張超

【摘要】：藝體生是高考考生中重要而特殊的一部分，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)又是高中物理教學(xué)核心所在，研究針對藝體生的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)對高中物理教學(xué)有重要意義。在對教師、學(xué)生深入的調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合2019年高考題及藝體生的物理學(xué)習(xí)及考試情況，提出了有效進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的相關(guān)建議。

【關(guān)鍵詞】：藝體生 高考 物理 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 核心素養(yǎng)

藝體生指擁有藝術(shù)或體育特長的學(xué)生，與普通學(xué)生不同的是，他們不僅要學(xué)習(xí)文化課，還要花費(fèi)大量的時(shí)間訓(xùn)練自己的特長。在課程學(xué)習(xí)上，他們往往要隨著普通學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度同步進(jìn)行，但因?yàn)橥獬雠嘤?xùn)及考試，不可避免的出現(xiàn)文化課學(xué)習(xí)上的真空和斷層。高考對這部分學(xué)生的要求是：既要參加藝術(shù)、體育類統(tǒng)考，又要參加夏季高考，將兩部分成績按比例相加，作為其高考成績。實(shí)驗(yàn)是高考物理的重要組成部分，更是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的關(guān)鍵所在，尤其是物理核心素養(yǎng)提出以來，實(shí)驗(yàn)在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度及價(jià)值觀等方面的重要性日益凸顯。藝體生的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)如何展開？

1高考中反映的問題

高考是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的綜合檢測，研究學(xué)生的高考情況對指導(dǎo)實(shí)際教學(xué)有重要意義。在調(diào)研過程中選取某地一所高中的藝體生進(jìn)行研究，往年該校理科藝體生本科達(dá)線率為60%左右，且多數(shù)藝體生是因?yàn)樯龑W(xué)而選擇選擇練習(xí)藝術(shù)，因而在高中期間需要占用正常學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行藝術(shù)培訓(xùn)。為了解他們在實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中遇到的問題，對他們2019年高考情況進(jìn)行了調(diào)查分析。

2019高考理綜實(shí)驗(yàn)題仍分為運(yùn)動學(xué)實(shí)驗(yàn)及電學(xué)實(shí)驗(yàn)兩部分，其中22題考察的是利用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器求速度加速度，23題考察的是改裝電表相關(guān)內(nèi)容。為了解畢業(yè)生考試情況情況，采用班級群發(fā)放問卷和教師訪談相結(jié)合的方法，最終得到有效問卷307份，統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在22題的作答中呈兩極分化的趨勢，部分同學(xué)得分較高而其余同學(xué)分?jǐn)?shù)很不理想，而在23題中則普遍得分較少。

2問題產(chǎn)生的原因

2.1教師方面

新課程和新高考改革逐步在全國推進(jìn)，2017版《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了物理核心素養(yǎng)，面對這一系列新形勢、新變化，教師應(yīng)當(dāng)積極學(xué)習(xí)，革新自己的教育觀念，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升自己的教學(xué)和實(shí)驗(yàn)水平。但在實(shí)際教學(xué)中，許多教師習(xí)慣使用傳統(tǒng)的教學(xué)理念、教學(xué)方法來面對新形勢下的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，經(jīng)常在教學(xué)中出現(xiàn)重理論傳授而輕實(shí)驗(yàn)操作的等問題。

2.2學(xué)生方面

對該校藝體生調(diào)研發(fā)現(xiàn)，多數(shù)藝體生思維靈活，對物理實(shí)驗(yàn)好奇心較強(qiáng)，但是普遍存在基礎(chǔ)差，不注重思考的問題。并且高三藝體生需要在高三上學(xué)期占用整個(gè)學(xué)期的時(shí)間外出培訓(xùn)，這不僅影響他們的正常學(xué)習(xí)進(jìn)度，還會使他們遺忘大量已有的知識。

3實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)化策略

物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)有重要的意義。藝體生的物理教學(xué)有其獨(dú)特性和艱巨性，對這部分學(xué)生而言，物理學(xué)習(xí)更需要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。為在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中取得良好的效果，今后的教學(xué)中應(yīng)做到：

3.1 提高課堂參與度，構(gòu)建高效課堂。

調(diào)研發(fā)現(xiàn)，教師普遍采用分組實(shí)驗(yàn)的方式安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，這樣做的本意是鍛煉學(xué)生協(xié)作探究、交流合作的能力。但在藝體生的課堂中，普遍存在只有少數(shù)程度較好的同學(xué)動手實(shí)驗(yàn)，其余同學(xué)則不愿參與的現(xiàn)象。為解決這個(gè)問題，教師可在實(shí)驗(yàn)分組時(shí)，為各小組分配帶頭人，并明確每位同學(xué)的任務(wù)，而后對任務(wù)完成情況加以檢測。在分享交流環(huán)節(jié)，有意增加對學(xué)困生的關(guān)注和提問，并對好的行為予以表揚(yáng)，從而提升他們課堂參與度，構(gòu)建高效課堂。

3.2 重視親手實(shí)驗(yàn)，建構(gòu)直觀經(jīng)驗(yàn)

學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)不是一蹴而就的，而是逐步積累起來的。尤其是對藝體生而言，因?yàn)榛A(chǔ)知識極度匱乏，所以經(jīng)常對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不知所云。而帶領(lǐng)學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)，讓他們親歷實(shí)驗(yàn)的每個(gè)步驟，能夠增加直觀經(jīng)驗(yàn)，加深對實(shí)驗(yàn)過程的理解，從而取得良好的教學(xué)效果。因而教師在教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生的親手實(shí)驗(yàn)，讓藝體生盡可能多的經(jīng)歷可視性強(qiáng)、證邏輯性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)過程。應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生對實(shí)驗(yàn)過程以及相關(guān)原理、方法的理解和掌握，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范操作的能力，培養(yǎng)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析的能力，培養(yǎng)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)誤差進(jìn)行分析的能力，以此來提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

3.3重視原理教學(xué)，加深對實(shí)驗(yàn)的理解

調(diào)研中發(fā)現(xiàn)多數(shù)藝體生因?yàn)橄嚓P(guān)知識不清晰，經(jīng)常出現(xiàn)對實(shí)驗(yàn)過程不理解，進(jìn)而不會設(shè)計(jì)和做實(shí)驗(yàn)的問題。而在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中結(jié)合實(shí)驗(yàn)原理的講解能夠加深學(xué)生的認(rèn)識，進(jìn)而提升效率。如在電學(xué)實(shí)驗(yàn)中，為學(xué)生講解電流表，電壓表的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及其原理，能夠讓他們認(rèn)識到原來電流表、電壓表無非就是由表頭串并聯(lián)電阻而來，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生在面對選擇電路元件、改裝電表的問題就會游刃有余。學(xué)生在掌握相關(guān)概念，然后應(yīng)用概念解決遇到問題的過程就能逐漸提升其科學(xué)論證能力，進(jìn)而提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。

3.4關(guān)注藝體生的心理需求，提升教學(xué)效果

普通高中藝體生也是中學(xué)生，因而他們也會遇到普通學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的各種問題，并且他們在文化課的學(xué)習(xí)競爭中本身就處于弱勢地位，有強(qiáng)烈的挫敗甚至自卑感，同時(shí)他們因?yàn)榕嘤?xùn)、比賽等活動較早的接觸校園以外的世界，相較一般學(xué)生來說，具備更大的升學(xué)、就業(yè)壓力。針對這種現(xiàn)象，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意觀察他們的心理需求，因勢利導(dǎo)調(diào)整自己的教學(xué)活動。例如：針對藝體生基礎(chǔ)差，底子薄的情況，教師應(yīng)適當(dāng)改變對他們的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，降低要求，積極發(fā)現(xiàn)他們表現(xiàn)好的地方然后加以鼓勵(lì)，使其在物理教學(xué)中獲得成就感，進(jìn)而提升積極性。

4結(jié)語

藝體生是高考考生中特殊的一部分，以往學(xué)校和社會對他們學(xué)習(xí)情況的關(guān)注度不夠，依據(jù)新課標(biāo)立德樹人的要求，教師應(yīng)當(dāng)加大對這部分學(xué)生的關(guān)注和投入，以幫助他們提升學(xué)習(xí)能力和考試成績。在調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合物理核心素養(yǎng)的要求，提出了優(yōu)化藝體生實(shí)驗(yàn)教學(xué)的相關(guān)建議，為教師在藝體生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)上提供了一些借鑒。

【參考文獻(xiàn)】：

【1】李新鄉(xiāng)，趙汝木.物理教學(xué)論第二版[M].北京：科學(xué)出版社，2009. 33～39

【2】江山.實(shí)驗(yàn)探究：培養(yǎng)物理學(xué)科核心素養(yǎng)的有效途徑[J]，2015（23）：2～5

【3】孫龍周.物理學(xué)史教育的現(xiàn)狀、價(jià)值及實(shí)踐路徑[J]，2018，39（7）：57～61