鄧世俊

我是來(lái)自武漢市江漢區(qū)萬(wàn)松園路小學(xué)的一名足球教師，從2015年起成為全國(guó)青少年校園足球?qū)＜椅瘑T會(huì)委員，多年來(lái)一直奮戰(zhàn)在校園足球和青訓(xùn)工作第一線。現(xiàn)就關(guān)于校園足球與青訓(xùn)融合的一些所見(jiàn)所感所思做一個(gè)分享。

一、目標(biāo)明確

校園足球工作是在習(xí)近平總書(shū)記親自關(guān)心、親自部署下推進(jìn)的，是提高中國(guó)足球普及程度和競(jìng)技水平的基礎(chǔ)工程、實(shí)現(xiàn)教育立德樹(shù)人根本任務(wù)的育人工程、推進(jìn)學(xué)校體育綜合改革的探路工程。在這一大好的歷史背景下，一些地方教育、體育和足協(xié)等部門積極探索，努力創(chuàng)新，扎實(shí)推進(jìn)，逐步形成了符合地方校園足球和青訓(xùn)融合的嶄新局面。

二、多措并舉

1.政府高度重視

校園足球快速健康的發(fā)展與各級(jí)政府的高度重視密不可分。以武漢市為例，由市委市政府牽頭，成立武漢市校園足球辦公室。教育部門統(tǒng)籌，安排足協(xié)人員進(jìn)入到市校園足球辦公室開(kāi)展具體工作。武漢市教體之間多年來(lái)一直保持密切的合作關(guān)系，相互包容，相互幫助，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，任何有關(guān)校園足球和青訓(xùn)活動(dòng)都由足協(xié)拿方案，然后報(bào)教育部門審議，真正意義上做到“跳出足球抓足球，專業(yè)人做專業(yè)事”的良性發(fā)展態(tài)勢(shì)，為校園足球與青訓(xùn)融合方面發(fā)展起到?jīng)Q定性作用。

2.普及上下狠功夫

一些地方教育部門狠抓特色學(xué)校足球課教學(xué)和班級(jí)聯(lián)賽。嚴(yán)格落實(shí)每周一節(jié)足球課。力求在足球課上讓學(xué)生學(xué)會(huì)足球技能、鍛煉身體、塑造優(yōu)良品格。教育部門和足協(xié)聯(lián)合啟動(dòng)足球課探索模式，以開(kāi)展足球課為試點(diǎn)，編寫(xiě)從小學(xué)到高中通用教材。通過(guò)高校和基層中小學(xué)對(duì)接，建立教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地，既解決了足球?qū)？祁惛咝W(xué)生實(shí)習(xí)的難題又破解了中小學(xué)足球課師資嚴(yán)重不足的窘境。有了全員參與的足球課。班級(jí)聯(lián)賽也成為校園里的一道亮麗風(fēng)景。

3.提高上求融合

一是求同存異。2015年，教育部主導(dǎo)校園足球工作以來(lái)，一些地方教育、體育和足協(xié)等部門深入研究現(xiàn)階段我國(guó)校園足球和青訓(xùn)融合之道。提出讓學(xué)生“回歸校園、回歸社會(huì)、回歸家庭”的舉措。足球培訓(xùn)由政府購(gòu)買的方式，解決了教練員待遇的同時(shí)，也為踢足球的孩子免費(fèi)敞開(kāi)了大門。足球?qū)W生全部回到學(xué)校，學(xué)生放學(xué)后訓(xùn)練，訓(xùn)練結(jié)束后回到家庭，學(xué)校成為青訓(xùn)的主戰(zhàn)場(chǎng)。

二是優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。做大分母抓普及、做強(qiáng)分子抓競(jìng)賽。一些地方教育部門聯(lián)合足協(xié)對(duì)所有足球特色學(xué)校教師進(jìn)行培訓(xùn)，充分利用教育部門行政手段和足協(xié)部門技術(shù)優(yōu)勢(shì)，齊抓共管，有力地促進(jìn)了當(dāng)?shù)匦@足球師資隊(duì)伍的良性發(fā)展。通過(guò)引進(jìn)高水平外教、吸納本土優(yōu)秀年輕教練、聘請(qǐng)專業(yè)翻譯人才及后勤保障人員來(lái)組建專業(yè)教練團(tuán)隊(duì)，定期走訪當(dāng)?shù)馗餍@足球?qū)W校協(xié)助開(kāi)展活動(dòng)。

三是并軌前行。目前，多地校園足球基本形成小學(xué)—初中—高中—大學(xué)四級(jí)聯(lián)賽體系。武漢市以江漢區(qū)為龍頭的“滿天星”訓(xùn)練營(yíng)在全市蓬勃開(kāi)展，并與武漢足協(xié)的尚文青訓(xùn)項(xiàng)目并軌前行。截至目前，共儲(chǔ)備青少年足球人才600余人，輻射全市11個(gè)城區(qū)近70家校園足球活動(dòng)開(kāi)展單位，涵蓋2002-2010年9個(gè)年齡段，完成6支市級(jí)梯隊(duì)的組建及3支市級(jí)集訓(xùn)隊(duì)的搭建，并已開(kāi)展多次市級(jí)訓(xùn)練營(yíng)活動(dòng)。所有梯隊(duì)隊(duì)員在小升初、初升高階段均由市教育局、體育局統(tǒng)一布局，并協(xié)調(diào)省、市級(jí)示范學(xué)校優(yōu)先錄取隊(duì)員（現(xiàn)階段梯隊(duì)隊(duì)員分別就讀于2所市級(jí)重點(diǎn)初中及1所省示范高中），進(jìn)一步促進(jìn)教體融合的緊密程度。此外，“培星計(jì)劃”項(xiàng)目于2015年啟動(dòng)以來(lái)，每年選派20～25名優(yōu)秀球員，成建制的赴境外進(jìn)行5～6年的留學(xué)深造和足球?qū)I(yè)培訓(xùn)。目前已分4批，共選派86人前往西班牙巴塞羅那留學(xué)深造。按照項(xiàng)目計(jì)劃，從2019年年底開(kāi)始，將常年保持5支隊(duì)伍110余名運(yùn)動(dòng)員成建制在海外留學(xué)并接受訓(xùn)練。2016年至今，共輸送了46人入選2002-2006年齡段國(guó)少集訓(xùn)營(yíng)、7人入選國(guó)少名單。

三、成效顯著

1.足球生態(tài)環(huán)境得到改善

近年來(lái)，一些地方校園足球生態(tài)環(huán)境得到較大改善。表現(xiàn)在懂足球的領(lǐng)導(dǎo)越來(lái)越多，開(kāi)展足球的學(xué)校越來(lái)越多，從事足球教學(xué)訓(xùn)練的教師越來(lái)越多，支持孩子踢球的家長(zhǎng)越來(lái)越多，參與足球活動(dòng)的學(xué)生越來(lái)越多，踢得好的學(xué)生和教得好的教練越來(lái)越多，可供踢球的場(chǎng)地越來(lái)越多，足球場(chǎng)燈光的數(shù)量越來(lái)越多，有關(guān)足球保障的政策越來(lái)越多。武漢市足協(xié)秘書(shū)長(zhǎng)付翔曾多次說(shuō)：“不讀書(shū)踢什么球，沒(méi)有校園足球職業(yè)足球到哪里去選人？校園足球不是要做，而是還要做大，我們要有久久為功、功成不必在我的認(rèn)識(shí)。”

2.人才培養(yǎng)體系逐步健全

一些地方校園足球以學(xué)校普及為塔基，競(jìng)賽為杠桿，青訓(xùn)項(xiàng)目為抓手，形成了教育部門的“滿天星”計(jì)劃和青訓(xùn)項(xiàng)目緊密融合的格局。由政府牽頭、教育部門統(tǒng)籌管理、體育部門專攻技術(shù)的人才培養(yǎng)體系正在逐步健全。幼兒園、小學(xué)、初中、高中、大學(xué)之間無(wú)縫銜接機(jī)制逐步完善。

3.校園足球初心逐步實(shí)現(xiàn)

校園足球開(kāi)展5年來(lái)，“學(xué)會(huì)、勤練、常賽”的理念已經(jīng)深得人心，校園足球人早出晚歸、頂風(fēng)冒雨、扎實(shí)肯干的作風(fēng)已經(jīng)滲透到其他學(xué)科，在校園形成一股清風(fēng)正氣。校園足球特色校學(xué)生的體質(zhì)健康水平，明顯優(yōu)于非特色校學(xué)生。武漢尚文青訓(xùn)海外留學(xué)項(xiàng)目從2014年全市小升初連50名優(yōu)秀苗子都選不出來(lái)，到如今優(yōu)秀苗子達(dá)到近千人，而且數(shù)量和質(zhì)量呈現(xiàn)良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。

四、任重道遠(yuǎn)

1.校園足球中學(xué)階段有待加強(qiáng)

5年來(lái)、校園足球遇到了前所未有的發(fā)展機(jī)遇。借鑒世界先進(jìn)足球發(fā)達(dá)國(guó)家成功經(jīng)驗(yàn)，青訓(xùn)的年齡集中體現(xiàn)在13～16歲，也就是我們的中學(xué)階段。目前一些地方校園足球這一階段高水平隊(duì)伍數(shù)量仍然偏少，造成了有愿望想踢職業(yè)足球的苗子被迫離開(kāi)校園走上梯隊(duì)，另外一部分早早就斷了踢職業(yè)足球的念頭，到頭來(lái)依靠足球特長(zhǎng)考個(gè)大學(xué)。一些地方教育、體育和足協(xié)等部門已經(jīng)準(zhǔn)備將中學(xué)階段的校園足球作為戰(zhàn)略重心，一些職業(yè)俱樂(lè)部打算拿出專項(xiàng)資金對(duì)于中學(xué)階段的校園足球開(kāi)展給予重點(diǎn)支持。校園足球不僅要普及也急需提高，只有校園足球的孩子水平高了，才能從根本上形成一個(gè)良性競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境。日本校園足球跟職業(yè)梯隊(duì)水平不相上下的事實(shí)應(yīng)該給我們更多的思考和借鑒。

2.校園足球、青訓(xùn)的頂層設(shè)計(jì)尚需完善

有了龐大正規(guī)的校園足球和青訓(xùn)融合體系之后，需要有更加強(qiáng)大的初高中聯(lián)賽做支持，可以說(shuō)高校則是青訓(xùn)體系的一個(gè)頂端。大學(xué)足球和職業(yè)俱樂(lè)部青訓(xùn)隊(duì)形成良性互補(bǔ)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)選擇上學(xué)的年輕球員不會(huì)因此荒廢學(xué)業(yè)，專心踢球的年輕人也有進(jìn)入職業(yè)隊(duì)的可選之路。北京理工大學(xué)和北京體育大學(xué)等高校參加職業(yè)聯(lián)賽的優(yōu)異表現(xiàn)也為校園足球同職業(yè)足球的融合樹(shù)起了一面旗幟，也必將帶動(dòng)更多高校在校園足球開(kāi)展中發(fā)揮其重要的作用。

3.評(píng)價(jià)、監(jiān)管機(jī)制需要提速跟進(jìn)

當(dāng)前，校園足球與青訓(xùn)融合走向一個(gè)全新的時(shí)代，同時(shí)也呼吁在更多管理層面的升級(jí)強(qiáng)化。由于涉及教體等多家部門，需要出臺(tái)和健全相關(guān)的評(píng)價(jià)和監(jiān)管機(jī)制。5年來(lái)，校園足球的“四梁八柱”已經(jīng)形成，現(xiàn)在最需要的就是各部門之間齊心協(xié)力、同舟共濟(jì)。

實(shí)踐證明，校園足球走在了一條正確的道路上，接下來(lái)要做的就是堅(jiān)定信心、毫不動(dòng)搖，我們要摒棄行業(yè)利益、部門利益、個(gè)人利益，遵循足球發(fā)展規(guī)律。全世界都沒(méi)有哪一條路我們可以照搬。每個(gè)國(guó)家、地區(qū)都有一套適合自己的人才培養(yǎng)體系。雖然道路坎坷，但我們一定會(huì)不忘初心，砥礪前行。