唐尚謀

摘 要：近年來，我國在積極加強人才培養(yǎng)的過程中，對人才綜合素質(zhì)提升的重要性產(chǎn)生了深刻認知。在這一背景下，高中物理教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，結(jié)合物理知識特點加大對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)力度，為全面提升學(xué)生的物理素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。鑒于此，本文詳細探討了高中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)途徑，以供參考。

關(guān)鍵詞：高中物理教學(xué);學(xué)生;創(chuàng)新能力;培養(yǎng)

近年來，社會經(jīng)濟飛速發(fā)展，各個領(lǐng)域運行中對人才創(chuàng)新能力提出了較高的要求。在這一背景下，高中物理教學(xué)中，必須采取有效措施，不斷挖掘?qū)W生的創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。只有這樣才能夠提升高中物理教學(xué)質(zhì)量，并促進人才綜合素質(zhì)的提升。在這種情況下，積極加強對高中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)途徑研究，具有重要意義。

一、營建良好氛圍，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識

良好的學(xué)習(xí)氛圍，有助于吸引學(xué)生注意力，引導(dǎo)學(xué)生全身心參與到物理知識的探索中來。在這一過程中可以有效調(diào)動學(xué)生的思維，加深對物理知識的認知，為學(xué)生形成良好的創(chuàng)新意識奠定基礎(chǔ)。

因此，新時期高中物理教師在實際展開教學(xué)活動的過程中，應(yīng)尊重學(xué)生的課堂主體地位，為學(xué)生搭建平臺，自主進行物理知識的實踐應(yīng)用分析，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新思維。同時，高中物理教師還可以采用競賽、小組合作等教學(xué)模式，鼓勵學(xué)生從多個角度出發(fā)來思考物理現(xiàn)象。通過互相交流與溝通，開拓學(xué)生思路，促使學(xué)生明確自主探索解決物理問題途徑的重要性，實現(xiàn)對學(xué)生獨立學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。如，高中物理教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)建趣味性物理實驗，鼓勵學(xué)生以小組的形式共同努力完成物理實驗。這一過程有助于學(xué)生對物理知識點產(chǎn)生更加深刻的認知。更重要的是，學(xué)生的課堂參與度提升，可以為學(xué)生逐漸形成良好的創(chuàng)新意識奠定基礎(chǔ)。

二、以學(xué)生為主體，展開創(chuàng)新思維培養(yǎng)

創(chuàng)新思維培養(yǎng)是提升學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑，因此新時期高中物理教師在實際展開教學(xué)活動的過程中，應(yīng)尊重學(xué)生的差異化特點，從學(xué)生不同的物理知識學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、思維能力以及學(xué)習(xí)積極性等角度出發(fā)，有針對性地展開教學(xué)活動，為促使學(xué)生都能夠全身心參與到物理知識的學(xué)習(xí)中來，逐漸形成良好的創(chuàng)新思維和能力，奠定基礎(chǔ)。

首先，應(yīng)鼓勵學(xué)生在面對物理知識和問題時，獨立地進行思考，并始終保持批判性的態(tài)度。只有這樣，學(xué)生在長時間學(xué)習(xí)過程中才能夠善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，掌握物理知識的本質(zhì)，形成良好的創(chuàng)新能力。其次，注重對學(xué)生思維轉(zhuǎn)換能力的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自身的見解，應(yīng)用已經(jīng)掌握的物理知識思考新的物理知識和問題，并積極借鑒先進思維，逐漸進行物理問題答案的探索。長時間學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以形成具有創(chuàng)造性和靈活性的思維。

三、開拓學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新積極性

開拓學(xué)生視野，有助于學(xué)生意識到物理知識的重要價值，因此能夠激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新積極性。更重要的是，這一過程有助于豐富學(xué)生的物理知識結(jié)構(gòu)，對學(xué)生更加高效地進行創(chuàng)新具有重要意義。

例如，在“摩擦力”相關(guān)知識點教學(xué)過程中，高中物理教師可以引入“自行車中的物理知識”這一課題，引導(dǎo)學(xué)生自主搜集資料，聯(lián)系生活實際，加深對物理知識的理解。豐富的知識有助于學(xué)生學(xué)會從多個角度出發(fā)觀察物理現(xiàn)象和問題，對于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新積極性，具有促進作用。

四、合理設(shè)計物理問題，調(diào)動學(xué)生創(chuàng)新思維

高中物理知識具有一定抽象性，要想在教學(xué)過程中全面提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，合理設(shè)置物理問題，引導(dǎo)學(xué)生積極主動展開物理問題的探索，調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)新思維，具有重要意義。在這一過程中，高中物理教師應(yīng)結(jié)合知識內(nèi)容，設(shè)置趣味性物理問題，吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生在積極主動探索物理問題的過程中，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，最終形成良好的創(chuàng)新思維能力。為實現(xiàn)這一目標(biāo)，高中物理教師可以采用探究式教學(xué)法，積極創(chuàng)設(shè)問題情境，確保物理問題呈現(xiàn)出開放性和啟發(fā)性的特點。這樣一來，學(xué)生可以從多個角度出發(fā)來思考物理問題，并逐漸尋找到獨特的解題方法，從而形成創(chuàng)新思維。

值得注意的是，在這一過程中，高中物理教師應(yīng)給予學(xué)生充足的時間和空間，展開物理問題的探索。對學(xué)生不同的表達觀點給予肯定和鼓勵，促使學(xué)生思維始終處于活躍的狀態(tài)，從而得到創(chuàng)新能力的提升。

例如，在“牛頓運動定律”相關(guān)知識點教學(xué)過程中，高中物理教師結(jié)合知識內(nèi)容，可以創(chuàng)設(shè)以下問題情境：“不受力條件下，物體的運動狀態(tài)可能是怎樣的？”這一問題情境具有趣味性和開放性，能夠有效調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)新思維。在此基礎(chǔ)上，還可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備，將光滑斜面上小車下滑的實驗視頻播放出來，并引導(dǎo)學(xué)生思考“光滑程度不同的斜面，會對小車運動狀態(tài)造成影響嗎？”等問題。當(dāng)學(xué)生給出不同答案時，不僅應(yīng)給予學(xué)生肯定，同時還應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽描述產(chǎn)生這一結(jié)論的原因。整個教學(xué)活動，可以促使學(xué)生的思維始終保持活躍的狀態(tài)，對于學(xué)生形成創(chuàng)新思維具有促進作用。

值得注意的是，在這一過程中，高中物理教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的答案，有針對性進行物理知識的講解和總結(jié)，促使學(xué)生對物理知識產(chǎn)生正確的認知，并逐漸形成完善的物理知識體系，最終為提升高中物理教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

結(jié)束語：

綜上所述，新課程標(biāo)準中明確指出，新時期高中物理教師在實際展開教學(xué)活動的過程中，必須對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性產(chǎn)生深刻認知。在這一背景下，高中物理教師應(yīng)結(jié)合物理知識內(nèi)容以及學(xué)生特點，從營建良好氛圍，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識;以學(xué)生為主體，展開創(chuàng)新思維培養(yǎng);開拓學(xué)生視野培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新積極性;合理設(shè)計問題，調(diào)動學(xué)生創(chuàng)新思維等角度出發(fā)，為學(xué)生在長時間學(xué)習(xí)過程中形成良好的創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新能力奠定基礎(chǔ)。

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