阮亞英

后進生是指思想紀律差，學習基礎(chǔ)不好，成績差，不自覺遵守《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》的學生。他們雖然人數(shù)不多，卻對一個班的班風、學風影響很大。因此，做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，是班主任應(yīng)盡的職責和任務(wù)。結(jié)合多年的班主任工作實踐，筆者談?wù)剬逃D(zhuǎn)化后進生的一些做法和體會。

鼓勵引導(dǎo)

在班主任工作實踐中，我深深感到，對犯錯誤的學生應(yīng)信任，并用他們身上的進步因素，加以鼓勵和引導(dǎo)。后進生在前進中的差錯猶如一堆剛剛?cè)计鸬幕鹈?，用水可以將它潑滅，用風扇則可以將它燃旺。2018年，我任四（1）班班主任，剛開學不久，有位學生到級室告訴我，有位陳強同學在教室抽香煙，我一走到教室，同學們預(yù)料到一場嚴厲的批評即將降臨，因為我一開學就宣布嚴禁學生吸煙，犯者嚴肅處理，陳強同學也惴惴不安地等著挨班主任的“批”。但我沒有發(fā)火，先找他談話……兩天后的班會上我對陳強同學的處理，使他們感到十分意外，我在周會課上說：“陳強同學在我的教育下，不但認識到抽煙的危害，還保證今后不吸煙，而且自覺地承認了他的偷竊錯誤。除向老師“投案自首”外，還檢舉揭發(fā)了其他同學的偷盜行為，使學校破了一樁偷竊案。從他的言行舉動，我認為陳強同學已有“將功贖罪、改過自新”的表現(xiàn)，相信他今后一定會和我們?nèi)w同學一樣成為一個純潔的好學生，大家歡迎不？同學們齊聲說：“歡迎?！边@使陳強同學很感動，他表示一定做個好學生。與此同時，我了解到他愛好體育，并且體育成績突出，便提議他當班上的體育委員，讓他為班集體服務(wù)，在工作中鍛煉自己。他看到老師、同學對他的信任，心里很感動，積極帶領(lǐng)同學上好每節(jié)體育課，開展體育活動。我經(jīng)常肯定他的成績并給予鼓勵，平時多找他談話，使他認識到自己應(yīng)如何爭取進步。去年，在學校舉行的運動會上，我班獲得了總分第一名，陳強同學一個人就獲了兩項冠軍，在學習上，他的語文、數(shù)學成績也有了明顯提高。

說理引導(dǎo)

剛開學一段時間，有部分學生無心向?qū)W，作業(yè)馬虎，不管課內(nèi)課外，總是看一些內(nèi)容不健康的雜志、小報、武打小說及小人書等，怎樣制止呢？我搞突然襲擊，全部沒收，并且當眾撕毀，但卻無法制止。他們見到老師時不看，不見老師時就看，課內(nèi)放在課本下偷偷看，課外爭分奪秒大膽看，有個別住宿生熄燈后仍打著手電筒在被窩里看。有兩位同學被我沒收了幾本，還要千方百計找我要回看。怎么辦呢？我翻閱了教育學、心理學，根據(jù)學生的心理特點，經(jīng)過反復(fù)的思考，覺得只用“沒收”的方法不行了，必須采用其它辦法，于是我把沒收到的幾本書刊，對其所述的內(nèi)容作了全面的分析，了解到這類書刊所描寫的內(nèi)容無非是“色、情、打、殺、偷”的場面，將會侵蝕學生的心靈。我改變沒收書刊為說理引導(dǎo)的方法，召開了一個主題班會，先把這幾體書刊發(fā)給學生分組討論，讓大家各抒己見后回答我提出的問題：這類書刊寫的是什么？看了有多大價值？看這類書刊對學習有什么影響？大家討論熱烈，那兩位被我常沒收書刊的同學談了自己的感受：說看這類書刊只是花費精力，浪費時間，影響主科的學習，妨礙自己的進步，造成心散，成績下降。通過專題班會討論，使這些學生提高了認識，意識到這類書刊的危害性。

榜樣引導(dǎo)

善于用先進人物的生動事跡感染學生，引導(dǎo)學生后進變先進。上學期，我班有個學生叫張任的同學，他上課不專心，作業(yè)不完成，且常逃學。為了督促他不缺課，一缺課我就到他家或打電話給其父母聯(lián)系共同教育，還多次找他做思想工作，教育他要如何樹立理想等，耐心說教，大道理講了不少，思想工作做了很多，收效甚微。這時我反復(fù)思考，究竟原因在哪？后來改變干巴巴的空洞說教，和他們共同學習張海迪等人物的先進事跡，引導(dǎo)他們與先進人物相比，對照先進人物談自己的感受……這樣竟起了作用，張任同學從此不逃學了，且上課專心聽講，按時完成作業(yè)了。

形象引導(dǎo)

有一次去聽課，一位講課老師用他的博學多才征服了在場的所有學生，同時也給我留下了深刻的印象，使我感觸良多：作為教師，想得到學生的敬重，就必須努力提高個人的綜合素質(zhì)。綜合素質(zhì)包括個人的學識、教學能力、課堂組織能力與學生談話技巧等。21世紀的今天，是一個信息高度發(fā)展的時代，學生所獲得信息的渠道也是多方面的。這就要求教師要不斷更新知識，與時俱進，不斷捕捉新的信息，使自己的知識永不落伍。為了提高個人綜合素質(zhì)，必須刻苦鉆研教材教法，認真?zhèn)湔n，同時要擴大閱讀范圍，博覽群書，開闊視野，使自己的課堂教學變得生動有趣，有吸引力，學生自然樂意聽你的課，喜愛你所教的科目，學生也就會喜歡你。

上課時，我總是默默地彎下腰把粉筆拾起裝進粉筆盒里，用自己的行動教育學生。小李同學家境窘迫，她很想擁有一本語文復(fù)習資料，卻沒錢買，我知道后，立即買了一本她想要的資料送給她，這件事讓班里的小吳等幾位同學看在眼里，記在心上;畢業(yè)后，她們把還可以用的資料整理好交給我，讓我留給下一屆用得著的同學?？梢姡處煹囊磺醒孕卸急粚W生看在眼里，是學生效仿的對象，也是學生學習的榜樣。

（作者單位：廣東省茂名市茂南區(qū)公館鎮(zhèn)中心小學）