林觀華

【摘要】把校園定向運(yùn)動引入學(xué)校課堂教學(xué)和體育游戲中，并整合多門學(xué)科知識和德育教育資源，有利于學(xué)生主體能動性、獨立性、團(tuán)隊性和創(chuàng)造性能力的發(fā)揮。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)校園；定向游戲

校園定向運(yùn)動是學(xué)生喜歡的運(yùn)動項目之一。校園定向運(yùn)動具有娛樂性、趣味性，挑戰(zhàn)性，能提高學(xué)生方向辨別、距離判定的能力，以及同學(xué)間的團(tuán)隊協(xié)調(diào)合作精神，達(dá)到雙向育人的目的。

校園定向運(yùn)動需要學(xué)生按照地圖上的點標(biāo)順序依次找到所有的點標(biāo)。由于學(xué)校是學(xué)生平時生活學(xué)習(xí)的地方，學(xué)生根據(jù)學(xué)校平面圖或地圖按預(yù)定的順序找齊所有的點是一件具有挑戰(zhàn)性而快樂的事情，基本上所有的學(xué)生都能完成。此項活動，非常受小學(xué)生的歡迎，對發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力具有深遠(yuǎn)的意義。

結(jié)合學(xué)科知識的整合和學(xué)科特點，下面以幾例用校園定向?qū)毣顒佑螒蛟趯W(xué)校里的開展案例，或許能給我們的學(xué)校體育課堂或體育游戲帶來些許靈感，發(fā)揮校園定向運(yùn)動在學(xué)校體育教學(xué)中的作用。

一、確定游戲項目，制作校園定向平面圖

可讓學(xué)校電腦老師或美術(shù)老師通過衛(wèi)星地圖截圖或繪制學(xué)校平面圖的形式，按游戲制作好學(xué)校定向運(yùn)動平面圖，也可以用簡單的圖示來表明學(xué)校的一些建筑物，方便學(xué)生查找記錄點。二、校園定向運(yùn)動尋寶游戲，按需制圖

1.游戲一：學(xué)科知識整合之校園定向通關(guān)游戲

目的：讓學(xué)生在校園定向跑的活動中學(xué)習(xí)學(xué)科知識，從而達(dá)到增長文化知識和體育運(yùn)動的目的。

方法：以學(xué)習(xí)小組為單位合作闖關(guān)，每到一個闖關(guān)點就要完成闖關(guān)點上的試題，由學(xué)生干部把關(guān)。學(xué)生根據(jù)不同任務(wù)卡上的指引完成校園定向跑，每過一關(guān)蓋一印章。最后成功通關(guān)完成任務(wù)。

規(guī)則與說明：

①地圖任務(wù)卡上以學(xué)科考試知識呈現(xiàn)，力求體現(xiàn)遞進(jìn)性、趣味性、合作性、操作性。通過整合學(xué)科知識，分別在不同的年級課室、功能樓、宿舍區(qū)、運(yùn)動場、架空層等地方開展活動。學(xué)生任務(wù)卡里設(shè)有語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、體育、美術(shù)、綜合、天文地理、生活常識、安全知識等學(xué)科知識智力游戲。

②學(xué)生按年級水平領(lǐng)取不同難度的任務(wù)卡，依次完成8關(guān)任務(wù)，總時間約60分鐘，每一關(guān)闖關(guān)的題目，小組的學(xué)生要共同做完，約需3至5分鐘。

③學(xué)生按順序間隔相等的時間出發(fā)（如間隔20秒）依次到達(dá)每一個任務(wù)點，完成蓋章任務(wù)后繼續(xù)前往下一個點，依次繼續(xù)。

如圖3中所示，”美術(shù)3”、”數(shù)學(xué)3”表示三年級的美術(shù)和數(shù)學(xué)的知識水平，依次類推。

學(xué)生完成的順序就是：

起點→綜合3→語文3→美術(shù)3→體育3→數(shù)學(xué)3→天文3→音樂3→英語3→終點

學(xué)生根據(jù)學(xué)校平面圖所跑的路線就是：

起點→A教學(xué)樓三樓三4班課室→A教學(xué)樓三樓三1班課室→綜合樓二樓書法室→宿舍樓四樓401室→A教學(xué)樓三樓三2班課室→A教學(xué)樓三樓三5班課室→綜合樓四樓音樂3室→終點

這樣一輪跑下來，學(xué)生至少完成了2000米的奔跑，完成了8個學(xué)科以上的知識考核，學(xué)生累并且快樂，寓教于樂，也增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊合作性。

2.游戲二：校園短距離之定向?qū)毻P(guān)游戲

目的：讓學(xué)生在校園跑步中合理規(guī)劃路線、增強(qiáng)方向感，鍛煉體育速度和耐力。

方法：老師提前設(shè)計好學(xué)校定向布點圖16個點，可在相應(yīng)地方掛上“校園定向點”，學(xué)生1人或小組出發(fā)，按照圖上的點標(biāo)順序和說明，從起點開始依次到達(dá)相應(yīng)的校園定向點。

規(guī)則與說明：

①全班學(xué)生分成A、B、C、D、E、F六個出發(fā)點，在起點“?”處領(lǐng)取地圖。為了避免學(xué)生過于集中，教師可多設(shè)計幾套圖，并有順序地打亂放后在出發(fā)點的籃子里。

②學(xué)生對應(yīng)老師設(shè)計的點、結(jié)合學(xué)校平面圖，按順序間隔相等的時間出發(fā)（如間隔30秒）依次到達(dá)每一個任務(wù)點打卡。

③學(xué)生按圖上的先后順序依次找到所有的點標(biāo)后返回終點，記錄到達(dá)時間。最終按時間的多少和順序的正確，來確定游戲的名次。

圖5學(xué)生校園定向跑的順序是：

起點→46→47→60→45→44→59→39→41→56→33→42→38→57→40→32→36→終點

圖6學(xué)生校園定向跑的順序是：

起點→47→60→46→45→59→36→32→40→56→33→42→38→41→57→44→39→終點

3.游戲三：我和校園合個影之校園定向攝影闖關(guān)游戲

目的：讓孩子認(rèn)識校園，發(fā)現(xiàn)校園，記住校園，讀懂校園，愛上校園，發(fā)現(xiàn)校園的美。以放松的心情走遍校園的每一個角落，在每一個熟悉的校園景點留下自己美好的身影，以合影的形式來記住校園的每一個地方，從而也達(dá)到耐力跑的目的。

方法：定好學(xué)校的20個景點，學(xué)生帶著任務(wù)卡以答題的方式找出要照相的景點，以團(tuán)隊的形式，到達(dá)相應(yīng)的點用自帶手機(jī)或相機(jī)完成合照。

規(guī)則與說明：

①以4人小組為單位，不能分散、強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊互幫互助的精神。學(xué)生至少自帶一臺手機(jī)（或相機(jī)），按照學(xué)校提供的校園定問題任務(wù)單，先通過答題的形式找出要找的校園景點，然后逐個找齊校園的各個景點（如圖9、10里的20個點），小組成員一起依次到達(dá)每一個景點用自己最喜歡的健康積極向上的造型進(jìn)行團(tuán)隊拍照。

②學(xué)生依次完成20個點照相，蓋完相應(yīng)的印章后即為通關(guān)成功。

通過這次闖關(guān)，學(xué)生不但記住了校園的美，溫暖同學(xué)的心，增強(qiáng)了同學(xué)之前的情誼，也進(jìn)行了一場中長跑的體育運(yùn)動，可謂是一舉三得。

圖9、圖10學(xué)生校園定向要到達(dá)照相的景點的順序是：

起點→田徑場→籃球場→老師，愛我你就夸夸我→門衛(wèi)室→小噴泉水池→校醫(yī)室→辦學(xué)理念墻→植物園→飯?zhí)谩w育館→廣播室→文印室→音樂室→三樓電腦室→報告廳→課室→宿舍→六年級教師辦公室→美術(shù)室→科學(xué)室→終點

一輪活動下來，學(xué)生基本上都把學(xué)校的主要景點（室場）跑遍了，在他們經(jīng)常學(xué)習(xí)、生活過的地方留下了美好的記憶，學(xué)生的興趣是無比的高漲，這項定向游戲組織六年級的畢業(yè)生開展就顯得更加有意義了。

三、結(jié)束語

通過實踐活動證明：校園定向運(yùn)動是一項智慧與體力并重的運(yùn)動，結(jié)合定向運(yùn)動的趣味性、娛樂性，挑戰(zhàn)性的特點，通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境和游戲進(jìn)行耐力跑游戲，既解決了傳統(tǒng)耐久跑的枯燥與辛苦，又使學(xué)生積極主動地參與練習(xí)。在練習(xí)過程中學(xué)生笑聲多了，喊累喊苦的少了，學(xué)生們總是在不知不覺中提高了耐久跑的能力，提高了心肺功能，同時培養(yǎng)了學(xué)生辨別方向、簡單識圖、善于思考，解決問題的能力以及小組合作探究學(xué)習(xí)的能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。有興趣的老師，可以嘗試在學(xué)校開展校園定向跑游戲項目。

參考文獻(xiàn)：

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