鄭秀芬

摘 要：課堂評價是語文教學(xué)重要環(huán)節(jié)，要注意語言的運用。為了適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需求，要創(chuàng)新語言評價方法，提高學(xué)生熱情，自主投入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中去，達(dá)到更好的效果。文章從不同方面展開論述，采用有效的方法，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。[1]

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；評價語言；策略和技巧

引言：

在傳統(tǒng)模式下，教學(xué)評價主要采用批評的方式，一定程度上打擊了學(xué)生積極性，產(chǎn)生失望、悲傷的情緒，對正常學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利影響。因此要抓住學(xué)生身心特點，對課堂語言評價做出適當(dāng)調(diào)整和改變，調(diào)動起參與積極性，不斷提高語文教學(xué)水平。

一、減少批判性語言

以往學(xué)生犯錯教師會嚴(yán)厲批評，認(rèn)為這樣學(xué)生就可以改正，在原有基礎(chǔ)上實現(xiàn)進(jìn)步。但實際情況卻恰恰相反，主要原因是他們年齡較小，心理脆弱，批評會造成一定傷害，甚至產(chǎn)生陰影。所以要采用積極評價方式，經(jīng)常去鼓勵他們，營造出良好課堂氛圍。對于課堂表現(xiàn)好學(xué)生要給予肯定，教師要說你真棒、加油、你可以做的更好等語言，對學(xué)生來說是極大鼓舞，建立起學(xué)習(xí)自信心。好孩子都是夸出來的，這句話告訴我們要經(jīng)常表揚學(xué)生，小學(xué)生正處于身心和智力發(fā)育關(guān)鍵時期，要正確引導(dǎo)才能健康成長。[2]從學(xué)生角度來看，他們希望得到教師的表揚，發(fā)現(xiàn)他們身上閃光點，借助表揚提高學(xué)習(xí)專注度，在課堂上認(rèn)真聽講，不斷提高學(xué)習(xí)效率。

隨著教育制度改革，強調(diào)學(xué)生主體地位，更加注重全面發(fā)展?！恫藞@里》教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生認(rèn)識不同種類的蔬菜，包括茄子、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、辣椒等。在課堂上提問學(xué)生喜歡吃的蔬菜，并說出具有什么營養(yǎng)價值，學(xué)生會踴躍回答。除了課文中提到的蔬菜，說一些日常生活中見到的蔬菜，讓學(xué)生開動腦筋去思考，例如豆芽、青菜、絲瓜等，拓展學(xué)生知識面。積極評價方式可以幫助教師樹立起親切地形象，拉近和學(xué)生之間距離，交流起來沒有障礙，更好的完成教學(xué)任務(wù)。當(dāng)學(xué)生犯錯的時候，不能一味的批評，要耐心引導(dǎo)，意識到自己的錯誤，保證以后不會再犯，比批評教育效果要更好。由此可見，鼓勵式評價是一種很好的方法，促進(jìn)更好學(xué)習(xí)。

二、幽默的語言風(fēng)格

根據(jù)實際調(diào)查顯示，語言風(fēng)格幽默的教師往往會受到學(xué)生歡迎，在課堂上感覺到很輕松，保持積極的心態(tài)。如果教師語言過于單調(diào)，會覺得枯燥乏味，導(dǎo)致積極性普遍不高。學(xué)生會因為教師而喜歡上課程，要注意語言表達(dá)方式，凸顯出個人特點，創(chuàng)建出和諧的課堂環(huán)境。由于小學(xué)生認(rèn)知水平有限，所以語言要生動形象，貼合他們感興趣話題，充分發(fā)揮出評價的作用。例如當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課走神的時候，可以說：“大家看這位同學(xué)像不像一只發(fā)呆的小貓?！蓖瑢W(xué)們會哈哈大笑，同時很好的提醒，告訴學(xué)生上課要認(rèn)真聽講。幽默語言風(fēng)格可以減輕學(xué)生精神壓力，在學(xué)習(xí)過程中感受到樂趣，起到活躍氣氛的作用，在課堂上更加專注，處于高度集中的狀態(tài)。[3]

三、評價內(nèi)容要豐富

語文課堂教學(xué)評價是有目的性，所以內(nèi)容要豐富。全面了解每一個人的學(xué)習(xí)

情況、性格特點、興趣愛好等，在此基礎(chǔ)上開展評價，效果會更好。性格內(nèi)向?qū)W生參與度比較低，在課堂上不愛表現(xiàn)，容易被人們忽視。因此教師要特別關(guān)注，多給他們展示的機(jī)會，可以起到有效鍛煉。有的學(xué)生在回答問題時怕出錯，要經(jīng)常鼓勵，告訴他們做的很好，要再接再厲。教師一句鼓勵的話語，會轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)心強大動力，感受到成功喜悅感。當(dāng)然批評也是必不可少的，對于課堂紀(jì)律性差、調(diào)皮搗蛋的學(xué)生要適當(dāng)批評，不能因為個人行為影響到大家學(xué)習(xí)，要自覺遵守紀(jì)律，聽教師的話，才會受到學(xué)生歡迎。評價目的不僅是為了鼓勵，更是要學(xué)生認(rèn)識到自身錯誤，通過改正變得更加優(yōu)秀。

四、評價要建立在愛的基礎(chǔ)上

教師是一份神圣職業(yè)，肩負(fù)著教書育人的責(zé)任，除了較高專業(yè)素養(yǎng)外，還要具備一顆愛心，在評價中發(fā)揮出人文關(guān)懷的作用，用愛去溫暖每一個人。有的學(xué)生在答題錯誤后會感覺到失望，課堂表現(xiàn)會慢慢減少，對自己能力產(chǎn)生懷疑。教師要告訴他：“每個人都會犯錯誤，是在改正過程中不斷進(jìn)步，從而實現(xiàn)自身的突破?！睂W(xué)生來說，是很大的安慰，不會因為犯錯而垂頭喪氣，反而變得更加努力。課堂評價要滲透愛，包括在一字一句中，學(xué)生會感覺到很好。評價不應(yīng)該在冰冷的，要考慮到學(xué)生自身情況，言語中體現(xiàn)出關(guān)懷、喜愛之情，達(dá)到事半功倍效果，師生之間會更加信任。

小學(xué)生從小生活在父母的懷抱中，在校期間也應(yīng)該讓他們感受到愛，對于豐富自身情感具有重要意義?！冻运煌诰恕分饕榻B了毛主席在了解老百姓沒有水吃的情況下，為大家挖了一口水井。通過先進(jìn)事跡告訴學(xué)生要懂得感恩，明白吃水不忘挖井人的道理，滴水之恩當(dāng)涌泉相報。讓學(xué)生說說別人幫助過自己的事情，領(lǐng)悟課文中心思想和情感，樹立起正確人生價值觀。教師語言評價要誠懇，讓學(xué)生感受到其中的愛，要不辜負(fù)期望努力學(xué)習(xí)。讓學(xué)生之間進(jìn)行評價，說說每個人身上的優(yōu)點，例如樂于助人、講禮貌、愛勞動等，創(chuàng)建出團(tuán)結(jié)友愛班級氛圍，大家在一起互相幫助，有利于提升整體水平。在語言評價中注入愛，實現(xiàn)師生之間心靈的交流，建立起平等關(guān)系。

結(jié)語：

綜上所述，小學(xué)語文課堂教學(xué)有效評價語言的策略與技巧研究具有重要意義，可以改善實際效果。注重語言評價的方式方法，不斷提高課堂效率和學(xué)生綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李春紅.小學(xué)語文課堂教學(xué)評價語言的有效策略研究[J].雙語學(xué)習(xí)（烏魯木齊），2018，（3）：20-21.

[2]黃蕾瑾.小學(xué)語文課堂教學(xué)評價語言的優(yōu)化應(yīng)用分析[J].中外交流，2019，（4）：150.

[3]杜翠菊.小學(xué)語文課堂教學(xué)評價語言有效性的探討[J].語文課內(nèi)外，2018，（31）：128.