梁知珺

摘要：隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的不斷改革，電力企業(yè)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和技術(shù)也在進(jìn)行著更新與升級，因此，電力企業(yè)要及時做好人力資源的培訓(xùn)工作，加強(qiáng)相關(guān)人員的專業(yè)技術(shù)知識，提高電力企業(yè)的和工作效率，以帶來更多的經(jīng)濟(jì)效益。而且，現(xiàn)在社會是信息化技術(shù)大發(fā)展的社會，知識、科技越來越重要，人才的培養(yǎng)在競爭力方面有著巨大的作用。鑒于此，本文主要分析探討了電力企業(yè)培訓(xùn)管理模式的改進(jìn)方法和措施，以供參閱。

關(guān)鍵詞：電力企業(yè)；培訓(xùn)管理；模式

在電力企業(yè)當(dāng)中對人力資源進(jìn)行管理和培訓(xùn)，對于整個企業(yè)的人事管理來說是必不可少的。管理模式是分兩步進(jìn)行的：一方面是對人力資源進(jìn)行合理高效的管理，另一方面則是對人力資源管理進(jìn)行一個效績培訓(xùn)。只有這樣，整個電力企業(yè)在工作運作中才能做到有條不紊。

1我國電力企業(yè)培訓(xùn)模式存在問題分析

當(dāng)今企業(yè)培訓(xùn)管理模式的不足主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）沒有明確的培訓(xùn)目標(biāo)。企業(yè)對在對員工進(jìn)行培訓(xùn)前，沒有對員工進(jìn)行一個整體、細(xì)致的科學(xué)考量與分析，這使得企業(yè)在進(jìn)行培訓(xùn)過程中出現(xiàn)目的性不明確，解決不了員工能力提升的實際問題。（2）因循守舊的培訓(xùn)模式。企業(yè)對于員工的培訓(xùn)依舊按照學(xué)習(xí)和掌握既有的知識和技能為中心，而忽略開發(fā)學(xué)員的創(chuàng)新能力，這違背了當(dāng)今培訓(xùn)的深層次作用是在于開發(fā)學(xué)員的創(chuàng)新能力。（3）培訓(xùn)管理效果的反饋機(jī)制不足。企業(yè)在對培訓(xùn)管理模式中的沒有一個及時跟蹤考察的具體要求，不能及時了解反饋員工培訓(xùn)過程中具體掌握了哪些，并是否能夠有效運用到實際工作中等。普遍出現(xiàn)的就是較少的關(guān)注實際培訓(xùn)過程，只在培訓(xùn)結(jié)束后進(jìn)行簡單的考察。（4）沒有建立起完備的培訓(xùn)評估系統(tǒng)。電力企業(yè)對培訓(xùn)管理還不夠重視，進(jìn)而投入有限，使得培訓(xùn)也無法達(dá)到所設(shè)定的效果，更難以進(jìn)行有效的評估。主要表現(xiàn)在評估投入不夠、手段單一、評估與實際相結(jié)合方面較差等。

2電力企業(yè)培訓(xùn)管理模式的改進(jìn)方法和措施

2.1明確培訓(xùn)目標(biāo)

在培訓(xùn)活動前，企業(yè)要明確培訓(xùn)的目標(biāo)，針對企業(yè)的需求，制定培訓(xùn)的方案，從而提高培訓(xùn)的質(zhì)量與水平。電力企業(yè)在制定培訓(xùn)目標(biāo)時，要充分考慮員工的個人需求、工作崗位的需求以及企業(yè)生產(chǎn)的需求，使培訓(xùn)能夠迎合多方面的需求，達(dá)到預(yù)期的目的。

2.2革新培訓(xùn)的方法

傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式往往是按照單一的口傳講學(xué)形式進(jìn)行，培訓(xùn)講師只是在課堂上進(jìn)行單調(diào)的知識講解，很難與學(xué)員之間產(chǎn)生共鳴、進(jìn)行互動，直接影響了培訓(xùn)的效果和學(xué)員的積極性。通常來說電力企業(yè)的員工培訓(xùn)一般都會選用企業(yè)內(nèi)部的優(yōu)秀工作者作為講師，通過自身的經(jīng)驗進(jìn)行言傳身教，這樣就可以結(jié)合這一優(yōu)勢采用多樣的培訓(xùn)手法，以科學(xué)、新穎的授課模式來吸引學(xué)員的注意力，加入講師自己在實際的工作中所遇到和解決的問題，和學(xué)員進(jìn)行互動。一方面，要選取專業(yè)人員和專家在現(xiàn)場進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，不斷的加強(qiáng)企業(yè)員工的動手能力，讓其在實際的操作中學(xué)會運用新技術(shù)和新知識。通過這樣的方式將理論與實踐結(jié)合起來，更有利于員工之間的互動學(xué)習(xí)和交流，相關(guān)的培訓(xùn)人員能夠直接的了解員工的現(xiàn)狀和所遇到的問題，找到更有效的科學(xué)培訓(xùn)方法，進(jìn)而提高培訓(xùn)效率。另一方面，可以用會議交流的方式進(jìn)行企業(yè)員工培訓(xùn)，讓員工參與到談?wù)摻涣髦?，主動的對工作中遇到的相?yīng)問題提出自己的建議和措施。此外，還可以運用比賽的方式進(jìn)行培訓(xùn)，設(shè)置一些有關(guān)企業(yè)知識、專業(yè)知識的趣味比賽，讓員工在比賽中接受相應(yīng)的培訓(xùn)，提高自身的技能和水平。

2.3改進(jìn)教育培訓(xùn)內(nèi)容，促使員工主動培訓(xùn)

在電力企業(yè)之中，對于員工的培訓(xùn)已經(jīng)成為了一個很大的趨勢，在培訓(xùn)過程中不僅要隨著企業(yè)的發(fā)展和員工的情況進(jìn)行培訓(xùn)內(nèi)容上的改進(jìn)，還要在往后的培訓(xùn)過程中增加員工的培訓(xùn)意識，促使企業(yè)員工主動的參與到教育培訓(xùn)之中，完善自我。對于教育培訓(xùn)的內(nèi)容來說，培訓(xùn)人員要在培訓(xùn)前與企業(yè)教育培訓(xùn)管理人員進(jìn)行及時的溝通，獲知電力企業(yè)員工的工作水平情況和專業(yè)知識以及操作技能的嫻熟程度，根據(jù)得到的員工信息，對培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式進(jìn)行及時的改進(jìn)和完善，要使教育培訓(xùn)內(nèi)容更加具有針對性，符合電力企業(yè)員工的發(fā)展方向和目標(biāo)。作為電力企業(yè)的員工來說，要在教育培訓(xùn)中經(jīng)過老師的專業(yè)性指導(dǎo)找到自己的優(yōu)點和缺點，通過在教育培訓(xùn)中彌補(bǔ)工作上的不足，促使每一位電力員工都能主動的參與到企業(yè)的教育培訓(xùn)之中，在培訓(xùn)中查漏補(bǔ)缺，將自身優(yōu)點在工作中得到繼承，汲取工作經(jīng)驗彌補(bǔ)工作上的缺失，實現(xiàn)綜合能力的培養(yǎng)與提高。

2.4優(yōu)化激勵制度，以此提升培訓(xùn)教師和員工的興趣

構(gòu)建全面的激勵制度，發(fā)掘出員工潛在的能力，促使其可以自主的結(jié)合工作和學(xué)習(xí)。將“要我學(xué)”依據(jù)相關(guān)的激勵形式轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，將公司內(nèi)訓(xùn)師的“要我教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獭薄＜钚问阶钣行У姆桨妇褪歉淖児芾碇贫?。對公司?nèi)訓(xùn)師來說，需要大力支持中青年職工群體參與到職稱技能資格考評中，更多的申報高一級職稱評定，對獲取高級職稱的內(nèi)訓(xùn)師提出獎賞。另一方面可以將培訓(xùn)教師的授課津貼依據(jù)中、副高、正高的登記進(jìn)行劃分，促使員工在培訓(xùn)過程中對教師的教學(xué)質(zhì)量實施全面的評估。

2.5樹立“以人為本”的管理觀念

“人”是企業(yè)發(fā)展的動力與企業(yè)活力的源泉，對于員工的教育培訓(xùn)管理模式來說，要將“以人為本”的理念融入到教育培訓(xùn)管理工作中，實現(xiàn)管理模式的更新與完善。在教育培訓(xùn)管理工作之前，作為企業(yè)的管理人員要在平時對員工進(jìn)行深入的了解，包括在工作上、生活上和學(xué)習(xí)上的具體情況，制定出一套更為高效、更為合理的培訓(xùn)工作計劃；在教育培訓(xùn)管理過程之中，要對整個培訓(xùn)過程中員工的表現(xiàn)情況做出具體的評估，方便于下次的教育培訓(xùn)工作。鼓勵員工在培訓(xùn)中獲取崗位所需的專業(yè)知識和操作技能，對企業(yè)現(xiàn)有的教育培訓(xùn)管理工作提出自己的意見和建議，并且管理者要進(jìn)行積極的采納，提高員工的積極性和創(chuàng)造性發(fā)展，注重對員工綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

3結(jié)束語

總之，作為一個優(yōu)秀的電力企業(yè)，人力資源的在市場上的競爭也是必須要關(guān)注的問題。對員工的教育培訓(xùn)要從多個角度來考慮，改變管理理念，改進(jìn)培訓(xùn)內(nèi)容，從更加專業(yè)的角度上實現(xiàn)電力企業(yè)員工教育培訓(xùn)管理模式的新改進(jìn)與新創(chuàng)新。

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（作者單位：國網(wǎng)莆田供電公司）