江珊秀

◆摘 ?要：班級管理師富有動態(tài)性、繁雜性的工作，班主任要講究工作方法，加強班風(fēng)建設(shè)、制定符合班情的班級管理制度、培養(yǎng)高效的管理團隊、保持陽光心態(tài)，從而提高班級管理效率。

◆關(guān)鍵詞：班級管理;團隊

提高班級管理效率，不僅可以降低班主任管理工作的難度，還能提高班級干部的管理能力，促進學(xué)生管理的健康發(fā)展。筆者根據(jù)自己多年的帶班經(jīng)驗，總結(jié)以下幾點提高班級管理效率的心得體會。

一、加強班風(fēng)的建設(shè)抓典型

班級是環(huán)境的一個載體，是學(xué)生學(xué)習(xí)、活動、成長的基本場所，是學(xué)生的另一個重要的“家”。良好的班級環(huán)境也直接影響教育學(xué)生的思想，也是提高班主任管理效率的基石。班主任接手班級時，注意觀察學(xué)生的行為舉止、思想的變化，重點關(guān)注后進生及性格相對內(nèi)向的學(xué)生。班風(fēng)建設(shè)是一場持久戰(zhàn)，要使班級的某種行為成為習(xí)慣，形成風(fēng)氣，講究的是持之以恒、常抓不懈，肯定積極向上的學(xué)風(fēng)，否定消極因素，使整個班級逐漸形成奮發(fā)向上的良好班風(fēng)之中。首先，要重視正面引導(dǎo)，當(dāng)察覺到班級出現(xiàn)了一些不正之風(fēng)的時候，比如曠課、早退、上課睡覺、參與網(wǎng)絡(luò)賭博時，就要及時召開班會表明自己的立場，趁熱打鐵，對學(xué)生進行警示，會后及時教育引導(dǎo)學(xué)生。對于表現(xiàn)的好的同學(xué)，也要及時大力地表揚，并在學(xué)生的操行評定上進行登記，給予相應(yīng)的獎勵，同時作為學(xué)生評優(yōu)評先的重要條件之一。此外可通過課堂巡查、宿舍走訪、與任課教師溝通、同學(xué)調(diào)查等方式的結(jié)合，全面掌握班級情況，為班風(fēng)建設(shè)奠定良好的基礎(chǔ)。對于嚴(yán)重違反校紀(jì)的典型學(xué)生，教育一定需要一個儀式感，必要時讓學(xué)生處及家長配合介入，讓學(xué)生能夠充分地認(rèn)識到自己問題的嚴(yán)重性，使學(xué)生心理對不良之行為有畏懼感，還要讓班級學(xué)生共同來制止這些不良行為。通過抓典型，實行獎罰分明的班級管理政策，提高學(xué)生的競爭意識、憂患意識、集體榮譽感。

二、制定符合班情的班級管理制度

常言道：無規(guī)矩不成方圓。無論是何種管理，若想達到理想的效果，都需要建立一套完善的管理制度。在制定班規(guī)之前應(yīng)觀察班級學(xué)生的特點、廣泛地了解班級的整體情況，可從班級人數(shù)、所存在的重大問題入手，采用集思廣益的方式，鼓勵班干部與任課教師積極參與制度的制定，保證班級管理制度符合班級情況，實現(xiàn)對癥下藥的效果。制定班級管理制度時，還需重點考慮懲罰與獎勵的合理性，并在實施的過程中不斷地修改和完善班規(guī)。在班級管理制度未正式實施前，應(yīng)做好學(xué)生的解釋工作，最好可以通過班會的形式進行說明，讓所有的學(xué)生能夠在思想上意識到制定班規(guī)的必要性和重要性，在必要時可開展一次遵守班規(guī)承諾書簽字儀式，引起學(xué)生的重視，為日后班級制度的順利貫徹與落實奠定了良好的基礎(chǔ)。與柔性教育相結(jié)合，對于學(xué)生的違規(guī)行為不應(yīng)馬上按照班規(guī)進行處罰，而是應(yīng)該給予學(xué)生機會說明情況，了解其原因后再結(jié)合學(xué)生平時的表現(xiàn)來綜合考慮教育的對策。例如，有學(xué)生第一次因為宿舍問題被扣取了分?jǐn)?shù)，如果按照班級管理

制度是要立即給予相應(yīng)的處罰。但是在處罰之前，了解其被扣分的原因，耐心引導(dǎo)學(xué)生理解扣分背后的意義，讓其真正地能意識到錯誤。利用班會課時間針對此類扣分問題展開談?wù)?，達到廣泛教育的作用，避免同類事情重復(fù)發(fā)生，教會學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，讓班規(guī)成為學(xué)生“自律”的好武器。

三、培養(yǎng)班級高效管理團隊

班主任在新接手班級管理工作時首先應(yīng)從組建班干部入手，指導(dǎo)他們在第一時間參與班級管理工作，可以在班級進行大量的調(diào)查了解，掌握每位學(xué)生的入學(xué)成績、平時表現(xiàn)、家庭情況、個人特長、興趣愛好等等。平常要與各任課教師加強溝通與聯(lián)系，因任課教師可直接面對學(xué)生，相處的時間長，更能快速地發(fā)掘班級的人才。通過班級調(diào)查和任課教師推薦有了初步了解后，這時班主任應(yīng)花幾周時間觀察每位同學(xué)的言行舉止，以及他們在學(xué)習(xí)、參加社團活動情況、宿舍管理中的表現(xiàn)，適時可以給表現(xiàn)得比較好的同學(xué)分配一些任務(wù)以檢驗他們的工作能力。當(dāng)了解工作都已經(jīng)完成以后，班主任要在班級做好競選班干部的宣傳工作，班干確立最終以班主任直接任命+民主選舉的方式進行，嚴(yán)格保證班干部隊伍的質(zhì)量。班干部的整體管理水平?jīng)Q定了班級是否可以進行高效地管理，班主任可以建立一套科學(xué)的班干部崗前培訓(xùn)計劃，提高班干部的整體管理水平，最終實現(xiàn)班干部高效做事、班主任能從繁重的事務(wù)中解脫出來的轉(zhuǎn)變。

四、保持陽光心態(tài)影響學(xué)生

情緒是相互影響的，班主任的生活方式、陽光心態(tài)直接影響著學(xué)生的意識、班級的整體氛圍。在班級管理中，班主任要理性認(rèn)識到班級管理的繁雜性、做好充分地心理準(zhǔn)備，保持著良好的心態(tài)，遇到任何事情都不急不躁，正確看待學(xué)生問題，適時地要學(xué)會原諒與寬容，快速地調(diào)整自己的狀態(tài)。以內(nèi)外相結(jié)合的方式對學(xué)生進行陽光心態(tài)的培養(yǎng)，每天以開心、快樂的形象在學(xué)生面前出現(xiàn)，以微笑對待生活等有效措施培養(yǎng)學(xué)生的樂觀主義精神。每一次看到學(xué)生都會真誠地微笑示意，用實際行動去感化自己的學(xué)生，經(jīng)過一段時間發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的面目表情發(fā)生了很大的變化，學(xué)生也學(xué)會了快樂，在快樂的氛圍中，學(xué)生性格上也變得開朗，主動性也更強了，大大減低了班干部的管理難度，也提高了班級管理的效率。

總之，班級管理的方法不是一成不變的，而是變化、富有創(chuàng)造性的工作，而班主任是班級管理的第一責(zé)任人，班主任要不斷的學(xué)習(xí)，根據(jù)班級情況，把握好管理的方向，班級管理的工作就會穩(wěn)步發(fā)展，更加高效。

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