藍愛芬

摘 要：隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展以及科技的發(fā)展，將硬件設施與教學結合起來的趨勢越來越明顯。對于小學數(shù)學的教學來說，多媒體技術也逐漸引入到了當中，而且當今微課的教學方式已經(jīng)成為了一種教學潮流。并且微課在教學過程中也發(fā)揮著積極的作用，對于學生接受知識和理解知識有更加高的效率，對于老師講授課程也更加方便，向?qū)W生傳達知識也更加直觀，更便于減少學生與老師之間的隔閡以及對知識理解上的差異性，減少不必要的消極因素的影響。

關鍵詞：微課視頻;小學數(shù)學;具體措施

引言：微課是當今教育界的一種比較新潮的教學方法與教學手段。它采用的是與多媒體技術和網(wǎng)絡的高效結合，通過在課前、課上向?qū)W生穿插一段小視頻，一般是在十分鐘之內(nèi)，通過微視頻向?qū)W生展示數(shù)學教學中的各個重難點的講解以及專項突破，更直觀地展示各種在理解上比較抽象，難以用語言表達的內(nèi)容。這樣不僅有利于學生對知識點直觀地掌握，更有利于學生學習效率的提高和數(shù)學教學效果的提高。所以本文將著重敘述數(shù)學課堂教學中微課視頻運用的策略。

一、充分利用多媒體技術，結合微課教學

因為當今社會越來越注重對學生的素質(zhì)教育以及全面發(fā)展，所以對于學生各方面的能力都要培養(yǎng)，那么就不能再用傳統(tǒng)的教學方式，將學生封閉在一本書和一個黑板、一個老師的環(huán)境中了。隨著科技的進步，每個教室都配有多媒體設備，老師就應該高效的將硬件設施與教學相結合起來，為教學提供良好的輔助作用。比如每節(jié)課之前，老師可以通過電腦從網(wǎng)上搜集一些圖片，并結合課本上的知識為學生做一個課件，課件中有動畫，有音頻。可以在課堂上以這種方式來輔助教學。這種新穎的教學方法和手段，不僅能夠引起學生的注意力以及激發(fā)他們的數(shù)學興趣，更有助于學生對知識進行更好的吸收和理解。但是在使用課件的過程中也要注意不要太依賴于課件。因為畢竟老師才是知識的傳授者，老師只能把課件作為教學的一種輔助工具來幫助學生更好地吸收和理解知識，但是不能讓課件主導學生，這樣是不利于學生的學習的。

二、采用微課教學方式，活躍課堂氣氛

現(xiàn)在教學手段越來越新穎，在語文教學等學科中經(jīng)常采用微課的形式，人們都認為只有文字類的學科才能采用微課的形式。但是小學數(shù)學的教學也可以用微課的形式，而且它也將會發(fā)揮積極的作用。因為數(shù)學要求學生具有良好的邏輯思維能力和空間想象能力，但是學生很難快速的建立起來這種想象力。比如說在學習立體圖形的時候，學生的學習困難就比較大。但是如果你要采用微課的形式，在講解立體圖形的知識之前，為同學制作一個小視頻，三到五分鐘，在課前為學生播放。視頻中要為學生展現(xiàn)各個類型的立體圖形，比如說長方體、正方體、球體、圓柱體等。這樣讓學生在對各種立體圖形有了一定的了解之后，學習知識的時候就更加的容易了，而且也有利于提高學生的空間想象能力，為學生以后的數(shù)學學習打下了堅實的基礎，進而能夠營造出良好的課堂氛圍，提高數(shù)學課堂的教學效果和教學質(zhì)量。

三、加強學生數(shù)學理論知識與數(shù)學實踐能力的結合

雖然現(xiàn)在處于信息化時代，微課教學也越來越普遍，但是我們要落到實處，不能為了追求新穎有趣而制作一些花里胡哨的視頻，而應該將數(shù)學理論知識與實踐能力相結合，通過微課呈現(xiàn)出來。因為小學階段仍然是數(shù)學打基礎的階段，所以不能只重視理論知識的學習，更應該注重實踐能力。因為數(shù)學不像其他的科目需要背誦、朗讀就可以了，數(shù)學需要在對理論知識有深刻了解的基礎上進行習題的練習，這也就是所謂的題海戰(zhàn)術。所以老師在利用多媒體技術進行教學的時候，可以在課件中為學生穿插幾道例題，然后讓學生在課堂上自己動手做。這樣通過對知識的溫習，結合習題的練習，就能夠?qū)W生的數(shù)學功底打得更加深厚和扎實，而且也有助于學生提高邏輯思維能力和培養(yǎng)數(shù)學的解題思維。所謂實踐是檢驗真理的唯一性標準，只有學生通過做題才能夠反饋到是否對知識真正掌握了，而且讓學生接觸許多新的題型，也有助于他們在考場上發(fā)揮出更好的數(shù)學水平和挖掘數(shù)學潛能。

結束語：總之，微課與數(shù)學教學的結合是一個不斷發(fā)展的過程，并不是一蹴而就的。教師在之后的教學過程中應該不斷努力，積極探索出更加高效的教學方法和手段，融合到對學生的教學當中去。并且這些方法和手段要與學生的學習興趣和學習能力相適應，要權衡信息技術與課堂課本知識的學習，以及要高度重視學生在課堂上的主體作用，還要保證不脫離課本。因為課本上的知識對學生來說還是最重要的。微課的使用可以用來擴充學生的課外知識，幫助學生理解數(shù)學知識，為學生以后的學習能力和綜合發(fā)展打下堅實的基礎，所以我們應利用好。

參考文獻：

[1].中華人民共和國教育部.全日制義務教育數(shù)學課程標準（實驗稿）.北京：北京師范大學出版社，2001.7.

[2].中華人民共和國教育部.義務教育數(shù)學課程標準.北京：北京師范大學出版社，2011年版.

[3].劉兼、孫曉天.數(shù)學課程標準解讀.北京師范大學出版社.2002年.