齊秀豐

在初中開展德育工作不僅能夠幫助初中生樹立健康、正確的價值觀與人生觀，而且能夠陶冶道德情操，還能夠促進學生在今后的日常生活中健康地發(fā)展。初中班主任應明白，學校的基本組織是班級，而自己作為班級的管理者和領導者，自己的存在能夠影響到班級風氣的形成與學生德智、情操志趣的培養(yǎng)。

一、班主任德育教育工作開展的必要性

對于初中階段的學生而言，這一階段正是他們心理和生理產(chǎn)生重大變化的關鍵時期，具有過渡性、動蕩性、封閉性以及社會性等特征，更需要班主任及時介入其中，對他們進行有效的德育教育，引導他們走向健康成長之路。此外，雖然初中也開設了專門的思想品德課程，但是受學時安排以及課堂教學本身存在的缺陷，使得思想品德課程的德育教育效果并不佳。那么此時就更加突顯出班主任德育教育工作的必要性了。而且據(jù)相關資料統(tǒng)計，我國青少年犯罪率始終居高不下，在全部犯罪案件中，青少年犯罪占到了70%以上，這是一個非常駭人聽聞的數(shù)據(jù)。在實際生活中，我們也能經(jīng)?？吹接嘘P青少年犯罪的報道，當我們對這些犯罪事實痛心疾首的時候，更應該反思問題的根源。因此對于初中班主任而言，加強德育教育工作有著非常重要的意義和作用。

二、形成良好的師生關系

要想使初中德育工作能夠高效展開，初中班主任應該對學生進行充分尊重，并對其自尊心進行維護，還應理解其想法。班主任應明白，每一位學生都是一個完整而獨立的個體，并從心里轉變對學生的態(tài)度與看法，才能強化德育工作的效果。此外，在日常教學活動中，班主任應時刻關注學生，并與其進行交流、溝通，還應對其內心想法進行及時了解，幫助其將問題進行解決。這樣能夠使學生從心里真正接受班主任，并與班主任成為關系良好的朋友。在面對學生時，班主任應將公平與公正進行實現(xiàn)，并重視每一位學生。關愛尊重學生，開展德育教育工作。在學生犯錯誤時，要用自己的愛心、耐心去理智地分析問題，了解學生犯錯的真實想法，這樣才能針對性地進行引導，幫助學生更正自己的觀念，引導學生健康成長。同時，班主任要尊重學生，與學生建立平等的師生關系，這樣才能在管理學生的過程中，保持一種公平、公正的態(tài)度，獲得學生的信任，提高德育教育工作的質量。例如，在開展德育教育工作時，班主任要走入學生群體當中，主動與學生進行交流，如開展“班級交流會”“我的班級我作主”等活動，鼓勵學生參與其中，與學生進行最有效地思想交流，全面了解學生的內心世界，確保德育教育工作的順利開展。

三、初中班主任應樹立先進德育觀念

伴隨社會的不斷發(fā)展與進步，社會風氣、社會價值觀與過去相比也發(fā)生了很大的變化，這些變化無疑對初中學生帶來了極大的影響，同時也向初中班主任的德育教育工作提出了新的挑戰(zhàn)。因此在這樣的社會大環(huán)境中，初中班主任更應當充分認識到德育教育工作的重要性，認真學習現(xiàn)代德育教育相關思想理論，樹立先進的德育觀念，順應德育教育發(fā)展需要，積極探尋可行對策幫助學生形成正確的價值觀體系。對初中學生進行德育教育，初中班主任不能僅僅依靠自身力量，要學會結合家庭德育教育、班級德育教育、學校德育教育，努力構建渠道豐富、層次多元的新型德育教育工作體系。

四、初中班主任應提升自身人格魅力

言傳身教，身教為先。初中階段的學生正處于成長的關鍵時期，他們好奇心強、模仿能力強，在具有很強可塑性的同時，也更容易受到身邊人、外界社會影響的時期，尤其是初中班主任，由于長期接觸學生，很容易就會成為初中學生模仿的對象，并在一言一行中對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。前文已經(jīng)提到，德育教育的言傳模式很難達到預期的德育教育效果，因此就更需要利用身教來有效彌補。因此對于初中班主任而言，應當積極探尋可行途徑不斷提升自身綜合素質和人格魅力，利用“榜樣教育”這一無聲的教育形式來對學生進行德育教育。那么班主任教師如何提升自己人格魅力呢？主要可以從以下幾個方面著手：首先，初中班主任教師必須吃透教育學和心理學的知識，并且根據(jù)這些知識制定相應的德育教育方法和手段。德育教育如同打仗，同樣需要“知己知彼百戰(zhàn)百勝”，只有了解學生的心理狀況和發(fā)展需求，才有利于班主任教師更好地開展德育教育工作，也有利于將學生的主觀能動性調動各起來，積極配合班主任教師的德育教育工作。其次，德育教育語言應當通俗易懂，風趣幽默。據(jù)相關調查，學生更喜歡風趣幽默的教師，在笑聲中接受德育教育，從而起到很好的教育效果。再次，德育教育應與信息技術銜接。計算機信息技術發(fā)展到現(xiàn)在，可以說信息技術已經(jīng)發(fā)展得較為完善了。初中班主任要跟上時代發(fā)展的步伐，與時代接軌，將信息技術應用到德育教育工作中來，提升德育教育方式和手段的先進性。

五、初中班主任應重視德育實踐活動

在初中德育教育工作中，如果班主任教師僅僅依靠簡單的口頭說教來對學生進行德育教育，這樣很容易使學生對班主任教師的德育教育工作產(chǎn)生抵觸心理，反而影響了德育教育效果。因此初中班主任應重視開展形式多樣、內容豐富的德育實踐活動來增強學生的德育體驗，如此更容易讓學生真切地感受到積極健康的道德情感對自身產(chǎn)生的良好促進作用。比如為加強未成年人思想道德建設，我校積極開展豐富多彩、充滿活力、特色鮮明的德育教育實踐活動，引導學生主動參與各種活動來激發(fā)學生創(chuàng)新精神，用自己的眼睛去觀察，用自己的智慧去感悟，用自己的行為去體驗，讓學生在活動中明理，在實踐中鍛煉，不斷豐富學生的知識素養(yǎng)，提高學生的思想道德水平。初中班主任作為學校教育中的骨干力量，其一言一行，都會給學生留下深刻的印象，對學生的思想、行為產(chǎn)生潛移默化的影響。德育教育工作是班主任工作的基本內容，面對新的教育形式和新的價值取向，班主任德育工作應該緊扣時代脈搏，把握教育發(fā)展的趨勢，以改革創(chuàng)新為動力，實現(xiàn)學生的優(yōu)質發(fā)展。