【摘要】自然拼讀法，在小學(xué)英語教學(xué)中有著非常重要的促進(jìn)作用。由于它揭示了英語語音變化的普遍規(guī)律，有助于學(xué)生對語音規(guī)律的掌握，幫助學(xué)生構(gòu)建自己的語音學(xué)習(xí)體系，從而促進(jìn)他們英語效率的有效提升。基于此，筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了幾點(diǎn)個人見解，以供參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;自然拼讀;口語教學(xué)

【作者簡介】潘佳，蘭州新亞中學(xué)。

近幾年，自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。它是源自于英美國家的一種與漢語拼音類似的英語教學(xué)法，即自然拼讀法（Phonics）。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中使用這一教學(xué)方法，有助于提高學(xué)生對單詞的記憶速度，鞏固學(xué)生的英語閱讀能力，從而提高英語口語教學(xué)效率。

一、借助自然拼讀，掌握正確英語發(fā)音

掌握正確的英語發(fā)音，既是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，也是關(guān)鍵所在。然而，大部分的小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中都存在發(fā)音不準(zhǔn)的問題，出現(xiàn)這一現(xiàn)象的主要原因就在于，他們沒有掌握正確的發(fā)音方法。這時，英語教師就可以積極引入自然拼讀法，借助自然拼讀引導(dǎo)學(xué)生掌握發(fā)音方法，從而逐步規(guī)范自己的英語發(fā)音。

小學(xué)四年級的學(xué)生，雖然已經(jīng)接觸了一段時間的英語，但其英語發(fā)音方法掌握得卻不是特別牢固。因此，我就根據(jù)教材內(nèi)容，將字母和單詞的發(fā)音作為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，通過多媒體等方式結(jié)合自然拼讀，讓學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)觀察，了解正確發(fā)音口型及發(fā)音部位等，并讓學(xué)生進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。對此，我首先糾正了學(xué)生的字母發(fā)音，待學(xué)生能夠熟練讀出正確的字母發(fā)音之后，為了鞏固發(fā)音效果，我就將字母與發(fā)音組合在一起，以順口溜的形式，加深學(xué)生的記憶。如，Apple，apple，/?/，/?/，/?/;

Egg，egg，/e/，/e/，/e/;……

這種教學(xué)活動充滿了一定的趣味性，既能激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極主動性，又能幫助學(xué)生掌握正確發(fā)音方法，從而調(diào)動學(xué)生想“說”英語的意愿。由此可見，在小學(xué)英語教學(xué)中使用自然拼讀法，有助于學(xué)生把握正確的英語拼讀規(guī)律，加深其對英語發(fā)音和語調(diào)的感受，從而掌握純正的英語發(fā)音，為其日后的英語學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的語言基礎(chǔ)。

二、通過自然拼讀，培養(yǎng)學(xué)生良好語感

英語語感主要是指，學(xué)生在學(xué)習(xí)應(yīng)對英語語言的感受，而在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的良好語感，卻是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，這其中還包括對英語語音、語義及語言情感的感受等。因此，只有通過長期的、規(guī)范的語言實(shí)踐，學(xué)生才能形成良好的英語語感。因此，小學(xué)英語教師在教學(xué)中，就可以運(yùn)用自然拼讀法，通過訓(xùn)練學(xué)生的閱讀和學(xué)習(xí)能力，促使他們掌握英語語言的發(fā)音規(guī)律及構(gòu)詞原則，如閱讀繪本故事、說唱英文童謠等等，讓學(xué)生在潛移默化中走進(jìn)并感受英語語言。

對此，我就借助教材《phonics kids》來幫助學(xué)生培養(yǎng)語感。這套教材是以基本的英文字母為單位，并引出由此字母開頭的相關(guān)單詞，如字母B（b），bear，bird…在顯示英語單詞的過程中，是按照由易到難的過程，并且還會出現(xiàn)相應(yīng)的人或物，并關(guān)聯(lián)一些有趣的事。這些內(nèi)容都非常符合小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，如圖片的豐富多彩，故事的生動有趣等，都能充分調(diào)動學(xué)生開口“說”英語的積極主動性，提高他們“說”英語的自信心，從而全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，通過不斷地“聽”和“說”，在不知不覺中增強(qiáng)自身的英語語感。

三、運(yùn)用自然拼讀，提高英語表達(dá)能力

小學(xué)階段的學(xué)生，往往無法長時間集中注意力，容易受外界環(huán)境影響，這對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了非常不利的影響。因此，教師在英語教學(xué)中使用自然拼讀法時，也可以根據(jù)小學(xué)生的興趣愛好及心理特點(diǎn)等，為他們設(shè)計(jì)一些相關(guān)的拼讀游戲等，既能增加游戲的趣味性，又能加強(qiáng)學(xué)生對自然拼讀法的掌握。

因此，我在教學(xué)中會選擇設(shè)計(jì)一些趣味性較強(qiáng)的游戲，以此激發(fā)學(xué)生的興趣。如在教給學(xué)生拼讀“swim，friend，father”等單詞時，我就提前設(shè)計(jì)了兩套字母卡片。在開始游戲之前，我將學(xué)生進(jìn)行了分組，并講明游戲規(guī)則，即由老師說以一個單詞或展示相關(guān)圖片，再由學(xué)生從自己手里的卡片中找出相應(yīng)的單詞字母，并按順序排列好，速度最快的小組為獲勝者。如，我說出“swim”一詞，每組學(xué)生就快速行動，找出相應(yīng)的字母并擺好。通過這一游戲活動的開展，在很大程度上提高學(xué)生拼讀英語單詞的興趣，并能快速掌握目標(biāo)單詞，從而促進(jìn)學(xué)生英語表達(dá)能力的有效提升。

四、運(yùn)用自然拼讀，培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣

為了加深學(xué)生對英語知識的印象和記憶，學(xué)生會被要求要在課下不斷地進(jìn)行鞏固與學(xué)習(xí)。對此，教師可以利用早讀課或課前五分鐘的時間，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行拼讀復(fù)習(xí)。尤其是一些難度較高的單詞或詞組，應(yīng)該讓學(xué)生反復(fù)朗讀課本中的句子，促進(jìn)學(xué)生的拼讀練習(xí)，提高學(xué)生閱讀課文或句型的流暢度和熟練度。久而久之，學(xué)生就會養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并將這種習(xí)慣帶到英語學(xué)習(xí)當(dāng)中，通過對文本的反復(fù)閱讀和品味，加深學(xué)生的印象和理解，從而通過閱讀促進(jìn)學(xué)生英語口語能力提升，進(jìn)而提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力，并不斷提高學(xué)生的英語語言素養(yǎng)。

總之，在小學(xué)英語口語教學(xué)中，應(yīng)該靈活運(yùn)用自然拼讀法，為小學(xué)生構(gòu)建英語口語學(xué)習(xí)平臺，激發(fā)學(xué)生“說”英語的興趣，提高學(xué)生的英語閱讀能力，以此促進(jìn)學(xué)生英語口語水平的有效提升，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合語言能力及英語核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃亞瑋.小學(xué)英語自然拼讀教學(xué)的應(yīng)用研究[D].華中師范大學(xué)，2018.

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