楊秋菊

摘 要：社會(huì)在不斷發(fā)展和進(jìn)步，信息化網(wǎng)絡(luò)時(shí)代也隨之到來，大數(shù)據(jù)時(shí)代給很多行業(yè)帶去了便利，互聯(lián)網(wǎng)給教育行業(yè)帶來了深遠(yuǎn)的影響，將先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)之中是必然的發(fā)展趨勢(shì)。小學(xué)是一個(gè)非常重要的教學(xué)階段，是幫助學(xué)生們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和創(chuàng)新性意識(shí)的重要階段，這就需要教師們注重課堂的教學(xué)，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備如：多媒體;ppt等信息化教學(xué)工具促進(jìn)課堂教學(xué)，推動(dòng)教育教學(xué)的快速發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)學(xué)習(xí);信息技術(shù);教學(xué)應(yīng)用

引言

在進(jìn)過了教育改革之后，很多學(xué)校都購(gòu)進(jìn)了先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，每個(gè)教師都配備了完善的多媒體系統(tǒng)，教師在教學(xué)中也能夠非常熟練的運(yùn)用起來，利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源將其與課文知識(shí)相互融合，在課堂之中能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的興趣，有助與更好的完成課堂教學(xué)的任務(wù)，本文通過研究大數(shù)據(jù)時(shí)代帶來的信息技術(shù)如何在小學(xué)課堂中更好的應(yīng)用，筆者通過閱讀大量的文獻(xiàn)資料，總結(jié)出將信息技術(shù)與教學(xué)課堂更好融合的方法和意見，希望供給參考和幫助。

一、當(dāng)前小學(xué)教學(xué)課堂的現(xiàn)狀

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來和課程改革的沖擊之下，信息技術(shù)在小學(xué)課堂中的應(yīng)用更加的廣泛起來，更多的學(xué)校都使用上了先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備，小學(xué)是一個(gè)非常重要的教學(xué)階段，由于這個(gè)階段的學(xué)生年齡較小，對(duì)社會(huì)和世界的認(rèn)知還不夠完善，這個(gè)階段的教學(xué)是學(xué)生們成長(zhǎng)過程的過渡階段，但是由于小學(xué)生年齡較小較為頑皮，在課堂中的紀(jì)律難以管教，因此課堂的教學(xué)方式主要以教師為主，教師在課堂中傳授知識(shí)，學(xué)生們?cè)谥v臺(tái)之下接受知識(shí)，長(zhǎng)此以往的教學(xué)方式讓學(xué)生們喪失了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，成績(jī)也很難能夠提高，所以教師們要轉(zhuǎn)變現(xiàn)今的教學(xué)方式，積極的轉(zhuǎn)變課堂中的不良現(xiàn)象，將信息技術(shù)運(yùn)用到課堂教學(xué)中，使學(xué)生們對(duì)課堂教學(xué)提起興趣，更好完成課堂教學(xué)的內(nèi)容。

二、如何將信息技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)課堂教學(xué)中

（一）運(yùn)用視頻教學(xué)提高學(xué)生們課堂學(xué)習(xí)的興趣

在小學(xué)課堂教學(xué)中要讓學(xué)生們提起教學(xué)的興趣才能夠使得學(xué)生們更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能夠達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，在課堂之中教師們應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生們的興趣，可以在互聯(lián)網(wǎng)站上下載一些視頻在課堂上放映來輔助教學(xué)，運(yùn)用有趣的教學(xué)視頻能夠抓住學(xué)生們的注意力活躍課堂教學(xué)的氣氛，例如：在進(jìn)行小學(xué)語文烏鴉喝水這一篇文章的教學(xué)時(shí)，教師們可以利用互聯(lián)網(wǎng)下載相關(guān)的動(dòng)畫片進(jìn)行教學(xué)，更加直觀的給學(xué)生們展現(xiàn)烏鴉是怎么利用自己的努力一步一步的喝到瓶中的水，利用視拼的教學(xué)方式來幫助學(xué)生們集中的課堂注意力，在課堂中不斷的視覺沖擊能夠使得學(xué)生們產(chǎn)生課堂學(xué)習(xí)的興趣，利用動(dòng)畫片的教學(xué)方法更加形象具體的了解文章所書寫的情景，利用信息化的技術(shù)能夠幫助學(xué)生們更加直觀形象的了解作者所表達(dá)的情景內(nèi)容，提高課堂學(xué)習(xí)的興趣和課堂參與感。

（二）調(diào)動(dòng)學(xué)生們獨(dú)立思考的能力

雖然小學(xué)教學(xué)階段的知識(shí)相對(duì)來說較為簡(jiǎn)單，但教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)有著非常豐富的內(nèi)涵，需要學(xué)生們具備獨(dú)立思考的能力，小學(xué)的教學(xué)階段學(xué)生的年齡較小，要想培養(yǎng)其具備獨(dú)立思考的能力需要教師們積極的引導(dǎo)和幫助，教師在課堂教學(xué)過程中要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況不斷的引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行獨(dú)立的思考，不斷的優(yōu)化教學(xué)的質(zhì)量和結(jié)構(gòu)，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行輔助豐富教學(xué)的形式和內(nèi)容，使得學(xué)生們突破書本的限制，與實(shí)際生活相聯(lián)系，例如：在小學(xué)教學(xué)課文中有一章端午粽子的教學(xué)，教師們可以以這一主題為教學(xué)的背景，通過互聯(lián)網(wǎng)搜尋端午節(jié)相關(guān)的圖片或是視頻，可以再結(jié)合習(xí)俗和故事給學(xué)生們講授這一課程，可以拓展其他節(jié)日的習(xí)俗習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行獨(dú)立的思考，或是課下進(jìn)行資料的搜索，在課堂之上在一同進(jìn)行分享和討論交流，讓學(xué)生們?cè)谡n堂之中也能夠感受到中國(guó)傳統(tǒng)的歷史文化，結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行思考和延伸教學(xué)，讓學(xué)生們利用互聯(lián)網(wǎng)搜尋相關(guān)的資料是一個(gè)調(diào)動(dòng)學(xué)生們獨(dú)立思考的過程，通過信息化的教學(xué)能夠展現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主導(dǎo)地位，教師的輔助作用能夠引導(dǎo)學(xué)生們更加快速的吸收知識(shí)，以此更好的達(dá)到教學(xué)的目的。

（三）利用微課堂教學(xué)提高學(xué)生們自主學(xué)習(xí)能力

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的不斷發(fā)展給人們生活帶來了很多便利，現(xiàn)今很多的名校都會(huì)請(qǐng)優(yōu)秀的教師錄制教學(xué)的視頻，再將視頻發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)上供給學(xué)習(xí)，這時(shí)教師在進(jìn)行教育教學(xué)時(shí)就可以利用這樣的視頻資源，在開展新課教學(xué)之前可以讓學(xué)生們現(xiàn)在家中下載好教學(xué)的視頻進(jìn)行預(yù)習(xí)，對(duì)所學(xué)的新知識(shí)點(diǎn)和內(nèi)容有大概的認(rèn)識(shí)和了解，在第二天課程之上教師再進(jìn)行這一部分內(nèi)容教學(xué)時(shí)就會(huì)非常的容易和輕松，例如：在進(jìn)行小學(xué)課程乘法的運(yùn)算是，教師們可以讓學(xué)生到網(wǎng)上下載黃岡名師的課程視頻，在課下先進(jìn)行觀看和預(yù)習(xí)，了解乘法的運(yùn)算方法，并能熟練的背誦乘法口訣，到新課開始時(shí)教師們就能夠非常輕松的進(jìn)行授課，利用微課的教學(xué)方方式讓學(xué)生們提前預(yù)習(xí)能夠增強(qiáng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)習(xí)慣并且樹立正確的學(xué)習(xí)觀。

三、結(jié)束語

在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的背景之下要想做好小學(xué)的教學(xué)教育，教師們可以使用視頻教學(xué)的方法讓學(xué)生們集中在課堂的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生們獨(dú)立思考的能力，在課下也能夠獨(dú)立的完成學(xué)習(xí)的任務(wù)，另外還可以使用微課教學(xué)，讓學(xué)生們?cè)诩抑杏^看名校名師的教學(xué)視頻提前預(yù)習(xí)教學(xué)功課，這樣教師們?cè)谶M(jìn)行新課的授講時(shí)更加的輕松容易，在小學(xué)的教學(xué)課堂中要充分的利用信息技術(shù)的教學(xué)作用，提升教學(xué)的趣味性，在教學(xué)過程中做學(xué)生的引導(dǎo)者，保證學(xué)生們?cè)谡n堂中的主體位置。

參考文獻(xiàn)

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