劉子瑜

摘要：班主任的工作不同于一般的任課教師，任課教師往往會將上課的重點放在教授課本上的理論知識上面，但是班主任與學生接觸的時間最長，學生有任何學習以及生活上的疑問都可以去詢問班主任，班主任要將重點放在學生的思想品德教育上面，只有學生具備了正確以及積極的思想狀態(tài)，學生們才可以高效地去學習。

關(guān)鍵詞：高中;班主任;德育工作;健康成長

1 嚴格要求學生

常言道：“無規(guī)矩不成方圓”。所以，班主任在德育教育時也要嚴格要求學生，可以為學生制定一套合理的規(guī)則來約束學生的行為，即所謂的班規(guī)。學生所有的行為的對錯都要以班規(guī)來評判，做錯了就要有相應的懲罰，當然這里的懲罰并不是“體罰”，體罰是教育部門明確提出不提倡的，教師在學生犯錯后可以對他們進行適當?shù)恼勗捇蛘咭詫憟蟾娴男问絹黻愂鲎约旱腻e誤。

例如：高一班主任為了約束學生們的行為，從而形成良好的班風，在學期一開始就制定了班規(guī)，班規(guī)里面明確規(guī)定了早自習開始與結(jié)束的時間，上自習課的紀律問題以及按時值日的問題等等，并且如果不按照班規(guī)的規(guī)定來執(zhí)行，犯錯的同學都要受到相應的懲罰。周二是小明同學要做值日的時間，組內(nèi)的值日組長安排給小明同學每節(jié)課下課擦黑板的任務，但是小明同學有一節(jié)課課間忘記擦黑板了，上課任課教師對她提出了批評，但是他強詞奪理，說自己不應該干這么多活兒，任課教師將小明同學的問題反映到班主任那里，班主任對他進行了思想品德教育，小明同學明白了自己身上對的責任也意識到了自己的錯誤。

2 努力關(guān)愛學生

高中生一般都要求要住校，學生們大概一個月才能回家一次，所以很多的問題并不能及時與家長溝通交流，這時班主任就相當于學生們的大家長。因為班主任與學生們接觸的時間相對來說是最多的，所以班主任要盡可能多地去與學生們進行交流，就像家長那樣，去了解學生的需要以及困難，幫助他們解決困難，鼓勵他們積極學習，提高自主能力去自己解決困難。

例如：高一班主任發(fā)現(xiàn)小紅同學最近的學習積極性遠不如從前，上課不注意聽講，而且經(jīng)常不完成老師布置的作業(yè)，于是班主任將小紅叫到操場上，邊走邊與她聊天，問她最近有沒有遇到什么自己解決不了的問題，后來慢慢地班主任得知，小紅的父親在前不久去世了，她一直思念她的父親，所以分散了精力，從而不想去學習。班主任積極主動地去開導她，告訴她爸爸雖然去世了，但是他一直會陪在你的身邊，只是換了一種形式，爸爸是家里的頂梁柱，現(xiàn)在他不在了，你就要挑起家里的擔子，好好照顧媽媽，幫助媽媽減輕家里的負擔，所以你更要努力去學習，讓媽媽放心。聽了班主任的話，小紅同學豁然開朗，從此以后學習更加努力了。

3 學生教師相互學習

教師也不是萬能的，也不是完全正確的。新課標要求教師與學生要相互學習。孔子曾說過：“三人行，必有我?guī)熝伞?，就連孔子這樣的偉人都愿意虛心向別人請教，更何況是我們現(xiàn)在的老師呢。教師能夠勇于去接受學生們指出的錯誤，并且去改正，遇到鉆牛角尖的問題能夠主動去向?qū)W生們請教，其實是有很多的好處的。首先，教師能夠以自身作為榜樣，讓學生們勇于去面對不管是學習中還是生活中遇到的困難，而且學生們能夠向老師一樣不恥下問，積極主動地向其他學生或者任課教師請教學生中的問題，其次，學生與老師通過這樣親密的交流與接觸，學生們能夠知道教師其實也不是高高在上的，教師可以成為自己的朋友，那么學生們就愿意去與班主任分享一些東西，就像真正地與自己的朋友分享那樣，這樣十分有助于班主任工作的開展。

例如：班主任在每周一次的班會上不僅要求學生們做自己的每總結(jié)工作，而且自己也會去當著全班學生的面去做自己的總結(jié)，做完總結(jié)之后，要求學生積極指出自己做得不到位的地方，主動聽取學生們的意見與建議，并且主動地去改正。通過這樣一個過程，教師不僅改正了自己的很多不足，提高了自己的綜合素質(zhì)，而且，還拉近了自己與學生之間的關(guān)系，學生不再懼怕班主任，而是與班主任形成了像朋友一樣的關(guān)系，班主任在學生心目中的地位明顯提升了，學生們都愿意去把自己的小秘密分享給班主任，班主任在開展教學工作的時候，學生們都會積極配合，積極參與到其中，班主任的教學效率也明顯提高了。

結(jié)語：班主任不同于一般的任課教師，班主任對學生們負有更大的責任，班主任不僅要管理學生的學習，而且還要去關(guān)注每一位學生生活的方方面面。家長將學生們交給學校，其實也就是交給了每一位班主任，班主任在學校中就要擔任起學生們的家長的工作。因此，班主任就要努力去了解每一位學生，去了解他們的生活，去了解他們的學習，積極主動地與學生去交朋友，讓學生去信任自己，學生樂于去與自己交流，樂于去分享自己的心得，從而有效開展一系列的教學活動。

參考文獻：

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（作者單位：廣東省湛江市第二中學）