劉正剛

摘 ?要：跟隨我國(guó)新課程改革，將微課融入到小學(xué)語文教學(xué)中。微課是一種新的課程體系，它的主要特點(diǎn)表現(xiàn)與課程時(shí)間短，并且能通過簡(jiǎn)短直觀的視頻教學(xué)，突出內(nèi)容重點(diǎn)，利用多樣化的教學(xué)形式進(jìn)行語文教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，更好的開展語文學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：微課;小學(xué)語文;應(yīng)用

微課是指通過互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建簡(jiǎn)短、精致的視頻進(jìn)行教學(xué)和講解的一種方法。微課最早只限于網(wǎng)絡(luò)課程，但隨著微課的發(fā)展和有效運(yùn)用。被教育部門融入到小學(xué)語文教學(xué)中。并且近幾年微課得到了很多語文教師的認(rèn)可。都將微課融入在自己的教育教學(xué)中。通過微課講解知識(shí)的重難點(diǎn)。讓微課在語文課堂中發(fā)揮它最有利的作用。

1.微課的特征

1.1課程時(shí)間短，內(nèi)容簡(jiǎn)單清晰

微課通常都是通過視頻進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)時(shí)長(zhǎng)比較短，內(nèi)容豐富簡(jiǎn)單清晰，這樣的教學(xué)方式非常適合小學(xué)生。因?yàn)樾W(xué)生的注意力時(shí)間短，這樣的微課可以有效在學(xué)生現(xiàn)有的時(shí)長(zhǎng)中進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文知識(shí)，掌握語文知識(shí)。所以微課的融入非常適合小學(xué)語文教學(xué)。

1.2微課可以讓課程主題突出，內(nèi)容更為具體

微課的教學(xué)內(nèi)容通常都是根據(jù)一個(gè)主題或者一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行構(gòu)建，語文教師通常都將知識(shí)的重難點(diǎn)融入微課中，讓內(nèi)容更加具體，更能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自己解決問題能力。

1.3微課資源類型多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

微課在以往的教學(xué)中主要呈現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)課程中，以動(dòng)畫、視頻、圖片等方式進(jìn)行教學(xué)，通過現(xiàn)代科技的手段培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。語文教師認(rèn)知到微課的好處以后，將微課融入到現(xiàn)實(shí)課程中，根據(jù)微課的以往案例。將這些有效的教學(xué)方式融入到課程中，讓小學(xué)生能通過多樣化的教學(xué)資源激發(fā)自身對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，從而更好地學(xué)習(xí)語文知識(shí)。

2.如何讓微課更好地融入小學(xué)語文教學(xué)中

2.1改變微課教學(xué)觀念

微課雖然融入到現(xiàn)今語文教學(xué)中，但是還是有很多教師不愿意利用微課進(jìn)行教學(xué)。因?yàn)槲⒄n和傳統(tǒng)的教學(xué)方式有些出入，傳統(tǒng)的教學(xué)方式時(shí)長(zhǎng)長(zhǎng)，而微課教學(xué)時(shí)長(zhǎng)短。很多語文教師認(rèn)為這么短時(shí)間學(xué)生怎么能夠?qū)W會(huì)知識(shí)，還是傳統(tǒng)的教學(xué)方式適合教學(xué)，所以絕大部分?；蛘吣昙o(jì)稍大的語文教師都不愿意在語文課堂中利用微課進(jìn)行教學(xué)。但是語文教師要知道微課和傳統(tǒng)教學(xué)方式其實(shí)不發(fā)生沖突，語文教師可以將自己傳統(tǒng)教學(xué)方式上的語文課進(jìn)行錄制，然后剪輯拷貝給學(xué)生，讓學(xué)生通過視頻在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)。這樣課上課下的合作學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生有效提高語文成績(jī)。因此教師應(yīng)該改變對(duì)微課的看法，將微課融入到教育教學(xué)中，讓微課在語文教學(xué)中發(fā)揮它的作用。

例如：我們?cè)趯W(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》的時(shí)候，語文教師可以在課上用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。但是在課后，語文教師可以為學(xué)生制作一個(gè)動(dòng)畫，讓學(xué)生利用微課進(jìn)行復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)。微課內(nèi)容就是小蝌蚪一路都遇到了哪些動(dòng)物，它們是小蝌蚪的媽媽嗎？最后要總結(jié)，青蛙是如何蛻變的？讓學(xué)生能在課后更好地掌握課上學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也能更加鞏固知識(shí)，做到有效學(xué)習(xí)。

2.2加強(qiáng)教師的技術(shù)培訓(xùn)

微課的加入讓很多語文教師比較頭疼，因?yàn)槲⒄n是需要計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的，很多教師都沒有這樣的技術(shù)，自然而然也就不愛用微課進(jìn)行教學(xué)。所以學(xué)校要加強(qiáng)教師的技術(shù)培訓(xùn)，讓語文教師都能有效的掌握基礎(chǔ)的微課制作，并且要為語文教師引進(jìn)許多先進(jìn)、相關(guān)的設(shè)備，供語文教師使用。

例如：學(xué)?？梢越M織語文教師進(jìn)行微課培訓(xùn)，讓專業(yè)的制作微課的教師為語文教師們進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)，讓語文教師們更好地掌握如何制作微課課件。學(xué)校也可以組織交談會(huì)，讓語文教師每個(gè)人都制作一個(gè)微課課件，然后進(jìn)行展示，最終教師之間進(jìn)行評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)。這樣可以更好地掌握自己的優(yōu)缺點(diǎn)。學(xué)校也可以組織制作比賽，看看語文教師們制作的微課課件哪一個(gè)更受學(xué)生的歡迎和喜愛。這樣一來。就能很好地開展微課。讓微課在語文教學(xué)中發(fā)揮它的作用。

2.3鼓勵(lì)教師對(duì)微課進(jìn)行不斷實(shí)踐和創(chuàng)新

小學(xué)語文是比較重要的一科，因此語文教師將微課融入到語文教學(xué)中。但是微課如果不去創(chuàng)新和實(shí)踐，那逐漸就會(huì)失去它的融入的意義，所以學(xué)校應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)教師對(duì)微課進(jìn)行不斷的實(shí)踐和創(chuàng)新，并且在實(shí)踐和創(chuàng)新的過程中找到不足的地方，加以改正。同時(shí)也要在微課的實(shí)踐過程中聽一聽學(xué)生的建議和見解，然后語文教師根據(jù)學(xué)生的建議進(jìn)行改正。

結(jié)束語：

將微課融入小學(xué)語文教學(xué)中是一項(xiàng)正確的選擇，因?yàn)槲⒄n不光能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)的興趣，還能幫助學(xué)生將復(fù)雜、較為困難的重難點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)化，以直觀的方式讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以微課在小學(xué)語文教學(xué)中起到了非常重要的作用。語文教師將微課融入到教育教學(xué)中，能減少自身的教學(xué)壓力，還能增加語文教學(xué)效果和教學(xué)效率。同時(shí)在微課的開展過程中，語文教師也要不斷進(jìn)行創(chuàng)新和實(shí)踐，學(xué)校也要鼓勵(lì)語文教師多運(yùn)用微課手段進(jìn)行教學(xué)，并且對(duì)語文教師進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，讓語文教師更好地掌握微課的重要性，將微課有效地運(yùn)用到語文教學(xué)中。

參考文獻(xiàn)：

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