殷惠萍

蘇霍姆林斯基在《給老師的一百條建議》里曾說過：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀?！庇纱丝梢娬n外閱讀的重要性。實(shí)踐證明，學(xué)生對語言材料的積累，大多是通過大量閱讀得來的。高爾基在《論青年》中寫道：“每一本書是一級小階梯，我每爬一級，就更脫離畜生而上升到人類，更接近美好生活的觀念，更熱愛這書?！笔聦?shí)的確如此，提高學(xué)生的語文能力，單靠課堂上40分鐘是完全不夠的?！敖淌菫榱瞬唤獭保n堂教學(xué)只是一個(gè)例子，教師要憑這個(gè)例子使學(xué)生舉一反三，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。因此，教師要及時(shí)開展遷移訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，不斷提高學(xué)生的語文能力和素養(yǎng)，讓學(xué)生在持久廣泛的閱讀過程中耳濡目染，不斷積累知識(shí)，讓知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的素質(zhì)。

教師該怎樣教語文？學(xué)生該怎樣學(xué)語文？大量成功的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣！因?yàn)檎Z文能力是持久的功夫，是依靠長期讀書積淀形成的。我們從紛繁多樣的課外書中可以獲取大量的知識(shí)，僅僅拘泥于課本則無法擴(kuò)大知識(shí)面，那么課外閱讀究竟多重要呢？下面我介紹一下自己在教學(xué)過程中得來的淺陋的見解。

一、 閱讀可以提高學(xué)生的審美能力

一個(gè)個(gè)故事，一本本書籍，在學(xué)生面前展開了無比廣闊的美的天地。從三國時(shí)代的《三顧茅廬》到當(dāng)代偉人鄧小平《在大海中永生》;從奧地利《音樂之都維也納》，到我國敦煌《莫高窟》;從法國短篇小說之王雨果在《船長》中對人性的贊美，到我國明末清初史學(xué)家談遷《厄運(yùn)打不垮的信念》……學(xué)生從中不僅了解到古今偉人、名人的風(fēng)采，也感受到人類的智慧和才干，認(rèn)識(shí)了世間的善惡美丑，體會(huì)到不同時(shí)期中外作家的審美情趣和高尚情操。

學(xué)生從一篇篇的文本中學(xué)到知識(shí)，受到教育的同時(shí)，也初步形成了一種正確的審美判斷能力，初步知道了應(yīng)當(dāng)怎樣生活、怎樣度過自己的一生;知道什么東西應(yīng)該贊美、效法，什么東西應(yīng)當(dāng)憎恨、鄙視。審美能力的提高，為學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、道德觀奠定了基礎(chǔ)。

二、閱讀有利于小學(xué)生個(gè)性的發(fā)展

每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，有自己獨(dú)一無二的性格，在日常教學(xué)中，教師要學(xué)會(huì)因材施教，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。教師的任務(wù)不僅要教給學(xué)生“讀會(huì)書”，而且要教給學(xué)生“會(huì)讀書”。即要教給學(xué)生讀書的方法，培養(yǎng)其自學(xué)能力。針對學(xué)生的實(shí)際，我采用初讀、細(xì)讀、精讀的三步讀書法，引導(dǎo)學(xué)生通過讀通、讀熟、讀精來閱讀。讓學(xué)生知道不能漫無目的地“傻”讀，而應(yīng)是理解性地讀，即讓學(xué)生邊讀邊思考，在讀中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并在領(lǐng)悟規(guī)律的過程中，逐步將語言內(nèi)化，使每個(gè)學(xué)生都有所提高，個(gè)性在閱讀中得到發(fā)展。

三、閱讀讓學(xué)生思想品德素質(zhì)得到更大的提升

在每一個(gè)孩子心中都有自己的英雄形象或?qū)W習(xí)的榜樣。比如在談到自己的夢想時(shí)，孩子會(huì)把科學(xué)家、警察、醫(yī)生、教師、軍人等作為他們學(xué)習(xí)的對象，很大一部分學(xué)生是通過閱讀課外書認(rèn)識(shí)并了解心目中的“偶像”，并確立為自己學(xué)習(xí)典范的。學(xué)生在閱讀過程中會(huì)潛意識(shí)地拿自己的思想、行為與書中的人物對比，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并不自覺地把書中的人物當(dāng)作自己的鏡子，無形中提高了自身的思想道德素質(zhì)，所以，我們說閱讀是為了遇見更好的自己。

四、閱讀使學(xué)生的語文水平得到提高

語言作為一種工具，并非獨(dú)立存在，它滲透于我們生活的每個(gè)角落。因而我們選擇課外閱讀材料時(shí)，也應(yīng)當(dāng)不拘一格。只要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)程度把握好所需讀物的難易程度，完全可以放手讓學(xué)生自己去選要讀的作品。文章可長可短;可以是嚴(yán)肅題材的，也可以是活潑幽默類的;可以大到人口問題、能源危機(jī)、環(huán)境污染、生態(tài)保護(hù)、交通現(xiàn)狀、宗教信仰、教育問題，小到生活小常識(shí)、衣著的選擇、如何交友、怎樣玩游戲等;可以上至天文，下至地理;可以是音樂美術(shù)，也可以是體育運(yùn)動(dòng)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生多讀多看，不宜作過多的要求，只是應(yīng)該予以及時(shí)的表揚(yáng)鼓勵(lì)和引導(dǎo)，讓學(xué)生覺得閱讀文章是一種樂趣，是一種享受，而不是一種負(fù)擔(dān)，將學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為“我要讀、我要看”。一旦學(xué)生對閱讀有了興趣，就會(huì)如饑似渴地去讀去看，有專家研究證明：當(dāng)一個(gè)學(xué)生的課外閱讀量達(dá)到課本的4-5倍的時(shí)候，語文能力的提高也就水到渠成了。

五、閱讀為學(xué)生的終身發(fā)展創(chuàng)造了條件

小學(xué)階段是人一生中記憶、學(xué)習(xí)的最佳階段，讓學(xué)生在小學(xué)階段盡可能多地接觸一些優(yōu)秀的文學(xué)作品，閱讀一定量的中外經(jīng)典名著，匯集大量的語言和思想資源，對現(xiàn)代社會(huì)所提倡的終身教育有著非同凡響的意義。大量的課內(nèi)外閱讀能夠切實(shí)提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，為孩子未來成為博學(xué)多才的人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

閱讀，能夠開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)，為寫作提供了不可或缺的素材，在提筆寫作時(shí)，學(xué)生不再感到?jīng)]有恰當(dāng)?shù)乃夭模膊粫?huì)再出現(xiàn)”擠牙膏”式的寫作難題。教師及家長有必要經(jīng)常了解學(xué)生課外閱讀的情況，只要不斷地激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，提供良好的閱讀環(huán)境，幫助其培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，并督促其掌握正確的閱讀方法，課外閱讀將幫助孩子撐起一片多姿多彩的空間。

“欲知天下事，須讀古今書”。我國知名的語言學(xué)家呂淑湘先生在談到語文學(xué)習(xí)時(shí)曾這樣說。他認(rèn)為學(xué)習(xí)語文，三分得益于課內(nèi)，七分得益于課外。身為一線教師，在日常教學(xué)中我對此也深有感觸，凡是語文成績好、作文寫得流暢的孩子，閱讀量都是比較大的，因?yàn)楹⒆釉谡n外閱讀的過程中會(huì)搜集一些好詞佳句，積累一些寫作時(shí)必備的素材，也可以學(xué)到一些寫作的要領(lǐng)。

特級教師竇桂梅堪稱閱讀指導(dǎo)的典范。竇老師所帶的一個(gè)班級，從小學(xué)一年級開始直至六年級小學(xué)畢業(yè)，每個(gè)孩子都讀了至少100本課外書，她還督促學(xué)生在讀書的過程中積累了很多寓言故事、名言警句和很多首詩詞，1000多條成語，因而她的學(xué)生大部分在寫作時(shí)毫不費(fèi)力，有的孩子甚至文思泉涌。大量事實(shí)證明，學(xué)習(xí)語文不是一蹴而就的，不是一朝一夕的，而是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，要靠大量的課外書慢慢熏陶，僅僅靠課本上那點(diǎn)有限的“煙火”，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要借助大量的課外讀物去熏。

于永正老師在他的《教海漫記》中也反復(fù)提到課外閱讀的重要性，并舉了很多具體的實(shí)例來說明這一觀點(diǎn)。于老師在自己的書中提到一位楊巧云老師，這位老師一直默默無聞，名不見經(jīng)傳，但在一次全區(qū)統(tǒng)考中，全區(qū)3000多名小學(xué)六年級的畢業(yè)生，語文前17名的學(xué)生竟然都出自她的班級。教育專家到他們學(xué)校去調(diào)研時(shí)，楊老師說自己六年來只抓了兩件自己認(rèn)為重要的事： “一是讀書，大量地讀課外書;二是寫日記，有話則長，無話則短，但要堅(jiān)持寫。”即使哪天只寫了一句話，也是小小的收獲。于永正老師借這個(gè)事實(shí)告訴我們一個(gè)道理，語文教學(xué)其實(shí)并不難，靠自己讀書成長起來的學(xué)生，不但結(jié)實(shí)，而且可持續(xù)發(fā)展的后勁也更大！

總之，如果家長和老師充分意識(shí)到閱讀的重要性，在小學(xué)階段就督促孩子養(yǎng)成熱愛讀書并廣泛閱讀的好習(xí)慣，將會(huì)使孩子一生受益無窮。 正如畢淑敏所說：”讓孩子愛上閱讀，必將成為你這一生最劃算的教育投資。 ”