汪立榮

地理課是研究人類與環(huán)境相互關(guān)系的一門學(xué)科，是研究人口、資源、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展關(guān)系的一門科學(xué)，因此，利用地理課堂教學(xué)滲透人地關(guān)系教育是地理核心素養(yǎng)教育的重要組成部分，提髙學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要環(huán)節(jié)，僅從以下幾點(diǎn)簡單說明。

一、環(huán)境保護(hù)教育是地理課核心素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容

學(xué)校教育的最終目的是培養(yǎng)適應(yīng)時代需要的高素質(zhì)人才，以促進(jìn)社會進(jìn)步與可持續(xù)發(fā)展，社會進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)發(fā)展與地理環(huán)境的關(guān)系是對立又統(tǒng)一的關(guān)系，如何來處理解決這對矛盾？處理的好，會向著可持續(xù)方向發(fā)展。處理不好就是阻礙社會發(fā)展。對中學(xué)生進(jìn)行環(huán)境意識、環(huán)境行為、可持續(xù)發(fā)展等觀念的教育培養(yǎng)，是塑造高素質(zhì)人才的重要內(nèi)容。讓學(xué)生懂得環(huán)境方面的知識，提高環(huán)保意識，養(yǎng)成文明的環(huán)保行為，具有重要的意義和作用，因此，實(shí)施核心素養(yǎng)教育不能忽視地理課上的環(huán)境素養(yǎng)教育。

地球是人類共同的家園，大自然是我們生死相依的朋友，給人類提供了生存空間和活動場所，給人類提供衣、食、住、行，為工、農(nóng)、交通、文化等各項(xiàng)事業(yè)提供土地、陽光、空氣、水、森林、礦產(chǎn)等各種資源，滿足人類生活和生產(chǎn)的需要，同時人類在生產(chǎn)生活中又將廢棄物排放到自然界中，污染自然環(huán)境就是毀壞人類自己的生存環(huán)境，這就需要人類很好的保護(hù)環(huán)境，愛惜環(huán)境，才能使人類與自然和諧發(fā)展，資源永續(xù)利用。但是人類在生產(chǎn)生活的實(shí)際中，由于只從局部從眼前利益出發(fā)，沒有考慮到人類的長遠(yuǎn)利益和對整個世界的影響，而損壞了環(huán)境，使我們的生活質(zhì)量降低。

當(dāng)今環(huán)境破壞所造成的惡劣性影響，不僅影響著當(dāng)代人的利益，子孫后代的利益都會波及到。今天的中學(xué)生是21世紀(jì)的主人，全面提高他們的素養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)21世紀(jì)社會進(jìn)步與可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，而環(huán)境保護(hù)意識的教育，就是實(shí)現(xiàn)這一目的的必不可少的一課。

二、利用電教手段，創(chuàng)設(shè)情境優(yōu)勢，激活學(xué)生主體意識

在地理課上單純的講授，不利于調(diào)動學(xué)生積極性，不能激發(fā)學(xué)生興趣，但是現(xiàn)代教學(xué)媒體用于課堂，聲、情、畫、音并茂，最易感染學(xué)生，激活學(xué)生，引起學(xué)生情感共鳴，如在學(xué)習(xí)中國區(qū)域地理時，四大區(qū)域地理的自然特征與當(dāng)?shù)厝嗣裆a(chǎn)生活的關(guān)系問題，是一個重點(diǎn)問題。如果憑自己的想象向?qū)W生講解很難以感染學(xué)生，甚至勞而無功事倍功半，但是，利用了網(wǎng)絡(luò)媒體播放區(qū)域風(fēng)光片，就使問題簡單化了。北方與南方地區(qū)做對比，南北方的自然特征、自然景觀、南北方人民的生活方式，盡在眼下，看完區(qū)域景觀片后，有的學(xué)生發(fā)表了感慨：“一方水土養(yǎng)育一方人”。

課堂上，恰到好處地利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，能最大限度地調(diào)動學(xué)生積極性，學(xué)生既感知了情境又理解了知識，在情感上產(chǎn)生共鳴，從而起到了美化心靈、凈化感情、陶冶情操的效果，能使單調(diào)的課堂變得生機(jī)盎然

三、結(jié)合實(shí)際進(jìn)一步明確“人口——資源——環(huán)境”必須協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)系

地理課與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系特別密切，課堂上許多問題的學(xué)習(xí)必須結(jié)合實(shí)際，讓學(xué)生感受到“有用的，生活中的地理”，才更容易達(dá)到預(yù)期目的。如在學(xué)習(xí)中國的資源時，學(xué)生都知道，中國人以往都以“地大物博，資源豐富”而自傲，但今天的中國，再說這話早已底氣不足。以土地資源為例讓學(xué)生計(jì)算一下，中國的人口近14億，國土960萬平方千米，土地的人均占有量不足世界平均水平的1/2，通過計(jì)算，我國的人均資源各項(xiàng)數(shù)據(jù)都遠(yuǎn)低于世界平均值。確實(shí)，中國的人口增長過快給我國帶來了一系列的問題，為滿足生存所必需的衣、食、住、行等而濫伐森林、濫墾荒地，致使我國成了世界上水土流失最嚴(yán)重的國家之一。拿大興安嶺地區(qū)來說，這里是我國著名的原始天然林區(qū)，森林茂密、林濤陣陣的大興安嶺，似乎與泥石流不沾邊，然而令人震驚，令人難以相信的是，1998年東北的嫩江抗洪，大興安嶺就真的發(fā)生了泥石流，真是令人難以相信，為什么不該發(fā)生的發(fā)生了？結(jié)合實(shí)際，從人類自身上尋找原因，就是為了眼前利益盲目采伐林木，植被破壞導(dǎo)致的水土流失，環(huán)境的破壞最終給人類帶來滅頂之災(zāi)，無情的洪水敲響了警示的鐘聲，人口——資源——環(huán)境必須協(xié)調(diào)發(fā)展，它們之間的關(guān)系是相輔相承，不可分割的。

學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土地理時，讓學(xué)生結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，討論為什么盤錦出產(chǎn)的大米被譽(yù)為綠色食品？學(xué)生討論后一致認(rèn)為，盤錦的土壤肥沃，水源干凈，在人口、資源、環(huán)境的關(guān)系上協(xié)調(diào)處理的比較好。除大米聞名外，盤錦聞名的雙臺子河口自然保護(hù)區(qū)，有國家級保護(hù)動物丹頂鶴、斑海豹、黑嘴鷗等，還有被譽(yù)為“紅地毯”的“紅海灘”聞名世界，成為了盤錦走向世界的一張名片，近年來由于盤錦人民特別重視環(huán)境的保護(hù)，才使得丹頂鶴、斑海豹、黑嘴鷗等珍稀動物的數(shù)量越來越多。這些事實(shí)說明了人類與資源與環(huán)境的密切關(guān)系。

四、喚起學(xué)生熱愛自然，保護(hù)自然的情感、做環(huán)境的保護(hù)者

地理課上對學(xué)生滲透環(huán)境保護(hù)意識教育，利于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)行為，利于形成正直、豁然、積極向上的思想情操和勇于為集體為他人而獻(xiàn)身的精神。

鄉(xiāng)土地理課上，通過讓學(xué)生，即席演講兩分鐘，贊美“家鄉(xiāng)--盤錦”，學(xué)生爭相演講。有的學(xué)生是這樣贊美的：“盤錦地處遼河入海口，渤海之濱，在河與海的交匯處，天水相連，海天一色，這里有著亞洲最大的蘆葦蕩，有著亞洲聞名的“紅地毯——紅海灘”，“蘆葦蕩、紅海灘”就是盤錦走向世界的一張名片。因?yàn)楸P錦地肥水美，而使得丹頂鶴、黑嘴鷗爭相棲息在這塊風(fēng)水寶地上，生殖繁衍，而且丹頂鶴一年比一年來得早、來得多，盤錦已是名聲在外、我愛我的家鄉(xiāng)——盤錦……”。課堂上群情激越，全體學(xué)生表示要利用星期日走出課堂，走進(jìn)大自然，盡情飽覽家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光，飽覽祖國的美好景色。

課堂上適時的滲透環(huán)境素養(yǎng)教育，更能陶冶學(xué)生情操，凈化他們的心靈，激發(fā)他們的審美情趣，提高鑒賞美、識別美的能力。由家鄉(xiāng)盤錦的美，想到遼寧的美，想到祖國的美，進(jìn)而使學(xué)生想到保護(hù)好自然就是保護(hù)好美景，我們有責(zé)任保護(hù)森林、保護(hù)水源、保護(hù)耕地、保護(hù)大氣、保護(hù)野生動物、保護(hù)人類賴依生存的空間環(huán)境，讓“綠水青山就是金山銀山”的理念，深入到每一個學(xué)生思想當(dāng)中，深入到社會的各個角落當(dāng)中，讓保護(hù)環(huán)境，形成一種呼聲，形成一種社會風(fēng)氣，形成一種社會行為，人人行動起來，改善我們的居住環(huán)境，保護(hù)我們的居住環(huán)境。

天藍(lán)藍(lán)、海藍(lán)藍(lán)、水清清的盤錦市定會以清新亮麗的面貌出現(xiàn)在世人面前，我們的祖國定會清山綠水，清新亮麗。