韓明哲

摘 要 當(dāng)今社會正處于經(jīng)濟和科技快速發(fā)展的新時期，而隨著經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，社會對人才的需求也在不斷發(fā)生變化，電氣工程學(xué)科是國民經(jīng)濟發(fā)展的支柱學(xué)科，是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的重要組成部分，而電氣工程及其自動化專業(yè)在中國高等院校專業(yè)中一直占據(jù)著十分重要的地位。必須適應(yīng)時代的需求，發(fā)揚改革創(chuàng)新精神，進一步加強專業(yè)建設(shè)，推動本專業(yè)向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型發(fā)展。

關(guān)鍵詞 電氣工程及其自動化專業(yè)；人才培養(yǎng)模式；轉(zhuǎn)型發(fā)展

1引言

目前，在中國，普通高等教育已經(jīng)成為大眾化教育，而應(yīng)用型本科教育是高等教育大眾化背景下的發(fā)展趨勢，它既是發(fā)展多樣化高等教育的需要，也是構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的需要，更是解決大學(xué)生就業(yè)問題的需要。電氣工程學(xué)科是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的重要組成部分，電氣工程及其自動化專業(yè)在中國高等院校專業(yè)中一直占據(jù)著十分重要的地位。某大學(xué)電氣工程及其自動化專業(yè)于2009年成立，經(jīng)過近十年的發(fā)展和建設(shè)，本專業(yè)辦學(xué)實力不斷增強，師資水平不斷提升，學(xué)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量也在逐步提高。但是在新的時代背景下，本專業(yè)在發(fā)展建設(shè)的同時仍然面臨很多問題。

2電氣工程及其自動化專業(yè)改革方案

2.1設(shè)置特色鮮明的專業(yè)結(jié)構(gòu)

電氣工程及其自動化專業(yè)的設(shè)置與自動化專業(yè)的設(shè)置存在部分混疊、專業(yè)特色不明顯等問題。因此，要把專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置作為推進應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的第一步，明確電氣工程及其自動化專業(yè)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，完善電氣工程及其自動化專業(yè)的專業(yè)設(shè)置與保障機制。密切跟蹤東北地區(qū)的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)升級的趨勢，建立能夠與產(chǎn)業(yè)緊密對接的專業(yè)體系，并且使本專業(yè)的設(shè)置具有動態(tài)調(diào)整能力，集中本專業(yè)已有的資源及辦學(xué)優(yōu)勢，著力建設(shè)電力電子與電力傳動和電力系統(tǒng)自動化兩個方向。

2.2創(chuàng)建應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，深化課程體系改革

根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)以及本專業(yè)的專業(yè)設(shè)置特點，設(shè)計電力傳動自動化和電力系統(tǒng)自動化課程體系，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，整合相關(guān)課程，進行深度的課程體系改革。將以往的與自動化專業(yè)重疊的課程進行優(yōu)化取舍，保留“自動控制原理”“單片機原理”“工廠電器與PLC”等課程，去掉“微機原理”等課程，將“檢測技術(shù)”“過程控制”等課程改為選修課。增加與電力電子與電力傳動、電力系統(tǒng)自動化兩個方向相關(guān)的課程，如“電力系統(tǒng)繼電保護”“電力系統(tǒng)分析”“電能質(zhì)量分析”“電磁兼容”等具有本專業(yè)特色的課程。優(yōu)化某些課程內(nèi)容，如“MATLAB語言”的課程內(nèi)容要以電力系統(tǒng)的仿真與建模為主，而不能再以控制系統(tǒng)的仿真與建模為主。

2.3深化教學(xué)模式改革

積極實施以學(xué)生為中心、以解決實際問題為導(dǎo)向的教學(xué)模式，采用與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的組織方式、教學(xué)方法與教學(xué)手段。推進學(xué)生課程學(xué)業(yè)水平評價改革，注重對學(xué)習(xí)過程的考查和能力的評價，建立促進學(xué)生實踐能力和綜合素質(zhì)提高的評價方式。將課程搬到實驗室講授。將“電氣CAD”“MATLAB語言”等實踐性、操作性較強的課程完全搬到實驗室講授，使單調(diào)、枯燥的講授變成學(xué)生跟著老師邊學(xué)習(xí)邊操作，提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。增加演示實驗。對于“自動控制原理”“電機拖動”“運動控制系統(tǒng)”等理論難度較深、學(xué)生難于理解掌握的課程可以增加一些演示的仿真實驗，這樣把一些抽象的理論推導(dǎo)和計算形象化、圖形化，并且提高了板書圖形繪制的速度和精度，有助于學(xué)生對知識的理解和掌握。借助互聯(lián)網(wǎng)開辟新的師生溝通方式。鼓勵教師積極利用互聯(lián)網(wǎng)、微信等新的通信方式進行輔助教學(xué)或在線答疑，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與意識和主導(dǎo)意識。采用新的教學(xué)方法。鼓勵教師積極探索翻轉(zhuǎn)課堂等新的、靈活多樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段，并將其適當(dāng)?shù)貞?yīng)用于教學(xué)過程中。

2.4建立促進學(xué)生實踐能力提高的機制

根據(jù)學(xué)科的具體特點，科學(xué)構(gòu)建實踐教學(xué)體系，改革實踐教學(xué)內(nèi)容、方法和手段，合理安排實訓(xùn)、實習(xí)、社會實踐等環(huán)節(jié)。積極與行業(yè)、企業(yè)共建校外實踐教育基地，探索共建共管共享的長效機制。與錦培、鞍鋼、大連機床集團等企業(yè)開展深度合作，以提升大學(xué)生創(chuàng)新實踐能力和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。大力支持和組織學(xué)生參加各級別“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃”和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽等創(chuàng)新實踐活動，加強學(xué)生創(chuàng)新實踐能力。大力推廣項目化教學(xué)。項目化教學(xué)可以分為課內(nèi)和課外兩部分：課內(nèi)項目化教學(xué)可以在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中實施，教師提供幾個難度適當(dāng)?shù)捻椖抗W(xué)生選擇，學(xué)生以小組為單位，明確分工、合作完成；課外項目化教學(xué)可以依托大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃或西門子大賽等比賽項目來進行。鼓勵高年級學(xué)生積極參與教師的科研項目，為有科研項目的教師助研。繼續(xù)完善實驗室建設(shè)。除了已有的PLC實驗室、運動控制系統(tǒng)實驗室、單片機實驗室等，本專業(yè)又新建了具有專業(yè)特色的電力電子仿真實驗平臺，可以支持“電力系統(tǒng)繼電保護”“電力系統(tǒng)分析”“電能質(zhì)量分析”等專業(yè)主干課程的實驗開出。

2.5建設(shè)滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)需要的教師隊伍

根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，應(yīng)建設(shè)一支教師、工程師等資格兼具，教學(xué)能力、實踐能力兼?zhèn)涞摹半p師雙能型”教師隊伍。通過學(xué)歷提升、校際交流、校企合作、參加會議、培訓(xùn)、下廠鍛煉、互聘等形式，逐步提升本專業(yè)教師的教學(xué)能力及實踐能力，并鼓勵和支持教師積極參與科研項目，以科研反哺教學(xué)。

3結(jié)語

通過兩年多的努力，電氣工程及其自動化專業(yè)已經(jīng)建立了較完善的應(yīng)用型人才培養(yǎng)計劃以及課程體系，新建了“電力電子實時仿真”實驗室，與多家企業(yè)建立了長期穩(wěn)定的校企合作關(guān)系，并掛牌成立了校外實習(xí)實訓(xùn)基地，在就業(yè)率保持逐年穩(wěn)步上升的基礎(chǔ)上，就業(yè)質(zhì)量大幅提高。

參考文獻：

[1]牛飛.應(yīng)用型本科電氣類專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的思考與實踐[J].科技風(fēng)，2018（3）：164-165.

[2]孫立偉.淺析電氣工程及其自動化的教學(xué)發(fā)展[J].中國經(jīng)貿(mào)，2017（1）：31.