董文匯

【教學(xué)目標(biāo)】（基于核心素養(yǎng)——立德樹人）

（一）政治認(rèn)同：熱愛中華文化和祖國(guó)，認(rèn)同黨的領(lǐng)導(dǎo)。

（二）科學(xué)精神：明確中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深和中華文化的包容性。

（三）法治意識(shí)：自覺保護(hù)中華文化。

（四）公共參與：增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感，再創(chuàng)中華文化新的輝煌。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

（一）教學(xué)重點(diǎn)：中華各民族對(duì)中華文化的貢獻(xiàn)。

（二）教學(xué)難點(diǎn)：中華文化所特有的包容性。

【教具學(xué)具】

（一）教具：課件，視頻，音樂，微課，圖片。

（二）學(xué)具：多媒體，報(bào)刊。

【教學(xué)過程】

◎情境導(dǎo)入，引出議題：魅力敦煌

教師活動(dòng)：播放音樂《遇見飛天》，時(shí)長(zhǎng)2至3分鐘。

學(xué)生活動(dòng)：欣賞音樂。

◎示標(biāo)導(dǎo)入

教師活動(dòng)：展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

學(xué)生活動(dòng)：朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。

◎說(shuō)敦煌：敦煌的“前世與今生”

教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)言，說(shuō)出自己對(duì)敦煌的了解。2.播放微課視頻，時(shí)長(zhǎng)2分鐘。

學(xué)生活動(dòng)：1.說(shuō)出自己對(duì)敦煌的了解。2.觀看視頻，感受敦煌文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

◎檢測(cè)反思一：大家對(duì)中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的重要見證漢字和史書典籍了解多少？

◎聽敦煌——敦煌的“交響樂團(tuán)”

教師活動(dòng)：1.播放音樂片段，時(shí)長(zhǎng)30秒。2.展示壁畫圖片。

學(xué)生活動(dòng)：欣賞音樂和圖片，感受音樂、壁畫等文學(xué)藝術(shù)體現(xiàn)中華文化的獨(dú)特性。

◎檢測(cè)反思二：我國(guó)古代科學(xué)技術(shù)具有什么特點(diǎn)？

◎敦煌的其他文化足跡——中華石窟知多少？

教師活動(dòng)：1.大家知道我國(guó)的四大石窟嗎？2.我國(guó)的各民族也有石窟。

學(xué)生活動(dòng)：1.了解我國(guó)的四大石窟，感受中華文化的區(qū)域性。2.感受中華文化的民族性。

◎成果展示：中華文化的基本特征。

◎頌敦煌——敦煌的“贊歌”

教師活動(dòng)：如果讓我們寫一首詩(shī)（或者一句話）來(lái)贊美敦煌，我們會(huì)怎么寫呢？

學(xué)生活動(dòng)：寫詩(shī)，讀詩(shī)。

例：敦煌的贊歌

敦煌，是活著的，它是——活了一千多年的生命。

敦煌，是絕美的，它是——有深度的藝術(shù)品。

敦煌，是永恒的，它是——中華文化的精粹。

如果說(shuō)，敦煌是一輪明月，

那么，我愿仰望，用一生仰望！

敦煌，在甘肅，敦煌之美，屬于中華民族！

我愛敦煌，我愛中華！

◎討論釋疑一

教師活動(dòng)：結(jié)合第六課《我們的中華文化》，用一句最恰當(dāng)?shù)脑拋?lái)表達(dá)我們的感受。

學(xué)生活動(dòng)：討論，展示，點(diǎn)評(píng)，質(zhì)疑，補(bǔ)充。

◎師生點(diǎn)評(píng)一：各族人民對(duì)共同擁有的中華文化的強(qiáng)烈認(rèn)同感和歸屬感，顯示了中華民族厚重的文化底蘊(yùn)和強(qiáng)大的民族凝聚力。

◎品敦煌——敦煌的“千年絲路”

教師活動(dòng)：結(jié)合材料和第六課《我們的中華文化》，分析敦煌文化為什么能展現(xiàn)其魅力？

學(xué)生活動(dòng)：討論，回答，點(diǎn)評(píng)，質(zhì)疑，補(bǔ)充。

探究材料：敦煌文化為什么能展現(xiàn)其魅力？

絲綢之路不僅是一條通商之路，更是一條文明交流之路。

在敦煌，多元文化交融的符號(hào)特征比比皆是。敦煌在本土文化之上大膽吸收了中亞、西亞的佛教內(nèi)容;又不斷地將中原佛教文化傳播到中亞各地。敦煌將進(jìn)一步與沿線國(guó)家合作交流，把敦煌文化傳播到海外，豐富世界文明。

“敦，大也;煌，盛也”。敦煌，用開放的胸懷與熱情鋪就了一條跨越地域國(guó)界的文明之路，完成了中外文化互鑒交流的千年延續(xù)，展現(xiàn)魅力敦煌。

◎師生點(diǎn)評(píng)二：中華文化的包容性。

◎讓千年敦煌“活”起來(lái)

致敬！共和國(guó)勛章、國(guó)家榮譽(yù)稱號(hào)人物、“敦煌的女兒”——樊錦詩(shī)

◎（課后拓展提高）議題追問：習(xí)總書記對(duì)于保護(hù)、弘揚(yáng)中華文化（讓千年敦煌“活”起來(lái)）的經(jīng)典語(yǔ)錄，體現(xiàn)了《文化生活》的哪些道理？

【板書設(shè)計(jì)】（用議題式教學(xué)特有的魚骨圖，突出要點(diǎn)）