楊海蘭

摘 要：筆者在文章中針對(duì)如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣這一論題，認(rèn)為可以從建立民主和諧的師生關(guān)系、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和形式、幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)這四個(gè)方面入手，使學(xué)生學(xué)英語(yǔ)變得輕松、快樂(lè)，讓英語(yǔ)教學(xué)充滿生氣和活力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；英語(yǔ)興趣；師生關(guān)系

作為一門(mén)語(yǔ)言，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不同于漢語(yǔ)。漢語(yǔ)是我們的母語(yǔ)，有廣闊的環(huán)境，學(xué)生每天都生活在這個(gè)大環(huán)境中。上學(xué)前就具有了一定的基礎(chǔ)。英語(yǔ)則沒(méi)有這些優(yōu)勢(shì)，特別是農(nóng)村小學(xué)生接觸的就更少了。幾乎是從零開(kāi)始。在這種情況下，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣就顯得尤為必要了。那么如何培養(yǎng)和保持小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣呢？

一、建立民主和諧的師生關(guān)系

學(xué)生對(duì)學(xué)科的情感常取決于對(duì)任課教師的喜好。正所謂“親其師信其道”。小學(xué)生在這方面表現(xiàn)尤為突出。課堂上教師應(yīng)盡可能地用抑揚(yáng)頓挫、風(fēng)趣幽默、充滿誘因或懸念的語(yǔ)言，并配以豐富的表情、手勢(shì)來(lái)組織課堂教學(xué)。教師還要以積極的態(tài)度和發(fā)展的眼光去看待學(xué)生相信每一個(gè)學(xué)生都有廣闊的發(fā)展空間、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、賞識(shí)學(xué)生、利用策略性的評(píng)價(jià)、以鼓勵(lì)為主、評(píng)價(jià)有針對(duì)性、要具體化同時(shí)注意評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)主體的多樣性。在輔以教師真誠(chéng)的語(yǔ)言、親切的語(yǔ)調(diào)、和藹的表情、寬容的態(tài)度來(lái)調(diào)控評(píng)價(jià)過(guò)程讓每個(gè)學(xué)生都能有成功的體驗(yàn)。即使學(xué)生說(shuō)錯(cuò)了教師也不能簡(jiǎn)單直接地說(shuō)No而是要微笑著說(shuō)一些“Please think it over”，“Try again ”之類(lèi)鼓勵(lì)的話語(yǔ)。尤其是面對(duì)那些膽小、基礎(chǔ)差的學(xué)生時(shí)更不要吝嗇親切的微笑和鼓勵(lì)性的語(yǔ)言。換句話說(shuō)只要學(xué)生能勇敢地站起來(lái)回答問(wèn)題教師都要予以表?yè)P(yáng)。而活潑多樣、層次分明的評(píng)價(jià)手段不但活躍了課堂氣氛，還培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣，更使每個(gè)學(xué)生都獲得了點(diǎn)滴成功體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。也就是說(shuō)，一次成功將促起第二次成功乃至多次成功多次的成功能讓學(xué)生喜歡上英語(yǔ)，認(rèn)為英語(yǔ)是他能學(xué)好的課程，從而堅(jiān)定學(xué)好英語(yǔ)的自信心。

二、英語(yǔ)老師要優(yōu)化自己的教學(xué)內(nèi)容和形式

學(xué)生喜歡教師最主要的原因不是教師“會(huì)說(shuō)話”，能發(fā)現(xiàn)并放大學(xué)生的閃光點(diǎn)，而是教師那生動(dòng)有趣、精彩無(wú)比的課堂教學(xué)。所以教師要悉心鉆研教材，在對(duì)學(xué)生已學(xué)的和要學(xué)的內(nèi)容做到了然于胸的基礎(chǔ)上大膽地超越教材創(chuàng)造性地使用教材，盡可能地把這些語(yǔ)言材料放入各種能聽(tīng)、能看、能觸摸的情景中去生動(dòng)靈活地呈現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生覺(jué)得一節(jié)英語(yǔ)課上學(xué)到的不僅有少量單詞或一小段對(duì)話，還有一些能在許多場(chǎng)合用得上的富有生氣的語(yǔ)言材料。還要注意新舊知識(shí)的串聯(lián)，做到以舊引新、以新溫舊。這樣復(fù)習(xí)舊課時(shí)就能為新課埋下伏筆教授新課時(shí)能很好地復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)。于是學(xué)生所學(xué)的知識(shí)就能隨著時(shí)間的增加而滾雪球似地累積，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)大大增強(qiáng)。最重要的是在課堂上，教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生好動(dòng)、好玩、好勝的特點(diǎn)和思維的發(fā)展規(guī)律，采用多種活動(dòng)形式來(lái)為教學(xué)增加色彩，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。如做游戲講故事、繞口令、謎語(yǔ)、唱歌、跳舞等，讓學(xué)生在視、聽(tīng)、聞、觸、摸、動(dòng)等感知活動(dòng)中積累與學(xué)習(xí)內(nèi)容緊緊相關(guān)的豐富表象提高教學(xué)效果。如在教學(xué)動(dòng)物類(lèi)單詞時(shí)，請(qǐng)一學(xué)生模仿cat、dog、bird、panda、monkey等動(dòng)物的動(dòng)作。其他學(xué)生猜誰(shuí)猜對(duì)了就請(qǐng)他來(lái)做動(dòng)作。鞏固時(shí)又播放bird、cat、dog、elephant等動(dòng)物的聲音，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)音辨物，說(shuō)出對(duì)應(yīng)的動(dòng)物并做相應(yīng)的動(dòng)作。因?yàn)檎{(diào)動(dòng)了學(xué)生多種感官記憶，所以學(xué)生學(xué)得快記得牢。又如在練習(xí)I’d like?句型中讓學(xué)生在小組內(nèi)展開(kāi)競(jìng)賽，比一比誰(shuí)會(huì)的多哪個(gè)組說(shuō)得多。學(xué)生就爭(zhēng)搶地說(shuō)I’d like some eggs，I’d like some milk…這樣就有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生情緒飽滿，集體合作精神得以增強(qiáng)。

更重要的是給學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生創(chuàng)造了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生鋪墊了臺(tái)階，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)信心和動(dòng)力，提高了課堂效率。

三、英語(yǔ)老師要幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法

古語(yǔ)說(shuō)“工欲善其事，必先利其器?！币雽W(xué)習(xí)好必須學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，具備學(xué)習(xí)的能力。掌握正確的學(xué)習(xí)方法對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，學(xué)習(xí)事半功倍，學(xué)生會(huì)越學(xué)越愛(ài)學(xué)，信心會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。反之，方法不對(duì)頭，學(xué)習(xí)事倍功半，甚至徒勞無(wú)功，學(xué)生會(huì)越學(xué)越厭學(xué)。甚至喪失信心。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中必須關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，從而保持他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。學(xué)習(xí)方法是有一定的規(guī)律可循的，教師可以將艾賓浩斯的記憶規(guī)律告訴學(xué)生，讓學(xué)生在安排自己的學(xué)習(xí)生活時(shí)都遵循艾賓浩斯的記憶規(guī)律。但是除此之外，具體到某個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法要充分考慮學(xué)生的年齡特征和個(gè)體差異進(jìn)行幫助學(xué)生找到和逐漸掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法。避免一味“抄襲”好學(xué)生的方法。通過(guò)運(yùn)用適合自身的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不斷地取得較大的進(jìn)步，進(jìn)而提高他們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，形成良性循環(huán)。

四、英語(yǔ)老師要多開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)

英語(yǔ)課外活動(dòng)與課堂教學(xué)緊密相聯(lián)，是學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新思維，盡快掌握英語(yǔ)知識(shí)與能力必不可少的途徑之一。它能鞏固、加深、豐富課堂上所學(xué)的知識(shí)能起到“以趣激情寓教于樂(lè)”的作用，有利于提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)交際的實(shí)踐能力，幫助學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。有利于對(duì)英語(yǔ)國(guó)家風(fēng)俗習(xí)慣的了解，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。因此，在小學(xué)階段我們除了課上要盡可能多地采用交際化的活動(dòng)外，還要經(jīng)常組織學(xué)生參加有關(guān)英語(yǔ)的各種實(shí)踐運(yùn)用活動(dòng)，幫助學(xué)生在實(shí)際生活中創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境、鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口、敢于大聲和老師用英語(yǔ)打招呼、交談、鼓勵(lì)他們盡量用所學(xué)的常用表達(dá)方式和同學(xué)相互問(wèn)候?qū)υ?。讓學(xué)生在用中學(xué)，學(xué)中用，不斷提升學(xué)生的英語(yǔ)交際能力，使他們真實(shí)感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一種交際需要。比如在高年級(jí)開(kāi)展英語(yǔ)才藝展示活動(dòng)，活動(dòng)中學(xué)生可以唱英文歌曲、朗讀英語(yǔ)詩(shī)文、講故事、編排表演短劇等。從節(jié)目的準(zhǔn)備到排練到演出觀看，每名學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與和學(xué)習(xí)，不但鍛煉了學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力，也使學(xué)生看到自己初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，學(xué)生的英語(yǔ)技能和實(shí)踐能力自然就會(huì)得到提高。

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