王世舉

摘 要：在學(xué)校的教學(xué)中，美術(shù)是一門副課，上好上壞不重要，因?yàn)楦呖疾豢?。所以學(xué)生也就不學(xué)，不聽。在長(zhǎng)期的教學(xué)中，我積累了一些自己上美術(shù)課的的經(jīng)驗(yàn)，在這里談?wù)勅绾文芨玫淖屆佬g(shù)鑒賞課能受學(xué)生喜歡。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù)鑒賞;學(xué)習(xí)興趣;美術(shù)課

我們每學(xué)期都計(jì)劃著上好我們的課，但我們的主體對(duì)象似乎游離在計(jì)劃之外。學(xué)生不渴望多學(xué)一點(diǎn)東西。你不考，我不學(xué)。一種叫“副課”的慨念深入人心，面對(duì)這樣的群體，我們?cè)撛趺醋鑫覀兠佬g(shù)課很少。但能否讓那些欲睡的眼神感受到一些美術(shù)世界的靈光。這也正是我們這些美術(shù)教師應(yīng)該思考的。

首先，我們的改變學(xué)生對(duì)美術(shù)的簡(jiǎn)單認(rèn)知，偏見甚遠(yuǎn)，我不喜歡畫畫，聽他何用？其實(shí)我們學(xué)習(xí)很多東西都是為了用嗎？有時(shí)候小學(xué)三年級(jí)的數(shù)學(xué)就夠用一生得了，何必在學(xué)高等函數(shù)之苦。背誦“床前明月光”不是為了將來成為詩(shī)人。學(xué)生的學(xué)習(xí)很多都是奔著高考去的，對(duì)知識(shí)之淵博，對(duì)未知領(lǐng)域的渴求者有幾，對(duì)豐富自己，提升自我內(nèi)涵者有幾？殊不知審美已經(jīng)成為現(xiàn)代人必不可少的一種素養(yǎng)。

我們不培養(yǎng)藝術(shù)家，我們做個(gè)導(dǎo)游，去引領(lǐng)，去看拉斐爾，去看卡拉瓦喬;去感受徐渭、八大、苦瓜和尚;去游歷四大名窟，去西遞宏村，去拙政園，留園;（當(dāng)然，我們學(xué)生看的不是畫，不是建筑，不是雕塑，而是印刷品而已。）通過這些偉大的人，去了解他們偉大的作品。提高一點(diǎn)基本的美學(xué)素養(yǎng)。美，是修養(yǎng)，是思想，是文化沉積的結(jié)果，在諸多領(lǐng)域的參與下方可提高，而不單單看幾幅印刷品就能解決的問題。但你若果連最基本的都不看，那就更談不上別的了。

關(guān)于這節(jié)“副課”下面我說幾點(diǎn)個(gè)人的見解，供大家分享指正。

挑中一件作品。我們每上一節(jié)課都是慨念太大，時(shí)間太短。譬如：《外國(guó)古代雕塑》，除了中國(guó)都是外國(guó)，我們不可能周游列國(guó)。那就得挑一個(gè)核心的去講，的挑國(guó)家，選作品，集中優(yōu)勢(shì)兵力，擊破一個(gè)足矣。其他捎帶而過。

講好一個(gè)故事。上美術(shù)課，學(xué)生不愛聽。要在內(nèi)容上想想辦法。盡量讓課堂充滿趣味。那么我覺得故事是很吸引人的。再講《中國(guó)古代工藝美術(shù)》的時(shí)候有一環(huán)節(jié)是講青銅器，中國(guó)最大的方鼎《司母戊大方鼎》，我給學(xué)生講了河南安陽(yáng)武官村村民吳培文如何在盜墓的過程中發(fā)現(xiàn)該鼎，如何變賣，如何和日本人周璇保護(hù)該鼎。一下吸引了學(xué)生的好奇心，同是也介紹了青銅器。還比如《中國(guó)古代繪畫擷英》中黃公望的名畫《富春山居圖》，我們可以給學(xué)生講六百多年前，年過七十的黃老先生用了三四年的時(shí)間完成的，那三四年，周圍的人們?cè)跒槊υ跒槔?，而黃老先生的與他的畫不過是一個(gè)看似無(wú)用的人做了一件無(wú)用的事而已。然而千百年過去了，那些一代又一代人做的有用的事都煙消云散;卻是那當(dāng)年無(wú)用的老人，用清凈的心和一根又一根磨禿的筆，留下的畫作顯赫起來，帶來財(cái)富，帶來關(guān)注。這該是怎樣的一個(gè)輪回呢？無(wú)用的事，真的無(wú)用嗎？溫總理有為何感嘆能見到《富春山居圖》合二為一呢？這樣不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，還傳達(dá)了畫外之意。每一個(gè)偉大的畫家，沒一件偉大的作品都有他傳奇的經(jīng)歷。都是學(xué)生喜歡的。

準(zhǔn)備好一節(jié)課件。書本的東西乏味單一，我們應(yīng)該拓展。其實(shí)很多的好作品沒被選入教材，就像余光中說：不知道誰(shuí)選的《唐詩(shī)三百首》其實(shí)更多的好詩(shī)還在三百首之外。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)給我們提供了很好的平臺(tái)。能找到太多的資源。學(xué)生更喜歡沒見過的東西，震撼的畫面。經(jīng)過多媒體像電影一樣出現(xiàn)在屏幕上，會(huì)吸引更多即將瞌睡的孩子。

下載好一段視頻。單一的介紹作品難免會(huì)有些孤單。難免催人入眠。我們準(zhǔn)備一段和作品相關(guān)的視頻，將會(huì)大大提升收視率。在講《民間泥塑》的時(shí)候，最后放了一段泥塑的制作過程，那是給學(xué)生很深印象的。那也是用嘴無(wú)法描述的。還有講《中國(guó)古代繪畫》時(shí)放的國(guó)寶檔案對(duì)《步輦圖》、溪山行旅圖》的視頻介紹，都起到錦上添花的效果。

利用好我們的學(xué)生。上課不能讓學(xué)生閑著。讓他們眼睛忙著，嘴也不要閑著。給個(gè)話題，引導(dǎo)他們多交流，多探討，多發(fā)言。最好是能布置下去，能讓他們上網(wǎng)查查資料，看看相關(guān)背景，了解作者，了解作品。這樣不至于一問三不知，胡侃冒料，離題太遠(yuǎn)。。

用運(yùn)好一句形象的語(yǔ)言。講課語(yǔ)言的幽默形象很是吸引學(xué)生。易中天品三國(guó)風(fēng)靡全國(guó)，和他那機(jī)智幽默的語(yǔ)言是分不開的。我在講《走進(jìn)具象藝術(shù)》一節(jié)中談到《王時(shí)敏像》和《教皇英諾森十世》兩幅作品時(shí)就做了這樣一個(gè)比喻：一個(gè)像小蔥豆腐，一個(gè)像紅燒大肉。一個(gè)是用的竹筷子，一個(gè)是用不銹鋼叉子。一個(gè)是中國(guó)文化，一個(gè)是西方文化。很形象，學(xué)生在笑聲中感受到了作品的不同。

總之，老師應(yīng)盡自己微博之力，上好課，備好案，把美滲入課堂，努力提升學(xué)生審美素養(yǎng)，讓審美走進(jìn)生活，養(yǎng)成健康的審美習(xí)慣。告誡學(xué)生，加強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備，形成一定的文化底蘊(yùn)。審美不是看幾幅畫，上幾節(jié)美術(shù)課就能提高的。建議多讀中外名著，多聽名師大家之作。（如歌劇、古典名曲、昆曲）多去實(shí)地欣賞建筑、雕塑，多參觀博物館、美術(shù)館。少逛些商場(chǎng)，少看些電視，少上些網(wǎng)。讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。天地有大美讓我們?nèi)ヮI(lǐng)會(huì)。

作為老師，我們應(yīng)該更好的傳達(dá)、引領(lǐng)、啟發(fā)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)多元的，燦爛的人類智慧結(jié)晶的藝術(shù)世界。更多的去感受，感受;領(lǐng)會(huì)，領(lǐng)會(huì)。從而提升品質(zhì)，拓寬視野，潤(rùn)澤心靈。

參考文獻(xiàn)

[1]《趣品人生》作者于丹?！陡咧忻佬g(shù)鑒賞》，人民美術(shù)出版社。

[2]《美術(shù)鑒賞》張道一主編?！督處熑绾芜M(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)》主編：嚴(yán)虹焰，天津教育出版社。