李霞欣

摘要：調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幼兒管理人員專業(yè)素質(zhì)較差、幼兒園管理思路較為落后、管理理念存在誤區(qū)等仍然是阻礙我國幼兒教育發(fā)展的直接因素，對于幼兒后續(xù)成長、發(fā)展也都產(chǎn)生了諸多不利影響。針對此種情況，我們應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新、完善幼兒園管理策略，提升幼兒教育質(zhì)量，只有如此才能真正幫助幼兒實現(xiàn)全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新時期; 幼兒園管理; 創(chuàng)新策略;

一、創(chuàng)新幼兒園管理策略的意義

（一）可有效提升管理效率

在以往幼兒園管理中大都是以盲目性管理作為主要管理方式。不管是管理目標還是管理環(huán)境都相對混亂，導(dǎo)致管理效率也不盡人意。而幼兒園管理策略的有效創(chuàng)新大都是以科學(xué)的管理理論為基礎(chǔ)的，對于優(yōu)化幼兒園的綜合運轉(zhuǎn)有極大積極作用。特別是在明確幼兒園管理目標并制定新穎管理措施后，幼兒園管理效率可得到明顯提升。

（二）可有效提升幼兒教育質(zhì)量

幼兒教師是幼兒教育中的教育主體，更是決定教育活動能否順利開展并取得較好效果的重要因素。創(chuàng)新幼兒園管理方式對于管理環(huán)境、教育環(huán)境都有著明顯積極影響，在較好的內(nèi)部管理環(huán)境中，幼兒教師可以更為深入地將自己的情緒融入至教學(xué)實踐中，有效促進幼兒身心健康成長。

二、新時期背景下幼兒園管理的創(chuàng)新策略

（一）以人為本———落實情感管理

我們常說管理工作是一門藝術(shù)性工作，而教育管理的藝術(shù)性就在于如何將情感管理滲透至幼兒園管理過程中，以情感為入手點，給予幼師安全感、信賴感，這都是“以人為本”管理理念的直接體現(xiàn)。與其他階段教育相比，幼兒階段教育特殊性較強，觀察當(dāng)前幼師群體結(jié)構(gòu)不難發(fā)現(xiàn)，幾乎80%的幼師都是女性，女性情感相對細膩，因此在幼兒園管理中更應(yīng)當(dāng)注重情感管理的有效落實，以情感管理拉近教師之間關(guān)系，進而建立更為真切的情感方式，為后續(xù)管理工作全面開展奠定良好基礎(chǔ)。

首先，要轉(zhuǎn)變管理方式，走入教師生活。作為幼兒園管理人員，必須要轉(zhuǎn)變自身管理方式，將自己放置于與幼師同等地位，了解幼師的工作、生活，幫助其解決工作、生活中遇到的諸多問題。了解她們內(nèi)心實際需求，進而有效實現(xiàn)管理層與幼師之間的良性互動。就工作而言，管理者與幼師是管理與被管理的關(guān)系，要明確自身責(zé)任與義務(wù);但在生活上，彼此是平等的，作為管理人員應(yīng)當(dāng)以朋友關(guān)系，走入她們?nèi)粘Ｉ?，并鼓勵她們以良好的工作心態(tài)做好每一天的工作。

其次，要為幼師創(chuàng)設(shè)一個良好的發(fā)展環(huán)境，幫助其實現(xiàn)全面發(fā)展。在幼兒園管理過程中，應(yīng)當(dāng)為幼師提供良好的發(fā)展機遇。在日常管理過程中，管理者應(yīng)當(dāng)選取物質(zhì)、精神等多種激勵方式，激發(fā)幼師工作激情。同時，還要對考核評價制度進行再次完善，保證當(dāng)前教師考評綜合性;建立公平公正的晉升制度，為教師發(fā)展提供良好環(huán)境;定期開展培訓(xùn)課程，實現(xiàn)幼師“再教育”，進而有效提升幼師專業(yè)素養(yǎng)，提升其工作質(zhì)量。

（二）多面創(chuàng)新———提升管理質(zhì)量

自我管理對于最終管理質(zhì)量有著直接影響，也是構(gòu)建常態(tài)化科學(xué)管理的基礎(chǔ)條件。因此，在幼兒園管理創(chuàng)新建設(shè)中，管理人員應(yīng)當(dāng)樹立自我管理意識，依據(jù)實際情況建立明確的行為約束、道德規(guī)范條例。幼兒園是幼兒成長的主要場所，作為幼兒教師以及管理工作人員，必須要建立自身主人翁意識，全身投入至教育事業(yè)中。

首先，作為管理者，要不斷提升自身管理意識，更新自身管理理念。相較于小學(xué)、中學(xué)管理，幼兒園管理特殊性較強，強調(diào)以創(chuàng)新管理為主要方向，不斷創(chuàng)新自身管理模式，提升自身管理質(zhì)量，進而更好地為幼兒成長奠定良好基礎(chǔ)。要想樹立良好自我管理意識，就必須要做到以下幾點：（1）革新自身管理理念，創(chuàng)新自身管理模式;（2）轉(zhuǎn)變自身管理思維，以科學(xué)發(fā)展角度看待幼兒園管理工作。

（三）原則基礎(chǔ)———健全安全制度

1. 完善組織領(lǐng)導(dǎo)，落實“一崗雙責(zé)”

幼兒園應(yīng)建立健全安全工作管理機制，成立以分管園長、總務(wù)主任、保健老師等人組成的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，細化明確小組成員的工作職責(zé)，并與各部門、各崗位簽訂“安全工作責(zé)任狀”，強化安全意識，進一步落實安全機制。

2. 加強監(jiān)督檢查，落實巡查制度

成立由園行政人員、保健人員、后勤管理人員等組成的“護園隊”，每天對園內(nèi)場地、設(shè)施設(shè)備、監(jiān)控、園周邊環(huán)境等進行安全例查，每日行政值日人員也會重點對班級活動室、盥洗室等進行安全排查，對檢查發(fā)現(xiàn)的安全隱患及時整改。

3. 規(guī)范門衛(wèi)制度，落實封閉式管理

門衛(wèi)把好“入口關(guān)”，做好審查、登記、接待等工作，外來人員嚴禁入園，如遇到請親戚朋友等臨時代接本園孩子的，需要家長與班級教師溝通情況后，索要相關(guān)信息憑證，確保孩子離園接送安全。周末及節(jié)假日值班做到定人、定崗、定責(zé)，保證門衛(wèi)24小時通訊暢通。

安全工作責(zé)任重于泰山。在幼兒教育中，安全教育工作是一項長期而艱巨的工作，僅僅依靠教師的外在保護遠遠不夠，必須在各種教育活動和日常生活中對幼兒時時進行安全意識的強化教育，提高自我保護能力，才能確保每位幼兒健康快樂地成長。

三、結(jié)論

總之，幼兒教育事業(yè)是實現(xiàn)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)條件，而幼兒園管理對于幼兒發(fā)展有著直接影響。在當(dāng)前教育背景下，創(chuàng)新幼兒園管理工作勢在必行，只有對幼兒教育管理進行完善，才能更好地推進教育領(lǐng)域發(fā)展。

參考文獻

[1] 譚學(xué)文.關(guān)于幼兒園管理工作創(chuàng)新的對策研究[J].教育現(xiàn)代化，2017，（23）：26.