鄧祥金

摘要：在現(xiàn)在的社會(huì)之中，初中生正處于一個(gè)叛逆期的階段，道德法治意識(shí)還比較薄弱，再加上在道德與法治這門(mén)課程中教師還采用著傳統(tǒng)的教育方式，只注重學(xué)生的理論知識(shí)積累，對(duì)于學(xué)生思維和其他方面都沒(méi)有進(jìn)行培養(yǎng)，導(dǎo)致了現(xiàn)在的道德與法治課堂氛圍呆板無(wú)趣。針對(duì)這種現(xiàn)象，教師要加大教育方式的改革力度，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，促使學(xué)生成為課堂的主人。本文對(duì)初中道德與法治教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)進(jìn)行探究，提出了三個(gè)方面的教育方法。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治；學(xué)習(xí)主動(dòng)性；培養(yǎng)策略

初中生的身心發(fā)展特點(diǎn)與其他年級(jí)都不相同，這個(gè)階段的學(xué)生反叛心強(qiáng)，喜歡和教師對(duì)著干，也容易學(xué)習(xí)一些壞的習(xí)慣，所以要重視對(duì)這個(gè)年齡階段學(xué)生的道德與法治的教育。教師要加強(qiáng)該課程的教育，讓學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，能知法守法。在教育過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，所以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)性是教育的前提。下面從環(huán)境、教學(xué)手段、學(xué)生本身出發(fā)，提出了三種提高學(xué)生主動(dòng)性的策略。

一、創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境

大家都知道，環(huán)境對(duì)于人的身心發(fā)展和其他方面的影響巨大。很多學(xué)生在聽(tīng)到下課鈴聲響起時(shí)都猶如放出籠的小鳥(niǎo)，在教室外盡情地玩耍，但是當(dāng)上課鈴聲一響，一個(gè)個(gè)都沒(méi)有先前的活潑，垂頭喪氣地回到了教室。由于傳統(tǒng)教育的影響，課堂沒(méi)有讓學(xué)生感到輕松愉快，而是讓學(xué)生感到壓抑，因此學(xué)生在課堂之中也就沒(méi)有像下課后那么生機(jī)勃勃。為了讓學(xué)生在課堂上也變得有活力，教師要營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在課堂之中可以感受到輕松愉快，這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)就自然而然地投入到課堂中。那么，如何建立一個(gè)良好的環(huán)境呢？教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)手段，跟上時(shí)代的步伐，在教學(xué)過(guò)程中融入有趣的環(huán)節(jié)，給課堂增加一點(diǎn)趣味性。

例如，教師在上課前可以根據(jù)本節(jié)課程的內(nèi)容講述一個(gè)小故事或者開(kāi)展一些有趣的教學(xué)活動(dòng)。當(dāng)然，教師同樣可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)新的教學(xué)方式，也可以利用情境教學(xué)來(lái)增添課堂的趣味性。例如，在進(jìn)行《治國(guó)安邦的總章程》這一課的教學(xué)時(shí)，教師就可以出示一些關(guān)于違背了這些章程的案例，讓學(xué)生來(lái)閱讀。這樣，學(xué)生在進(jìn)行案例分析時(shí)就會(huì)了解到任何公職人員都是為人民服務(wù)的，不能拿人民的一針一線，任何公職人員都沒(méi)有權(quán)力做違法犯罪的事情。

二、采用新穎的教學(xué)手段

道德與法治本身就是一門(mén)比較枯燥的學(xué)科，課本上基本上都是大量的理論知識(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)也就難免會(huì)覺(jué)得枯燥。俗話說(shuō)，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)有充足的興趣，那么不僅集中了在課堂中的注意力，還可以發(fā)展想象力，進(jìn)一步主動(dòng)地思考和探究。但是在道德與法治這門(mén)課程的教育中，學(xué)生很少有飽滿的興趣去學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的教育方式是要求學(xué)生死記硬背，思維也必須跟著教師的思維走，不能在課堂中摻雜自己的思考。這樣的教育方式，學(xué)生的思維不能得到展開(kāi)，那么就會(huì)逐漸喪失學(xué)習(xí)的興趣，提到道德與法治就是一種厭倦的態(tài)度。要避免這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，就要改變傳統(tǒng)的教育方式！采用新穎的教育手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，在課堂中增加更多新穎的東西，可以為營(yíng)造良好課堂氛圍打下基礎(chǔ)，也能勾起學(xué)生的興趣。教師再引導(dǎo)學(xué)生積極地進(jìn)行思考、主動(dòng)地進(jìn)行探索。比如，對(duì)于一些比較困難的教學(xué)內(nèi)容，教師就可以采取循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)地深入探究，從而將困難的教學(xué)內(nèi)容變得更加簡(jiǎn)單。對(duì)于比較枯燥無(wú)味的理論知識(shí)，教師可以為學(xué)生營(yíng)造理論知識(shí)的情景，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中理解這些知識(shí)。將實(shí)踐與理論相結(jié)合，才能讓學(xué)生更好地掌握道德知識(shí)。除此之外，教師還可以開(kāi)展多種多樣的活動(dòng)，如歌頌雷鋒手抄報(bào)比賽、辯論賽、案例分析比賽等，讓學(xué)生在享受活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)的同時(shí)學(xué)習(xí)到知識(shí)。

三、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作的能力

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行初中道德與法治教育時(shí)，教師要積極培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作的能力；教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相互合作、相互理解，開(kāi)闊視野，在交流的過(guò)程中用他人的長(zhǎng)處彌補(bǔ)自己的短處；教師要教會(huì)學(xué)生與他人交流合作的技巧，這樣在進(jìn)行交流合作時(shí)就會(huì)營(yíng)造一個(gè)和諧愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而更好地達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組。教師可以根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平進(jìn)行分組，可以是知識(shí)水平差不多的學(xué)生在一組，也可以知識(shí)水平不同的人摻雜在一組，還可以根據(jù)學(xué)生的性格進(jìn)行分組，將性格外向的與性格內(nèi)向的人分成一組，甚至可以根據(jù)學(xué)生的座位進(jìn)行分組，將前后桌分成一組或者是一個(gè)小組為一組等。分組之后讓學(xué)生進(jìn)行人員分工，讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到小組合作學(xué)習(xí)之中。這樣就讓每一個(gè)學(xué)生都能通過(guò)小組合作交流培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力，又能提高合作能力，與他人共同進(jìn)步。

綜上所述，在初中道德與法治課堂中培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性需要采取多種教育手段，以學(xué)生為主體進(jìn)行思考，讓教學(xué)達(dá)到更好的效果。

（作者單位：江西省贛州市南康區(qū)內(nèi)潮中學(xué)）