胡勝明

摘 要：隨著新課改不斷向縱深推進(jìn)，對(duì)教師的教學(xué)方式和教學(xué)手段的要求越來(lái)越高，要求教師要科學(xué)有效的利用多媒體資源來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于知識(shí)點(diǎn)較為抽象為教學(xué)帶來(lái)一定困難，而多媒體教學(xué)就能夠使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)直觀形象起來(lái)，改善原本枯燥乏味的數(shù)學(xué)課堂，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高了課堂教學(xué)效率。下文，筆者就結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分別討論了多媒體技術(shù)為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)的積極作用以及相關(guān)應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);多媒體技術(shù);教學(xué)策略

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中加入多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)

（一）有利于提高課堂趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體技術(shù)的應(yīng)用本對(duì)于教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)就具有極大的新穎性，且多媒體技術(shù)又處于不斷的更新和完善中，有趣的應(yīng)用層出不窮，對(duì)于課堂氛圍的活躍和營(yíng)造都具有不可忽視的價(jià)值。比如許多音頻、視頻或者圖案照片的展示就可以吸引學(xué)生的課堂注意力，極大學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究的興趣，豐富課堂內(nèi)容，增加數(shù)學(xué)課堂的多元化，從而有效的提升師生雙方的課堂互動(dòng)效果，在高效的配合中實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效性的提高。

（二）拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，靈活應(yīng)用多媒體技術(shù)手段，有利于營(yíng)造輕松的教學(xué)氛圍，遵循以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。數(shù)學(xué)課本上的內(nèi)容大多以理論知識(shí)為主，小學(xué)生在輕松的教學(xué)氛圍中可以充分運(yùn)用自身的聯(lián)想能力。這種課堂氛圍可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中保持良好的心態(tài)，切實(shí)感受數(shù)學(xué)的魅力。教師借助多媒體技術(shù)從多個(gè)角度為學(xué)生提供一個(gè)視覺(jué)體驗(yàn)，在加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)理解的情況下，進(jìn)一步拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，對(duì)于學(xué)生下一階段的學(xué)習(xí)與發(fā)展具有積極的意義。

（三）提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

多媒體技術(shù)出現(xiàn)之前，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)一般以刻板的灌輸式為主。而多媒體技術(shù)的出現(xiàn)以及在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用，使其作為一種重要輔助教學(xué)用具。從某種程度上講，多媒體技術(shù)的應(yīng)用將教師從繁瑣的板書(shū)教學(xué)中解放出來(lái)，同時(shí)依靠網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行拓展，在枯燥的知識(shí)中引入生動(dòng)的教學(xué)實(shí)例，在節(jié)省課堂教學(xué)時(shí)間和提升教學(xué)效率方面發(fā)揮著積極的作用。

二、多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣教學(xué)情景，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)知識(shí)的理論性非常強(qiáng)，再加上小學(xué)生年齡小，對(duì)這種枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識(shí)很容易喪失學(xué)習(xí)的興趣。所以，在教學(xué)活動(dòng)中，老師要善于運(yùn)用多媒體具有有趣、生動(dòng)等優(yōu)勢(shì)，把數(shù)學(xué)知識(shí)和多媒體教學(xué)充分融合起來(lái)，讓單調(diào)乏味的數(shù)學(xué)知識(shí)變的靈動(dòng)有趣，這樣就可以迅速抓住學(xué)生心理，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的興趣。

例如在講解《千米和噸》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，由于學(xué)生的年齡小，社會(huì)閱歷也不豐富，對(duì)長(zhǎng)度和重量沒(méi)有具體的概念，很難判斷出一個(gè)物品的長(zhǎng)度或者重量，如果教師不創(chuàng)新教學(xué)方法，單純的向?qū)W生灌輸這些知識(shí)點(diǎn)，他們很容易喪失學(xué)習(xí)的興趣。這時(shí)教師就可以利用多媒體，把小學(xué)生的身高或者重量和日常生活中常見(jiàn)的事物的長(zhǎng)度或者重量按比例顯示在大屏幕上，讓學(xué)生對(duì)千米、米、噸、千克等概念有了最初的了解，接著通過(guò)大屏幕播放一些我們國(guó)家著名的實(shí)物，如南京長(zhǎng)江大橋、天安門(mén)、大熊貓、大象等，讓學(xué)生舉手搶答數(shù)字后面應(yīng)該接什么單位，答對(duì)的小朋友會(huì)得到一朵小紅花，在學(xué)生回答完后，教師再將小朋友的身高或者體重與大屏幕上的實(shí)物進(jìn)行比對(duì)，讓學(xué)生自己判斷對(duì)錯(cuò)。通過(guò)這種方法學(xué)生都爭(zhēng)先恐后的回答，課堂氛圍非?；钴S，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情非常高。

俗話說(shuō)興趣是最好的老師，所以，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是他們學(xué)好這門(mén)學(xué)科的重要前提條件。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在利用多媒體進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，要結(jié)合教材的特點(diǎn)和小學(xué)生的身心特點(diǎn)，把數(shù)學(xué)知識(shí)和生動(dòng)有趣的課堂情景有效融合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生不由自主地隨著故事情節(jié)的發(fā)展而去加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的了解，在開(kāi)心愉悅的課堂氛圍中提升了自己的數(shù)學(xué)知識(shí)水平。

（二）利用多媒體實(shí)現(xiàn)因材施教

多媒體技術(shù)的出現(xiàn)以及在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用，不僅為學(xué)生提供了全新的知識(shí)學(xué)習(xí)渠道，同時(shí)也進(jìn)一步突出了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位。在引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和構(gòu)建完善的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)等方面，均發(fā)揮著積極的作用。對(duì)此，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師可以借助多媒體技術(shù)手段進(jìn)行因材施教，針對(duì)不同數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)生展開(kāi)差異性的輔導(dǎo)與互動(dòng)，在充分發(fā)揮出學(xué)生學(xué)習(xí)個(gè)性的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中主觀能動(dòng)性的提高。

例如，在《線段、直線與射線》這一章節(jié)的教學(xué)過(guò)程中，教師可以借助多媒體技術(shù)在大屏幕上顯示一組圖形，供學(xué)生辨認(rèn)與討論。然后將線段向屏幕一側(cè)似光線一樣勻速的延伸，進(jìn)而形成射線，引導(dǎo)學(xué)生感悟射線的形成原理。期間，對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師可以重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生掌握線段、直線與射線的特征和辨認(rèn)方法，對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)舉一反三的方式，引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)三者的差一點(diǎn)，從而強(qiáng)化學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的理解。

結(jié)束語(yǔ)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該努力尋求教與學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，注意多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段的結(jié)合，要努力挖掘所有技術(shù)手段的使用價(jià)值，積極促進(jìn)各種信息技術(shù)手段之間的協(xié)同教學(xué)互補(bǔ)。只有這樣，新課程的理念才能真正落到實(shí)處，我們的數(shù)學(xué)課堂也才能變成真正的高效課堂。

參考文獻(xiàn)

[1]李永紅.多媒體教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性分析[J].中國(guó)教師，2018（S2）：58.