張漢宏

◆摘 ?要：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)需要教師在教學(xué)中啟發(fā)式的教學(xué)，逐步使學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)提高，使學(xué)生逐步自己去探索和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣，如果學(xué)生自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，自己主動(dòng)去學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)也有積極的作用，因此教師要從小引導(dǎo)學(xué)生去自主學(xué)習(xí)。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;自主學(xué)習(xí);小學(xué)教育

一、概述

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)如果要得到提高，需要教師在教學(xué)中采取趣味化的教學(xué)方式，從而引導(dǎo)學(xué)生去自覺學(xué)習(xí)，因此教師在課下就需要做一些準(zhǔn)備工作，使學(xué)生感覺到語文課堂的趣味性，從而讓學(xué)生自己產(chǎn)生興趣，更好的學(xué)習(xí)語文。

二、小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的策略

（一）巧設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生探索精神

教師要展開情境化教學(xué)，結(jié)合小學(xué)教材中的語文課文中的內(nèi)容進(jìn)行講解，如在《卡羅爾和她的小貓》的教學(xué)中，教師要結(jié)合故事內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，并適當(dāng)提問，使學(xué)生理解卡羅爾對(duì)小貓的感情，教師可以使學(xué)生聯(lián)系自己家里養(yǎng)的寵物，從而使學(xué)生理解卡羅爾對(duì)小貓的喜愛，教師可以引導(dǎo)學(xué)生描述自己家里的寵物，并回想自己在與寵物相處過程中有哪些有趣的事情，通過情景帶入，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)，會(huì)更易于理解卡羅爾對(duì)小貓的喜愛之情。教師也可以利用多媒體展示寵物貓的圖片或視頻等，讓學(xué)生對(duì)小貓有一個(gè)更熟悉的了解，在學(xué)習(xí)過程中更易于帶動(dòng)學(xué)生到學(xué)習(xí)中去感受課文內(nèi)容。教師也可以提一些問題，引導(dǎo)學(xué)生去探索，如《卡羅爾和她的小貓》主要講述了一個(gè)什么故事，讓學(xué)生分析卡羅爾的心情變化等，通過這些問題更利于激發(fā)學(xué)生的探索思維，使學(xué)生自己去根據(jù)問題去尋找答案，這對(duì)于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有重要的作用。

（二）營(yíng)造寬松愉悅的課堂氣氛

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)是經(jīng)過一些外在因素的影響逐步培養(yǎng)出來的，如良好的學(xué)習(xí)氛圍，如果周圍的同學(xué)都積極向上，這也會(huì)影響到每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，促使每一個(gè)學(xué)生也能更好的學(xué)習(xí)，在集體的影響下也不斷努力。所以寬松的課堂氣氛也非常重要，教師的引導(dǎo)也非常重要，教師在教學(xué)中如果運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法也更利于使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師在教學(xué)中除了重視課文教學(xué)外，還要更好的培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣，這對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有重要作用。教師首先要為學(xué)生營(yíng)造輕松活潑有趣的教學(xué)氛圍，使學(xué)生更好的沉浸在教學(xué)氛圍中，更好的去學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有重要作用，所以教師要更好的吸引學(xué)生，讓學(xué)生更好的去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過課上討論去更好的尋找解題思路，去更好的去思考和學(xué)習(xí)，這對(duì)于學(xué)生來說也易于啟發(fā)學(xué)生去自主探索，使學(xué)生自己形成一個(gè)良好的習(xí)慣，所以教師要為學(xué)生營(yíng)造良好的環(huán)境。

（三）激發(fā)興趣

只有真正喜歡某一件事情才能更好的去學(xué)習(xí)，才會(huì)有內(nèi)心驅(qū)動(dòng)力，才會(huì)更好的去探索相關(guān)知識(shí)，所以教師要使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，只有讓學(xué)生對(duì)語文學(xué)科充滿興趣，才更利于學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，所以教師在教學(xué)中要采取多種方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，如在《司馬光》這一課的教學(xué)中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生去扮演課文中人物，指導(dǎo)學(xué)生去排練一場(chǎng)話劇，以讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生充滿了學(xué)習(xí)興趣，才能更好的去研究和探索課文，讓學(xué)生去探索《司馬光》主要講述了一個(gè)什么故事，讓學(xué)生自覺主動(dòng)的去閱讀課文，自己去學(xué)習(xí)課文里面的生字詞，讓學(xué)生更好的去閱讀課文，對(duì)文中問題等進(jìn)行探索。只有學(xué)生的興趣提升了，才更利于學(xué)生去主動(dòng)的學(xué)習(xí)，這對(duì)于學(xué)生的知識(shí)面的擴(kuò)充也有重要作用，更利于學(xué)生去自己去查閱相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，自己去了解司馬光這個(gè)歷史人物，這比教師生硬的灌輸知識(shí)更加有利，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更輕松。

（四）將學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生

教師要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)，要給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間，如教師指導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，但是在這一過程中要更好的指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的預(yù)習(xí)方法，以使學(xué)生在上課時(shí)更加輕松，從而提升其語文學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在預(yù)習(xí)知識(shí)的過程中也是在培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力的過程，學(xué)生通過自主探究對(duì)語文課文中的生字詞等進(jìn)行學(xué)習(xí)，并提前閱讀課文，對(duì)文章內(nèi)容有一個(gè)了解，這也更利于學(xué)生在課堂中提高學(xué)習(xí)興趣，這是學(xué)生在課下自主學(xué)習(xí)中的預(yù)習(xí)方法，通過學(xué)生的預(yù)習(xí)，也更利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。在課上，教師更要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)，將其關(guān)注點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)習(xí)上，讓學(xué)生更好的思考，通過思考問題不斷去提升探究能力，讓學(xué)生通過自主探究去完成教學(xué)任務(wù)，如在課上教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，教師要給學(xué)生思考的時(shí)間，讓學(xué)生動(dòng)腦去思考課文中的問題。

三、總結(jié)

教師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生獨(dú)立的去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生在探索過程中更好的去解決問題。學(xué)生如果具備了自主學(xué)習(xí)意識(shí)，則學(xué)習(xí)效率會(huì)得到顯著提升，因此教師要在教學(xué)中給學(xué)生以熏陶，鼓勵(lì)學(xué)生去多看書，這也是一種好習(xí)慣的培養(yǎng)，通過看書再逐步提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，教師在語文課上，也要充分利用好語文教材中的小故事，通過這些內(nèi)容啟發(fā)式教學(xué)，以使學(xué)生更好的去探索教材內(nèi)容，教師通過教材內(nèi)容給學(xué)生以啟迪，讓學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

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