周靈

[摘 ?要：進入新的時代以來，教育行業(yè)逐漸走上了改革的道路，并在此期間提出了各種新型的教學(xué)理念、教育思想，為現(xiàn)代教師提供了更為廣闊的發(fā)展和進步空間。鑒于此，初中語文教師也開始有意識地轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，期望以核心素養(yǎng)理念為導(dǎo)向不斷創(chuàng)新和優(yōu)化語文課堂的結(jié)構(gòu)，從而為學(xué)生的全面發(fā)展?fàn)I造一個良好的環(huán)境和氛圍。本文筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，圍繞如何在初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)展開了探討。

關(guān)鍵詞：新形勢;初中語文;核心素養(yǎng)]

初中語文學(xué)科的核心素養(yǎng)主要涵蓋了語言綜合應(yīng)用能力、審美能力、思維水平、學(xué)習(xí)品質(zhì)和人文素養(yǎng)等方面，也是新時期語文學(xué)科的主要教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。為了讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中形成良好的核心素養(yǎng)，初中語文教師首先應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)前的授課理念進一步明確學(xué)生的發(fā)展需求，然后通過改良教學(xué)方法、豐富教學(xué)形式和內(nèi)容來增強語文教學(xué)的效果，繼而讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)得到更加積極的體驗，從整體上提高教學(xué)的實效性。

1重視語文基礎(chǔ)教育，幫助學(xué)生累積語言知識

字、詞、句是語文學(xué)科的基本構(gòu)成要素，在培養(yǎng)學(xué)生語言素養(yǎng)的過程中扮演著重要的角色。因此，初中語文教師在組織教學(xué)活動時，要關(guān)注到基礎(chǔ)知識的重要性，通過著重講解、指導(dǎo)分析等方式強化學(xué)生的記憶，使其通過學(xué)習(xí)掌握更多的語言文字知識，為之后的寫作提供豐富的素材。與此同時，語文老師也可以要求學(xué)生將自己學(xué)到的優(yōu)美詞句等摘抄下來，通過定期分享、互相借鑒的方式不斷完善其自身的語言知識結(jié)構(gòu)，在長期的積累中提高其語言素養(yǎng)。

2不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，發(fā)展學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)

2.1打造合作學(xué)習(xí)的平臺，強化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在初中語文課上，教師可以針對學(xué)生的能力和水平為其選擇合適的內(nèi)容來引導(dǎo)其開展合作學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)他們圍繞共同的目標(biāo)和任務(wù)進行探究和討論，并通過發(fā)表看法、分享觀點來觸發(fā)其學(xué)習(xí)的靈感，使之不斷糾正自己的學(xué)習(xí)方法、完善個人的學(xué)習(xí)思路等，進而集眾人之力收獲豐碩的學(xué)習(xí)成果。在合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生們不僅需要憑借個人的知識基礎(chǔ)來思考和解決問題，也需要聆聽他人的意見來彌補個人的思維漏洞，因而能夠不斷提升其自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力，同時有助于發(fā)展其創(chuàng)新的思維和意識。

2.2設(shè)計情境引導(dǎo)學(xué)生鑒賞相關(guān)語句，提升其審美力

為了讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中切實掌握鑒賞和分析相關(guān)語句的能力，初中教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境的方式為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍，使其身臨其境、用心感受，進而給出準(zhǔn)確的賞析。如，語文教師可以將需要學(xué)生鑒賞的語段制成課件展示在多媒體屏幕上，然后借助音樂、視頻來塑造與語段內(nèi)容有關(guān)的情境，引導(dǎo)學(xué)生深入文本，從情感、寫作方法和表達技巧等方面進行體會和分析，從而幫助他們感受語言文字之美，有效提高其語文審美水平。

2.3注重閱讀教學(xué)中的情感教育，完善學(xué)生人文素養(yǎng)

閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識、教師進行人文教育的主要媒介，因此初中語文老師也可充分利用日常的閱讀教學(xué)活動來發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。例如，教師可以從每一篇閱讀文本中挖掘積極的情感因素，讓學(xué)生通過閱讀、體會、分析和聯(lián)想去感受課文中的人物、事件所傳達出來的高尚品德、堅強意志、美好情感等，并借機對學(xué)生進行教育和引導(dǎo)，使其形成正確的為人處事觀念和道德意識，不斷提高其人文素養(yǎng)。

2.4引進生活素材組織口語交際，提高學(xué)生語用能力

口語交際教學(xué)是初中語文教育中的重要模塊，能夠有效訓(xùn)練和提升學(xué)生的語言應(yīng)用能力。在新的教育形勢下，初中語文老師可以借助“生活化”教學(xué)理念，以生活中的素材和案例為切入點，組織學(xué)生進行口語交際活動，從而使課堂教學(xué)的氣氛更加活躍，有助于學(xué)生在個人熟悉的事物中放松心情、打開思路，聯(lián)系生活實際對相關(guān)的事例進行分析和表達，從而不斷提升其語言組織和表達能力。

2.5關(guān)注語文實踐教學(xué)，大力發(fā)展初中生的綜合技能

根據(jù)現(xiàn)代教育政策的要求，初中語文老師在實施教學(xué)活動時，也要適當(dāng)融入實踐教學(xué)的內(nèi)容，為學(xué)生提供更多運用知識、動手操作和創(chuàng)新創(chuàng)造的機會，從而不斷發(fā)展其學(xué)科核心素養(yǎng)。結(jié)合初中學(xué)生的個性特點和認知水平，語文教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到戶外去采風(fēng)、做相關(guān)的社會調(diào)研、做義工等，由此讓他們在實踐中領(lǐng)悟更多語文知識的內(nèi)涵、掌握知識的應(yīng)用方式，同時還能不斷其實踐操作能力、高尚的道德和高雅的情趣，從而從根本上對學(xué)生的語文核心素養(yǎng)進行強化和鞏固。

3結(jié)語

在新課程改革中，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是一項相當(dāng)重要的工作，不僅可以提高學(xué)生自身的學(xué)科素養(yǎng)、實現(xiàn)其文化水平的提升，還能促進他們綜合能力的發(fā)展、為其健康成長提供強大助力。作為一名現(xiàn)代初中語文教師，我們需要在教學(xué)中堅持以生為本的思想，并深入了解和研究各種新式教法的內(nèi)容和形式，選擇最適合學(xué)生的方法來組織教學(xué)活動，并將對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)滲透于教學(xué)工作的方方面面，推動學(xué)生的長遠發(fā)展。

參考文獻

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