黃忠良

摘 要：隨著在新時(shí)代新課改的教育大背景下，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)尤為重要，但是在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，往往會(huì)出現(xiàn)學(xué)生們由于核心素養(yǎng)的欠缺，導(dǎo)致其數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)成績(jī)上的止步不前。更為糟糕的是，隨著時(shí)間的推移，他們會(huì)喪失在初中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最為重要的核心素養(yǎng)，核心素養(yǎng)的喪失不僅能會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)這一個(gè)科目產(chǎn)生反感，還會(huì)影響初中其它科目的學(xué)習(xí)，并且還可能會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的不利情緒。所以作為當(dāng)代的初中數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)拇胧瑢?duì)班級(jí)里核心素養(yǎng)較差的同學(xué)給予一定的幫助，通過(guò)實(shí)踐和理論兩方面對(duì)學(xué)生們的核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，這不僅有利于他們當(dāng)前在初中數(shù)學(xué)上的學(xué)習(xí)，而且對(duì)他們以后更高年級(jí)的學(xué)習(xí)有很大的積極促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；教學(xué)活動(dòng)；核心素養(yǎng)；培養(yǎng)方法和策略

引言

本文主要基于從初中數(shù)學(xué)教師如何培養(yǎng)初中學(xué)生們的核心素養(yǎng)出發(fā)，探討分析在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，核心素養(yǎng)的重要性，并且通過(guò)實(shí)際可行的方法和策略，對(duì)學(xué)生們?cè)诔踔袛?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中的核心素養(yǎng)進(jìn)行提高。讓學(xué)生們能夠在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)綜合能力培養(yǎng)的興趣，為國(guó)家以后的發(fā)展儲(chǔ)備人才。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中核心素養(yǎng)的重要性

在教育新標(biāo)準(zhǔn)的背景下，為了進(jìn)一步提高學(xué)生們的課堂數(shù)學(xué)知識(shí)掌握能力，以及幫助學(xué)生為未來(lái)發(fā)展需要的技能方法，因此作為初中數(shù)學(xué)的教師們應(yīng)該著手提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。更為重要的是培養(yǎng)學(xué)生們的核心素養(yǎng)，核心素養(yǎng)可以使學(xué)生們?cè)趯?shí)際的操作中增強(qiáng)其對(duì)是整個(gè)社會(huì)的責(zé)任感，同時(shí)也可以培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)國(guó)家科技的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)和集體的熱愛(ài)，從而理解科學(xué)技術(shù)與社會(huì)之間的相互關(guān)系和作用，有利于形成較為積極和完整的科學(xué)價(jià)值觀，以及嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、實(shí)事求是的從事科研的態(tài)度。

除此之外，核心素養(yǎng)還能將數(shù)學(xué)課堂中所學(xué)到的基礎(chǔ)知識(shí)和基本的概念，以及在進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)所要求的注意事項(xiàng)關(guān)聯(lián)起來(lái)，對(duì)這些重要的方面進(jìn)行更為深刻透徹的理解。并且，核心素養(yǎng)還能讓學(xué)生們能夠得到更多的自信心，去對(duì)自己的問(wèn)題提出質(zhì)疑，在尊重事實(shí)和尊重科學(xué)的基礎(chǔ)上，緊跟當(dāng)下時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，運(yùn)用創(chuàng)新和進(jìn)行合作協(xié)調(diào)的措施發(fā)展科學(xué)精神。由此可見，核心素養(yǎng)不僅僅對(duì)于每一個(gè)學(xué)生，并且在深層次上對(duì)整個(gè)國(guó)家都有著積極向上的促進(jìn)作用。

二、初中生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)措施

1、創(chuàng)立合適的實(shí)際問(wèn)題情境引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考

對(duì)于初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)主體來(lái)說(shuō)，初中生們年紀(jì)尚小，對(duì)事物都富有著強(qiáng)烈的好奇心，并且自制能力非常差，往往在學(xué)習(xí)，會(huì)因?yàn)橥饨绛h(huán)境的干擾而產(chǎn)生心理上的復(fù)雜變化。作為初中數(shù)學(xué)的教師，應(yīng)當(dāng)時(shí)刻把握住初中生們心理上的種種規(guī)律，讓一些他們生活中實(shí)際接觸的，并且能夠吸引他們好奇心的事件或者例子加入到教學(xué)課堂當(dāng)中，這樣才能讓學(xué)生們達(dá)到一種主動(dòng)地、沒(méi)有任何人強(qiáng)制性地逼迫他們學(xué)習(xí)，盡量地減少課堂上機(jī)械化知識(shí)的過(guò)程，明確教學(xué)的目的，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，端正他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度，采取新的教學(xué)形式，寓教于樂(lè)的一種方法。然后，時(shí)刻通過(guò)鮮明的案例或者視頻教學(xué)，向?qū)W生們灌輸學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一種很快樂(lè)的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性、必要性的概念，使學(xué)生們明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)際意義，從學(xué)習(xí)興趣上誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，除此之外，還可以在平時(shí)的課堂學(xué)習(xí)中，加入一些數(shù)學(xué)上的知識(shí)搶答或者競(jìng)賽之類的活動(dòng)，不僅調(diào)動(dòng)他們的積極性，而且能用一個(gè)更好的教學(xué)方法鍛煉學(xué)生們的反映速度和思考能力。

2、摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，以學(xué)生們?yōu)橹行模私馑麄兊恼鎸?shí)思想

在新課改的標(biāo)準(zhǔn)下，提出了老師們應(yīng)該更加注重學(xué)生們的想法，培養(yǎng)他們善于思考的能力，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，往往是學(xué)生們以老師為中心，從老師講解的角度看待和思考問(wèn)題，這種教學(xué)模式嚴(yán)重忽略了學(xué)生們本來(lái)的想法，教師們應(yīng)該變換教學(xué)的主體，以學(xué)生們的思想為主體，老師對(duì)他們的疑惑進(jìn)行一一解答。這樣做的情況下，如果老師遇到了學(xué)生們將一些數(shù)學(xué)概念性的東西理解錯(cuò)了的情況，應(yīng)先詢問(wèn)學(xué)生們對(duì)待這個(gè)概念最真實(shí)、最初的想法，了解學(xué)生們的想法后，老師再向?qū)W生們講授自己的理解，最后對(duì)他們這些想法進(jìn)行分析，并向?qū)W生們指出其中的不足之處，這樣可以讓他們更容易接受這些概念的理解。

往往對(duì)于傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)的教學(xué)方式來(lái)說(shuō)，教師們更加注重學(xué)生們的做題正確率的情況，忽略了學(xué)生們腦中對(duì)這個(gè)題目下，所隱藏的現(xiàn)實(shí)實(shí)際情況的思考，從而導(dǎo)致他們失去了自己內(nèi)心最真實(shí)的想法，跟著教師們的思維模式去看待問(wèn)題，在一定程度上限制了學(xué)生們自由思考的空間，作為教師應(yīng)該以了解學(xué)生的真實(shí)思想為目的展開教學(xué)。

3、在課堂上引起學(xué)生的興趣，加強(qiáng)學(xué)生們的創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)

對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)來(lái)說(shuō)，采取合適的措施在課堂上引起學(xué)生們的興趣，并在教學(xué)過(guò)程中，更多地融入創(chuàng)新的元素，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)隱藏在知識(shí)背后的創(chuàng)新性方法。因?yàn)榘嗉?jí)中每個(gè)同學(xué)的數(shù)學(xué)水平不一樣，所以教師們應(yīng)該合理的進(jìn)行分層化教育，觀察每個(gè)同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)之后，正確地加以引導(dǎo)，運(yùn)用一些有趣的例子去引起學(xué)生們的興趣，并且讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，從而更加有力地激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。對(duì)于學(xué)生不懂的問(wèn)題，教師們應(yīng)及時(shí)地加以講解，幫助他們更為牢靠的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

三、結(jié)束語(yǔ)

在當(dāng)代新課改的教育大背景下，初中數(shù)學(xué)教師們對(duì)學(xué)生應(yīng)該給予應(yīng)有的關(guān)注，幫助他們?cè)诔踔袛?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)的興趣，從而加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的斗志，從而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)。目前，我國(guó)數(shù)學(xué)教育在新課標(biāo)改革的要求下已經(jīng)取得了不錯(cuò)的成果，學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)無(wú)論對(duì)于教師還是學(xué)生本身來(lái)說(shuō)都是一項(xiàng)重要的任務(wù)。只有讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能為培養(yǎng)學(xué)生良好的核心素養(yǎng)做好鋪墊。為此，教師應(yīng)當(dāng)加快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，從而促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教育工作的開展與學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

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