于翠

摘要：幼兒第一次離開家庭接觸社會(huì)便是第一次學(xué)習(xí)進(jìn)入學(xué)校和班級(jí)體。幼兒園環(huán)境是特別重要的教育資源，班集體中如果有一個(gè)良好的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，那么對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)良好的發(fā)展，有利于幼兒身心健康的發(fā)展。如果在沒有幼兒自身地位的情況下，一切都是循規(guī)蹈矩，沒有一個(gè)良好的環(huán)境，怎么談得上對(duì)幼兒的尊重呢？所以我們應(yīng)該在力所能及的情況下讓幼兒的班級(jí)體內(nèi)的每一個(gè)角落，每一份材料，每一件玩具以及墻面的裝飾，不僅僅是大的墻面，更加注重小的細(xì)節(jié)，小的墻飾品和掛件。盡量做到可以依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)的變化，對(duì)一些內(nèi)容做隨時(shí)的更新利用，讓幼兒能更好的參與其中，讓他們有置身處地的感受，通過(guò)自己與環(huán)境的接觸獲得更多感受。

關(guān)鍵詞：幼兒;教育環(huán)境;安全教育;禮儀教育

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）06-0005-01

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。普遍意義上的環(huán)境觀指出，幼兒園的環(huán)境是指幼兒園教育賴以進(jìn)行的一切條件的總和。所以一個(gè)好的幼兒教育環(huán)境應(yīng)改把物質(zhì)和精神環(huán)境有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

1.良好教育環(huán)境的重要性

一個(gè)良好的教育環(huán)境會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的作用，從而有利于促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展。加強(qiáng)利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)，從而達(dá)到促進(jìn)幼兒教育的效果。通過(guò)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》這一資料，我們了解到，幼兒環(huán)境創(chuàng)設(shè)中應(yīng)把幼兒發(fā)展為本放在首位，根據(jù)幼兒自身特征創(chuàng)建適合幼兒發(fā)展的教育環(huán)境至關(guān)重要。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的要素是環(huán)境，幼兒的情感認(rèn)知和和對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)大多來(lái)自除家庭外所接觸的環(huán)境，而幼兒第一個(gè)接觸的環(huán)境便是學(xué)校。因此我們?cè)谟變航逃沫h(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)，應(yīng)把每一個(gè)教育環(huán)境建設(shè)細(xì)節(jié)與教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，注重一個(gè)良好的教育環(huán)境對(duì)于教育的重大。

2.周圍環(huán)境對(duì)幼兒發(fā)展的影響及環(huán)境的設(shè)計(jì)原則

2.1 幼兒教學(xué)的重要性在于幼兒教育目標(biāo)與周圍環(huán)境的結(jié)合

周圍環(huán)境的重要性時(shí)毋庸置疑的，好的周圍環(huán)境有利于幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展和更好的認(rèn)識(shí)新事物。“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展”通過(guò)對(duì)綱要中這一理念的認(rèn)識(shí)，在實(shí)際對(duì)環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)時(shí)，我們應(yīng)積極的尋求各種優(yōu)秀的教育資源與師資力量，創(chuàng)建與教育相對(duì)適應(yīng)的教育環(huán)境，從而實(shí)現(xiàn)一加一大于二的作用。在幼兒教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，我們盡量做到每一處細(xì)節(jié)都與幼兒交流，每一塊瓷磚都能產(chǎn)生良好的影響，每一個(gè)玩具都能進(jìn)行智力上的啟發(fā)，每一個(gè)飾品掛件都能引發(fā)幼兒的思考，每一幅圖畫都能蘊(yùn)含道理，凸顯出我們的教育理念。

2.2 環(huán)境創(chuàng)設(shè)必須尊重幼兒的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)

尊重每個(gè)幼兒的發(fā)展不同，有些幼兒可能天生聰慧，有些幼兒可能天生智力低下，我們應(yīng)尊重每個(gè)幼兒，讓他們每個(gè)人都充分自信且不自大。全面顧及到每個(gè)人發(fā)展速率、年齡、接受新事物程度和對(duì)社會(huì)及其他食物的認(rèn)知，對(duì)周圍環(huán)境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行更好的優(yōu)化，引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境的探索，充分發(fā)揮幼兒與環(huán)境相結(jié)合的作用，讓幼兒在探索中得到更多，形成良好的思想精神和探索精神，更好的認(rèn)識(shí)世界。

2.3 注重環(huán)境與教學(xué)產(chǎn)生互動(dòng)

尋找一切可以利用的資源，創(chuàng)建環(huán)境。比如在我們的生活的地球活動(dòng)中，在墻壁上張貼了枯萎退化的草原、被砍伐的樹木、被污染的環(huán)境……在課間活動(dòng)的時(shí)候常常聽到幼兒討論要愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)自己的家園，這很好的達(dá)成了環(huán)境教育的意義。在課上討論到我們的地球時(shí)，幼兒們都踴躍發(fā)言。班級(jí)里的裝飾不僅優(yōu)化的教室環(huán)境，還很好的進(jìn)行了教學(xué)利用，如一些水果擺設(shè)不僅可以讓幼兒更好的認(rèn)識(shí)這些水果，還可以對(duì)顏色上起到一個(gè)啟發(fā)的作用。

3.環(huán)境創(chuàng)建與教育的結(jié)合策略

3.1 安全教育與環(huán)境創(chuàng)建的結(jié)合

（1）當(dāng)今幼兒安全教育還有很多不完善的地方。

安全教育毋庸置疑對(duì)于一個(gè)幼兒環(huán)境創(chuàng)設(shè)都是放在首位，且至關(guān)重要的，它關(guān)系到幼兒的安全和一個(gè)幼兒園是否能創(chuàng)辦下去。把安全問(wèn)題融入到環(huán)境中成了一個(gè)難題，如何使它可以更好的發(fā)揮出自身的作用呢？幼兒園中各種擺設(shè)和教學(xué)用品、玩具應(yīng)如何擺放呢？這成為一個(gè)很大的難題，老師的強(qiáng)調(diào)好像不能發(fā)揮更大的作用。

（2）安全教育完善的對(duì)策。

如果結(jié)合環(huán)境中一些圖畫的引導(dǎo)和老師編制一些兒歌，每天進(jìn)行朗讀和歌頌可能作用會(huì)更大一些。創(chuàng)建一個(gè)良好的環(huán)境，進(jìn)行一些與之相關(guān)的活動(dòng)在潛移默化中激發(fā)出幼兒的文明禮儀行為。從中我們可以看到，環(huán)境潛移默化所達(dá)到的效果，通常比教師每天強(qiáng)調(diào)的效果好。幼兒會(huì)歌唱兒歌之后，也會(huì)促進(jìn)他們之間的監(jiān)督作用，同時(shí)利用一些圖片，促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成，從一定程度上來(lái)說(shuō)也減輕了老師的負(fù)擔(dān)，生成更好的教學(xué)效果。

3.2 禮儀教育與環(huán)境創(chuàng)建的結(jié)合

（1）利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)，潛移默化的引導(dǎo)幼兒文明禮儀行為習(xí)慣。

陳鶴琴先生認(rèn)為：“凡是可以給孩子刺激的都是他的環(huán)境。”所以我們要做的是在有良好的師資力量的同時(shí)更好的進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，創(chuàng)建一個(gè)環(huán)境優(yōu)美和人性化的校園環(huán)境，大力利用環(huán)境帶來(lái)的好處和作用，使校園中每一個(gè)角落和設(shè)施上都展示出學(xué)校的辦學(xué)理念。

（2）具體做法。

禮儀教育是一個(gè)好的幼兒園必須創(chuàng)建的一門課程，怎樣做到更好的貫徹禮儀教育成為了一個(gè)我們應(yīng)該深思熟慮的問(wèn)題。我認(rèn)為可以將進(jìn)入校園時(shí)排隊(duì)，上下樓梯講文明、不亂扔垃圾等禮儀規(guī)則編制成卡通圖片粘在墻上，并且對(duì)于一些講文明講禮貌的行為進(jìn)行小紅花的獎(jiǎng)勵(lì)，使文明禮儀深人生活，做到日?；層變盒纬闪?xí)慣。

更好的利用教育環(huán)境，將文明禮儀以圖畫和漫畫等形式張貼在墻面上，無(wú)形中影響著幼兒們，幼兒正處在一個(gè)需要啟發(fā)的階段，這樣做可以更好的起到作用。樓梯間粘貼一些上下樓梯要靠邊走的圖畫，廁所可以張貼一些上完廁所要洗手，垃圾扔在垃圾桶的圖畫。老師也要發(fā)揮自己的作用，告訴幼兒上課不可以大聲喧嘩，同學(xué)之間要互幫互助。兩者相結(jié)合，起到更大的作用。潛移默化中影響著幼兒更好的發(fā)展。

在班級(jí)中，積極開展各項(xiàng)文明禮儀活動(dòng)，讓幼兒自己介紹一個(gè)自己心目中的文明禮儀的榜樣，充分發(fā)揮榜樣的作用。也可以開展手工課，畫出幼兒心目中文明的環(huán)境，并以后要以身作則做的更好。充分利用一切可利用的資源，形成一個(gè)良好的氛圍。

總之，幼兒的教育環(huán)境創(chuàng)建應(yīng)以幼兒為本，取材于幼兒，實(shí)用于幼兒，為他們創(chuàng)造良好的環(huán)境，與強(qiáng)大的師資力量結(jié)合，充分發(fā)揮到最強(qiáng)大的作用。

參考文獻(xiàn)：

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