唐悅悅

【摘要】： 隨著我國(guó)社會(huì)主義地位和經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，中國(guó)明確提出教育十年發(fā)展規(guī)劃“教育信息化的發(fā)展要以教育理念創(chuàng)新為指導(dǎo)，以優(yōu)質(zhì)教育資源和信息化學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)為基礎(chǔ)，以新學(xué)習(xí)方式和新教育模式為核心”。網(wǎng)絡(luò)形式教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的特征，微信的教學(xué)可合理安排了練習(xí)的時(shí)間、強(qiáng)度和頻率， 促進(jìn)了學(xué)生排舞的學(xué)習(xí)， 有助于學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣;因此，本文基于微信輔助教學(xué)在排舞普修課中的應(yīng)用研究，尋找創(chuàng)新的教學(xué)方法來(lái)提高排舞普修課教學(xué)效率和質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】：微信 排舞普修課 應(yīng)用研究

1.微信的發(fā)展

微信（WeChat）是騰訊公司于 2011 年 1 月 21 日推出一個(gè)為智能終端提供即時(shí)通信服務(wù)的免費(fèi)應(yīng)用程序，它已成為人們生活中不可或缺的日常使用工具。截止到 2018年 11 月，使用用戶已突破 10 億，并且還在逐年漸增。目前微信用戶多以年輕人為主，其中又以大學(xué)生為主，大學(xué)生成為微信的重要用戶。目前大學(xué)生是微信用戶的主力軍，在高校中實(shí)施微信輔助教學(xué)存在一定可行性。

2.微信輔助排舞普修課教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

2.1直觀性

我國(guó)古代教育家荀況曾對(duì)教學(xué)中直觀性有過明確的闡述，在學(xué)習(xí)中不僅要“聞之”更要“見之”，才能“博而不謬”。排舞腳下步伐是排舞課的主要教學(xué)內(nèi)容，首當(dāng)其沖就是有直觀性，可以通過微信的小視頻或手機(jī)攝影清晰的記錄下來(lái)，根據(jù)學(xué)生自身情況的需要，可以大小變化、部分觀察的去抓住動(dòng)作要領(lǐng)。排舞動(dòng)作大多都是腳下步伐，教師一般是邊做示范邊講解。但有些排舞腳下動(dòng)作復(fù)雜多變，而大多數(shù)學(xué)習(xí)的學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，動(dòng)作難以快速記住，這樣的教學(xué)效果也會(huì)隨之減弱。因此教師可以借助微信輔助教學(xué)記錄下動(dòng)作來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

2.2隨時(shí)性

隨時(shí)性主要集中表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是學(xué)生自己可以隨時(shí)自主學(xué)習(xí);二是教師可以隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí);三是學(xué)生之間可以隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。由于排舞腳下步伐較多，有時(shí)還包括方向以及節(jié)奏方向的變化。想要將排舞動(dòng)作做得舒展、流暢、優(yōu)美，就需要學(xué)生利用課下閑余時(shí)間自主練習(xí)。當(dāng)學(xué)生在練習(xí)的過程中感覺動(dòng)作不夠明確和熟練時(shí)，不知?jiǎng)幼魇欠裾_時(shí)，她們可以打開微信，找到教師發(fā)的相關(guān)動(dòng)作的教學(xué)圖片或視頻，隨時(shí)的觀看來(lái)比較，也可將錄制自己的動(dòng)作將自己無(wú)法解決的問題通過微信聯(lián)系老師，讓其給予指導(dǎo);真正將學(xué)生的“學(xué)”與教師的“教”相結(jié)合。

2.3 永恒性

排舞屬于難美類項(xiàng)群，很多腳下動(dòng)作比較復(fù)雜，想要在一節(jié)課就把動(dòng)

作完整完美的呈現(xiàn)出來(lái)，是很困難的。再加上排舞內(nèi)容豐富，音樂節(jié)奏形式多變，每節(jié)課都有新的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在課堂上的時(shí)間全部掌握是有困難的，學(xué)生只能靠課后反復(fù)練習(xí)去消化那些模糊的動(dòng)作。但教師課堂講授的內(nèi)容并不是永恒以及一直存在的，不能像理論課那樣拿出課堂筆記來(lái)回憶。而微信相關(guān)的一些功能卻可以很好地解決這個(gè)問題，微信能保存教師課堂內(nèi)容動(dòng)作示范。

3.微信的相關(guān)功能在排舞課堂教學(xué)中的應(yīng)用

3.1 個(gè)人私聊

首先在相互交流溝通前必須要和對(duì)方互為好友。在教學(xué)中，難免會(huì)出現(xiàn)自尊心較強(qiáng)的學(xué)生，教師若在課堂上當(dāng)面指出他的錯(cuò)誤，反而會(huì)得到不好的效果;若一個(gè)人留下來(lái)進(jìn)行溝通，又會(huì)擔(dān)心其他同學(xué)看到，傷及自尊。教師可以利用微信來(lái)搭建師生彼此之間的橋梁。不受時(shí)間，內(nèi)容和溝通方式的限制，這種溝通更加貼心與私密，能與學(xué)生建立親密感?？梢院芎玫木S護(hù)學(xué)生的自尊心。教師也可以選擇相對(duì)應(yīng)的課堂資源單獨(dú)發(fā)送具有較強(qiáng)能力的學(xué)生，使他們能夠?qū)崿F(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。

3.2 多人群聊

群聊是微信的一大特色，班級(jí)可以組建一個(gè)自己獨(dú)有的群，一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)大家庭，同學(xué)之間互幫互助，共同學(xué)習(xí)與進(jìn)步。通過群聊學(xué)生與學(xué)生之間的、教師與學(xué)生之間能做到隨時(shí)隨地相互交流。教師可以提前將下節(jié)課的排舞課堂內(nèi)容提前發(fā)到群聊，以便學(xué)生們可以預(yù)先預(yù)覽和討論，有問題時(shí)可直接@教師，教師也能從學(xué)生的討論中發(fā)現(xiàn)問題，結(jié)束后還可直接在群里收到學(xué)生反饋獲得教學(xué)評(píng)價(jià);課后作業(yè)可以布置在班級(jí)群聊中。從這個(gè)角度看，微信群聊功能能被廣泛的使用、打破了傳統(tǒng)教學(xué)，不僅提高教學(xué)效率而且增進(jìn)師生之間友誼。

3.3 朋友圈

微信宣傳語(yǔ)說：“如你所知，微信不只是一個(gè)聊天工具，一切從照片開始?？梢姡⑿攀且粋€(gè)生活方式。”熟練得掌握排舞動(dòng)作后掌能夠給人帶來(lái)舒展優(yōu)美、極具動(dòng)感的視覺體驗(yàn)。在課堂上，當(dāng)學(xué)生的動(dòng)作有了進(jìn)步，可將他的動(dòng)作拍個(gè)照片或視頻，學(xué)生將照片或視頻發(fā)布在自己的朋友圈中。一來(lái)可以增加學(xué)生的自信心，并從圈里的親人和好友那得到認(rèn)可;二來(lái)可以與其它學(xué)校的好友同學(xué)交流。

3.4 微信公眾號(hào)

騰訊公司在微信的基礎(chǔ)上推出一個(gè)新的模塊叫微信公眾平臺(tái)。主要是各大網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)資料混雜而分散。教師可以通過選擇一些優(yōu)秀公眾平臺(tái)群發(fā)給學(xué)生，一方面學(xué)生可以涉獵更多的排舞運(yùn)動(dòng)知識(shí);另一方面學(xué)生可以將資料收藏。學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間進(jìn)行預(yù)覽和復(fù)習(xí)，隨時(shí)隨地自主學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。

3.5 圖片與小視頻

微信中的圖片和小視頻可提高學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)學(xué)習(xí)效果。又能用于微信的各個(gè)角落，可謂輻射范圍廣泛。靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式與手段有利于學(xué)生由學(xué)習(xí)中的被動(dòng)角色轉(zhuǎn)化為主動(dòng)角色，是一種提高課堂教學(xué)績(jī)效的一種方式。排舞教學(xué)需要靈活并用多種教學(xué)方法，教師課前通過網(wǎng)絡(luò)或書籍找到本次課所要教到的圖片或視頻，通過微信發(fā)給學(xué)生觀看，使學(xué)生形成一定的動(dòng)作表象，方便教學(xué)，同時(shí)還可以幫助學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，并提高教學(xué)效果。

4.結(jié)論與建議

4.1 微信輔助排舞教學(xué)能夠彌補(bǔ)教學(xué)中的不足，滿足教師與學(xué)生的需求，具有一定的可行性，能夠與排舞教學(xué)很好的結(jié)合，融會(huì)貫通，提高教師課堂教學(xué)效果與學(xué)生學(xué)習(xí)效率，值得推廣。

4.2微信輔助排舞教學(xué)可促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，希望更多的年輕教師嘗試將該模式運(yùn)用在排舞教學(xué)中。

【參考文獻(xiàn)】：

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