書全部收集起來當作學生的作業(yè)本，把家里的墻和門當作黑板，自己扮演老師。如今，當年被我亂涂亂畫的墻被貼上了墻紙，門上的粉筆印也不再清晰，但這個從小的愿望卻已清楚地展現(xiàn)在我眼前。終于，如歌詞中唱的那樣，“長大后我就成了你”。

從教兩年，摸爬滾打、跌跌撞撞，我用心、用情地書寫著屬于自己的教師故事?？粗粋€個鮮活生命的成長，感受著班級管理的酸甜苦辣，更讓我享受著班主任工作的幸福和美好。一年下來，讓我覺得，帶一個班孩子，收獲了兩個班的學生，一群是小朋友，一群是大家長，家長們就像我的“大學生”。

觀察記錄，讓成長有跡可循

只要沒課，我?guī)缀醵即诮淌依?，和孩子們在一起的時間很多，常常被孩子無意中說的一些話、做的一些事感動，于是我便把這些觸動我的瞬間寫成工作日記。這一年，不管白天有多忙、工作到多晚，每周我都會堅持寫工作日志，現(xiàn)在已經(jīng)堅持寫了90多篇小日記，累計三萬多字。

久而久之，細心地觀察和記錄，已經(jīng)成為了我的一種習慣，也成為了我和孩子們、家長們之間的一種無聲而有愛的交流方式。

本來只是想讓自己的工作和生活有跡可循，但通過一篇一篇的堅持，這種觀察和記錄讓家校合作和班級管理變得更加順利。這一篇篇工作隨筆就像家校合作的橋梁，通過這座橋，讓家長們的理解和老師們的付出抵達彼岸。

有些時候，我會利用午休的時間把這些工作日志念給孩子們聽，我發(fā)現(xiàn)他們聽的時候特別認真、專注?；蛟S很多東西他們聽不懂，但我知道潛移默化中，孩子們能感受到老師對他們的愛。

很多孩子都想被我寫進工作日志里，所以有時他們不乖時我會說，“誰想被熊老師寫進日記里？”他們立馬就會安靜下來。家長們也特別期待在我的記錄中看到孩子的身影，有些家長經(jīng)常給我留言說，“熊老師，什么時候能再看到我家孩子出現(xiàn)在您的日志里呢？”就這樣，在這種無聲的互動中，我與家長們一起用心地關注著孩子們每一天一點一滴的變化與成長。

這個習慣還帶來了一點意外的收獲——影響了一批愿意去記錄孩子成長的家長。不知從什么時候開始，我們班的家長們自發(fā)養(yǎng)成了個習慣，只要我去家訪，這個孩子的爸爸或媽媽都會寫一段心得體會發(fā)在班級群里。有些媽媽進課堂后也會寫新聞稿出來，在家長會和講座之后，大家更是積極、及時地記錄下自己和孩子的感受。我知道，他們也是在給孩子做著真實的榜樣;我也相信，來日方長，孩子們都能在老師和家長的榜樣中去學以致用。

家訪，讓教育更溫暖

這兩年來，通過家訪的方式，班級的家校合作在不斷磨合中，逐漸順利平穩(wěn)，也讓我的教育實踐變得溫暖而有溫度。每一次走進家庭，都讓我感動著、成長著，讓我更用心、更寬容地去愛每個孩子。

工作的第一年，我走進每一個孩子的家庭，班級49個孩子，一個都沒有少;甚至有個別孩子，已經(jīng)去了第二次了。高樓林立的灣區(qū)、縱橫交錯的鐘宅總是讓我不知所措的迷路，但也常常被孩子們的熱情感動、被他們的天真逗笑。我總能在家訪中看到孩子們的另一面，卸下了師生的拘束，我坐在他們身邊像朋友一樣的聊天。有些孩子彈鋼琴給我聽，有些孩子把自己的畫拿給我看，有些孩子把玩具拿出來和我一起玩，有些孩子邀請我一起去圖書角看書……我看到，家庭中的孩子與學校中的孩子合起來，才是一個個完整而鮮活的生命個體。

有段時間，班級有一位孩子出現(xiàn)了特殊的心理問題，使我第二次到她家進行家訪。由于多種原因，她那幾天不愿意來學校，對學校存在很深的恐懼。那天晚上9點我去她家看她，可能由于太害怕，孩子先是躲在衣柜里，后來又躲在被子里，不敢見我。

想起在考心理咨詢師時學到的心理學知識，我慢慢地安慰她、開導她。后來，她終于愿意出來見我。我給她講小故事，陪她玩她最喜歡的小狗娃娃。我知道，她很喜歡小狗，有很多小狗毛絨玩具，為了讓她放下芥蒂，我就陪著她一起玩。可是，其實她不知道，我一直非常害怕小狗，更害怕毛茸茸的東西?？赡翘?，即使再害怕，我也沒有讓她看出一點遲疑。為師則剛，這份愛與責任，也讓我突破了自己。我只希望，我的勇氣能夠感染孩子，讓她勇敢地戰(zhàn)勝心中的害怕與膽怯。

臨走前，孩子跑來抱住我說，“熊老師，明天你還會來給我講故事嗎？”最后，通過我的努力與學校心理老師的溝通、沙盤游戲的治療，她終于重新接受并融入校園生活。

一個真實的經(jīng)歷，讓我更深刻地意識到，真正的教育，應當關注孩子們的心理健康，關注孩子們的生命成長。

每次家訪之后，我都能真切地看到孩子的變化，也正是因為如此，讓我更有動力堅持走下去。這兩年，我曾經(jīng)在烈日炎炎中坐著幾站的公交車去家訪，曾經(jīng)一天風里雨里地走進10個家庭，曾經(jīng)在剛來廈門時一下班就走街串巷找孩子住的地址，曾經(jīng)晚上9點還去探望不愿來學校的孩子……

那天家訪回來的路上，看著廈門的萬家燈火，我想，大概每盞燈后都有一個被寵愛的孩子吧?？傆幸惶?，也會有一盞燈為我們心中的希望亮起。

班主任，應該有一份大愛與寬容，用心、用愛去陪伴孩子;更應該像擺渡人一樣，用方法去引領家長的成長?！敖逃桥c人有關的事業(yè)。我們要培養(yǎng)全面的發(fā)展的人?！碑斨铝τ诎堰@一句句理論變成實踐的時候，才會發(fā)現(xiàn)，教書育人，是門大學問。我相信，孩子們終會在有溫度的教育中，美麗綻放。教師是一個看見光的職業(yè)，更是一個創(chuàng)造光的事業(yè)。愿在繁忙中，依然初心不變;愿在瑣碎中，依然充盈美好。愿我微弱的星火，能照亮一顆顆童心，光芒閃耀。時間那么長，成長那么慢，我們來日方長。