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初中英語讀寫結合教學對策研究

2019-09-10 22:12曾聰云
中學課程輔導·教育科研 2019年7期
關鍵詞:讀寫結合初中英語教學

曾聰云

【摘要】 ?在初中英語的學習過程中,學生的閱讀能力和寫作水平的提升是十分重要的,而通過讀和寫,能夠有效地提升學生這兩方面的能力。教師應該通過創(chuàng)新教學手段,有效的利用讀寫結合教學,有效的提高學生的閱讀和寫作水平。本文首先淺析了初中英語讀寫結合教學的有效對策;其次提出具體的實施;最后提出教學感悟。以此供相關人士參考和和交流。

【關鍵詞】 ?初中英語 讀寫結合 教學

【中圖分類號】 ?G633.41 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711(2019)07-110-01

引言

初中英語的教學過程中,大部分的教學內容就是讀和寫,因為初中英語教學的重點就是提升學生的閱讀和寫作能力。傳統(tǒng)的英語教學過程中,教師采用灌輸式的教學方法將知識點傳授給學生,這樣就導致學生成為學習過程中的被動者,只需要一味的接受知識。傳統(tǒng)教學降低了學生對英語的學習興趣,當前為了提高學生的英語能力水平,教師應該創(chuàng)新教學方式,有效的應用讀寫結合教學,提高學生的英語能力。在此過程中對教師提出了更高的要求,所以教師需要不斷提升自身的教學水平。

一、初中英語讀寫結合教學的有效對策

(一)增加閱讀,提高寫作

閱讀可以將知識輸入學生的腦中,并通過反復閱讀記憶,而寫作則是依靠學生積累的知識進行輸出,所以閱讀可以為學生的寫作進行積累。也可以說寫作是學生應用知識,而閱讀是學生接受知識的一個渠道。在閱讀過程中學生可以獲取信息,并且在閱讀中摸清寫作脈絡,閱讀作文寫作環(huán)節(jié)的鋪墊,有助于學生寫作水平。以初一英語下冊第九單元為例,這單元的題目為《他長什么樣》,教師讓學生充分的閱讀這一單元的有關短文,并且熟讀詞匯,隨后讓學生進行寫作,主要是以描寫人物為主的寫作,使學生能夠充分的應用這一單元的詞匯,在寫作過程中加深印象。

(二)模仿材料寫作

初中階段的英語讀寫結合教學中,應該讓學生充分掌握材料的寫作手法的,并通過反復閱讀材料,模仿材料的寫作方法,這樣的模仿寫作要求學生對于閱讀材料深入的了解,并且能夠加深學生對于材料的詞匯和短語記憶。模仿材料的寫作,既可以提升學生的閱讀能力,又可以提高學生的寫作能力,并且加深了學生對材料的理解。以初三英語《青少年應該被允許穿自己的衣服》這一單元來說,教師應該讓學生充分的記憶單詞,熟讀了其中的短文之后,給予學生一個寫作題目,讓學生模仿其中的寫作手法,在此過程中,主要注重學生對單詞的記憶,以及對寫作手法的掌握。對于材料的仿寫,還能使學生能夠充分表達自己的的觀點,在此過程中提高了核心素養(yǎng)。

(三)短語組織

相比傳統(tǒng)的英語教學模式,讀寫結合教學有效的提高了課堂效率,從而提高了學生的英語能力。寫作之前進行閱讀,能夠有效地為學生的寫作進行材料積累,在閱讀之后需要學生進行總結,例如總結這一單元陌生的詞匯,以及這單元采用了什么寫作手法,并記錄下來其中的短語,這樣能夠加深學生對于閱讀材料的記憶。在寫作之前,可以讓學生在草稿紙上列出文章的整體提綱,組織好相關的短語,并在寫作過程中合理的應用,這種寫作方式能夠有效的提高學生的學習興趣,從而提高了英語教學效率。教師可以從課外尋找閱讀材料,以不同的文章主題作為教學內容,使學生能夠了解不同主題的短文在寫作過程中的差異性。在對課外材料進行反復閱讀的過程中,教師要求學生對有關短語進行積累,長期以往,能夠培養(yǎng)學生的英語語感,促進學生今后的英語學習。

二、讀寫結合的具體應用

如何在初中英語教學中有效的應用讀寫結合,是教師需要不斷創(chuàng)新和研究的,只有合理的運用教學手段,才能真正的提高教學效率。初中英語教科書中有個章節(jié)的主題是《我的家鄉(xiāng)》,這部分就能夠充分應用讀寫結合教學,這部分的內容主要是提高學生的閱讀和寫作技能,所以教師應該就如何有效提高學生的閱讀和寫作技能來進行本章節(jié)的授課。在教學過程中,首先教師可以準備一些材料來引入文章走題,例如充分利用多媒體技術,展示圖片和視頻,提高學生對本章節(jié)的學習興趣;其次教師讓學生自行閱讀文章,閱讀過后教師進行講解文章所要表達的內容,以及運用了哪些寫作手段,使學生能夠深入了解文章;然后教師帶著學生理清文章的結構,找出文章的重點段落,讓學生理解這些重點段落在文章中的作用,并且在此過程中找到文章中包含的問題;最后就需要學生提煉出文章的重點段落,并記錄重點的詞匯和短句,方便學生今后的寫作使用。讀寫結合教學,就是需要教師和學生充分的溝通交流,從而加深學生對閱讀材料的體會,并在分析材料的過程中學會寫作技巧。

三、讀寫結合教學的教學感悟

讀寫結合教學在初中英語階段的綜合應用,能夠有效的提高學生對英語的學習興趣,通過多媒體技術輔助讀寫結合教學,能夠有效地提高課堂的氛圍,從而提高學生的學習積極性。在英語教學的每個環(huán)節(jié)中都能夠有效的應用讀寫結合教學,既能夠加深學生對閱讀材料的理解,又能夠有效的提高學生的英語知識和表達技巧。讀寫結合教學能夠促進學生對英語文章結構的掌握,使學生在寫作過程中能夠將文章有效地銜接,同時,使學生在今后的英語表達中更加的流暢。

四、結束語

閱讀和寫作在英語教學過程中的相互結合,能夠使學生的英語能力大幅度提升,首先要確定閱讀和寫作的關系,閱讀和寫作可以是獨立的兩部分,也可以是指同一部分的內容,因為學生在進行閱讀的過程中,收獲的單詞和掌握的寫作結構,對于之后的寫作來說有著積極的作用。教師在應用讀寫結合教學的過程中,應該不斷的創(chuàng)新教學方法,使學生能夠掌握好閱讀,這一技巧,從而大幅度的提高寫作能力。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

[1]顧偉紅.核心素養(yǎng)下初中英語讀寫結合教學模式初探[J].英語廣場,2019(01):00120-00121.

[2]范火英.初中英語讀寫結合教學有效性的策略探究[J].英語教師,2018,18(21):00134-00136.

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