行佳麗

李文昌：外表冷酷孤獨(dú)，卻也想要有一顆所有人肯定的內(nèi)心。

如果我們觀察幼兒的繪畫，會(huì)發(fā)現(xiàn)這幅作品《冷酷的兔子》更加成熟而且意蘊(yùn)豐富。年齡較小的兒童繪畫，多半在講故事，比如怪物軍團(tuán)、公主的房間等等，用畫面里的故事情節(jié)表達(dá)內(nèi)心的想象和潛意識(shí)中的訴求。

稍大一些的兒童繪畫，會(huì)嘗試在形象塑造中的情感表達(dá)。比如教師給出動(dòng)物的主題，幼兒思考的就不僅僅是動(dòng)物了。李文昌小朋友選擇的是畫“兔子”，但從畫面中看，這個(gè)兔子并不寫實(shí)。橢圓形的臉上，倒半圓的眼睛與向下撇的嘴角，充滿了擬人化的表情和態(tài)度。這說明李文昌小朋友意識(shí)到一只有表情的動(dòng)物可以表達(dá)豐富的情感，比如他在介紹自己作品時(shí)提到的“冷酷與孤獨(dú)”，以及“想要被所有人肯定的內(nèi)心”。

在具體作畫時(shí)，教師可以引導(dǎo)幼兒感受畫面線條的疏密與色彩的關(guān)系，在畫面中線條密集、舒朗、不疏不密所形成的畫面深淺不同，所表現(xiàn)的內(nèi)容也會(huì)不同，讓幼兒通過色彩與線條進(jìn)行情感表達(dá)。

當(dāng)李文昌發(fā)現(xiàn)兔子的耳朵超出了紙的邊界的時(shí)候，教師可以鼓勵(lì)其大膽地嘗試不畫出全貌，只畫出部分耳朵，讓觀者自行去想象，耳朵有多長(zhǎng)、多大，并簡(jiǎn)單地給幼兒講一講人類視覺心理中的“完形現(xiàn)象”——縱然不畫出整體，但我們還是可以想象出完整的形象。機(jī)靈的李文昌小朋友馬上明白了：“我畫的是兔子的近景對(duì)吧?！?/p>

兒童版畫的創(chuàng)作手法也極大地強(qiáng)化了情感的表達(dá)。李文昌首先將畫好的稿子用拓印紙拓在吹塑紙上，之后用圓珠筆、竹簽、鐵釘?shù)?，用力刻劃。由于吹塑紙質(zhì)地較軟，圓珠筆劃后的凹痕，形成白色線條密集的地方，反之線條稀疏的地方印出來就是灰色。

在印制的時(shí)候，李文昌調(diào)制了藍(lán)色的油墨，用膠磙將油墨顏料在平板上來回滾動(dòng)，使膠磙表面均勻受墨，再將顏料磙到刻好的板子上。在操作時(shí)他發(fā)現(xiàn)要想印制完整的圖畫，吹塑紙刻版上要均勻上色，顏料不能太少。最后他用版畫紙覆蓋在吹塑紙上，逐一將畫印完。

大面積的藍(lán)色底色，給畫面帶來冷酷孤獨(dú)的視覺感受，白色的短促線條正是兔子毛絨絨的質(zhì)感寫照。李文昌創(chuàng)作的“兔子”完整地呈現(xiàn)了他“外表冷酷孤獨(dú)，卻也想要有一顆所有人肯定的內(nèi)心”之情感表達(dá)。

（本期作品由甘肅隴南武都童畫世界兒童美術(shù)館提供）