黃秋連

[摘 ?要：眾所周知，復習在對中考成績的提升方面起著至關(guān)重要的作用?？梢哉f，復習是在一定的高度上對以往所學知識進行的再認識，從而使得學生原有的知識得到優(yōu)化和升級，幫助學生形成科學的知識網(wǎng)絡。具體到初中英語復習也是一樣的，基于此種情況，筆者結(jié)合多年的實踐經(jīng)驗，對初中英語復習課效能策略進行深入的分析和思考，并提出了自己的幾點淺見，希望能給廣大教育者提供一些有價值的參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：初中英語;復習課;策略]

初中英語復習課的教學過程就是把學生所學習的零散的英語知識，通過歸類的方式對知識點進行串聯(lián)，讓學生能夠?qū)λ鶎W知識有一個系統(tǒng)化和全面化的了解，深化記憶，加深學生的知識的更深層的了解，為他們中考成績的提高奠定良好的基礎。然而，現(xiàn)階段初中英語復習課還存在著一些問題，從課堂氛圍到知識的系統(tǒng)化都存在著不足。本文以初中英語復習課存在的問題作為文章內(nèi)容的切入點，并對提高初中英語復習課教學質(zhì)量和效果的思路和方法進行了詳細地闡述。

一、目前初中英語復習課存在的問題

初中英語復習課的目的是通過對課堂英語知識進行歸納整理、差缺補漏、深化和完善，從而形成系統(tǒng)的英語知識體系，以加深學生對英語知識的記憶和運用。而課堂教學要以學生為主體，充分調(diào)動學生學習積極性和主動性。然而，目前初中英語復習課仍存在以下問題：第一，初中英語復習課的復習內(nèi)容不符合甚至脫離學生實際，還存在傳統(tǒng)的“一言堂”現(xiàn)象，這不僅使復習課變得枯燥乏味，難以引起學生學習興趣，甚至會造成學生面對復習課手足無措、厭學的現(xiàn)象。第二，只注重獨立的知識點的復習，而知識點間不能形成聯(lián)系與呼應，使復習變得沒有系統(tǒng)性可言，導致學生很容易在復習中產(chǎn)生記了這個卻忘了那個的現(xiàn)象。第三，復習課中的練習往往簡單重復，收效甚微。訓練也機械、枯燥，解題思路和答案也固定單一，很不利于培養(yǎng)學生發(fā)散思維，提高解題技巧和能力。第四，教師往往很少針對學生英語知識水平差異來安排學習內(nèi)容、目的、方法和目標，而是采用統(tǒng)一的標準。這樣既不符合新課程標準教學理念，也不能夠滿足學生實際需求。

二、提高初中英語復習課教學質(zhì)量和效果的思路和方法

（一）加強英語復習課堂互動，引導學生主動參與復習過程中

要實現(xiàn)科學有效的復習，就需要加強英語復習課堂互動。通過互動探究，教師能夠快速有效的使學生抓住知識的主干內(nèi)容，進而根據(jù)其特點，引導學生對知識進行系統(tǒng)的回顧和拓展。教師還能通過課堂互動來發(fā)現(xiàn)學生在英語知識梳理過程中暴露出的疑點和難點問題，進而針對這些問題進行指導和解答，以加深學生對英語知識的理解和掌握，為英語知識的準確運用奠定基礎。

（二）在初中英語復習課中合理運用思維導圖教學方法，構(gòu)建英語知識體系網(wǎng)絡

隨著新課改進程的深入，思維導圖也在英語教育中越來越受到重視。在初中英語復習課中，教師可以通過對知識的歸納和總結(jié)，引導學生建立英語知識間縱向和橫向相聯(lián)系的知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡圖，以便于學生對英語知識比較、理解、掌握和拓展，也有利于學生發(fā)散思維的培養(yǎng)。

（三）優(yōu)化初中英語復習課課堂練習

初中英語復習課課堂練習是學生優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)、學習流程，改進學習方法和學習策略的重要手段。復習課課堂練習中出現(xiàn)的每一道習題都應該具有對比性和針對性，通過綜合性的對比練習能夠有效的幫助學生進行溝通和分析，也能夠提高學生對英語知識點的掌握和應用能力。課堂練習過程就是學生發(fā)現(xiàn)學習問題、改進學習方法、調(diào)整解題策略，進而解決問題的過程。所以，教師應該充分的探索、開發(fā)和利用課堂練習這一載體，培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的解題思路和習慣，并啟發(fā)學生思維優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)。復習課課堂練習設計應突出重點，有針對性的練習易混、易錯、易露的知識點，教師要指導學生有的放矢的對重點知識、學生疑點和小同知識進行分析和解答。從而使練習不再是單純意義上的練習，而是通過練習使學生養(yǎng)成良好的解題習慣和復習思路，進而系統(tǒng)的掌握和應用英語知識。

（四）針對不同層次學生，設計多層次的復習內(nèi)容

新課程標準對初中英語聽、說、讀、寫都提出了具體要求。所以初中英語復習課中也應將這四個環(huán)節(jié)有機的結(jié)合，復習課中四個環(huán)節(jié)的相互交叉利用，不僅可以緩解課堂氣氛，減輕學生疲勞感和枯燥感，又可以減輕學生學業(yè)的負擔，提升復習效率和效果。這也要求教師要尊重學生水平差異，設計多層次的復習內(nèi)容，使學生在原有的知識基礎上得到英語水平的提高，學習英語知識成就感的提升。

三、結(jié)束語

總而言之，初中英語復習課堂教學的有效展開，對提高學生重要成績起著非常重要的作用。因此，學校和教師應對英語復習課給予足夠的重視，創(chuàng)新教育模式，改變教育理念，結(jié)合學生的實際情況，制定教學計劃，從而使得初中英語復習課堂教學質(zhì)量得到有效提升。

參考文獻

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