陳威成

【摘要】 ?近些年來隨著大眾對足球的普遍喜愛，足球也慢慢的被納入體育教學(xué)當(dāng)中的必修課，很多小學(xué)學(xué)校也都開展了小學(xué)足球體育教學(xué)內(nèi)容，目的就是為了從小培養(yǎng)小學(xué)生對足球的熱愛之情。然而當(dāng)前小學(xué)足球體育教學(xué)的發(fā)展并不順利，由于師資力量的缺乏以及學(xué)校相關(guān)硬件設(shè)備的不足，使得小學(xué)生的足球體育教學(xué)發(fā)展滯后。本文結(jié)合當(dāng)前所面臨的一些教學(xué)問題作為切入點(diǎn)，充分利用足球體育運(yùn)動的特點(diǎn)從技巧以及戰(zhàn)術(shù)和團(tuán)隊合作三方面來展開描述，借助足球教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的多向發(fā)展策略。

【關(guān)鍵詞】 ?小學(xué)體育 足球教學(xué) 多向培養(yǎng)

【中圖分類號】 ?G623.8 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）08-125-010

一、多向培養(yǎng)目的

之所以開展多向培養(yǎng)策略，主要是為了解決當(dāng)前小學(xué)足球體育教學(xué)中存在的問題。由于部分小學(xué)中足球場地的缺乏以及專業(yè)的師資力量的缺乏，種種問題都會限制小學(xué)生在小學(xué)足球體育課堂上的發(fā)展。通過多向培養(yǎng)的教學(xué)策略使得學(xué)生能夠在現(xiàn)有的環(huán)境條件上，掌握更多的足球知識和足球技能，并且還能發(fā)揮出學(xué)生對足球的興趣和積極性，鍛煉學(xué)生良好的身體素質(zhì)以及體育素質(zhì)，培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合型人才。

二、策略應(yīng)用

1.技巧應(yīng)用，提升身體素質(zhì)

足球是一個非常講求技巧性的體育運(yùn)動，然而對于小學(xué)生來說他們很難掌握這些足球技巧。這些高超的足球技巧實際上都是基于一定的足球基礎(chǔ)發(fā)展而來的，所以教師在教學(xué)過程當(dāng)中可以結(jié)合這些足球技巧中所蘊(yùn)含的足球基本功來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，把多變的足球技巧應(yīng)用于體育鍛煉當(dāng)中，從而提升小學(xué)生的整體身體素質(zhì)。為了幫助學(xué)生對足球的技巧更感興趣，教師可以結(jié)合相關(guān)的基本動作為學(xué)生設(shè)計相關(guān)的足球小游戲，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)行足球鍛煉，不僅能夠達(dá)到寓教于樂的目的，同時也能夠讓學(xué)生以輕松的心態(tài)來學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的足球技巧，使得學(xué)生能夠充分的感受到足球的樂趣。教師可以結(jié)合相關(guān)的足球技巧基本動作設(shè)計一個闖關(guān)小游戲，比如把顛球、帶球以及投擲球三個足球小技巧組合成一個闖關(guān)小游戲。

首先學(xué)生從起點(diǎn)處出發(fā)，在跑過一百米的路程之后原地拿起球進(jìn)行顛球十下，這一關(guān)主要是考驗學(xué)生對自身身體的平衡控制以及力度的把握，鍛煉學(xué)生能夠達(dá)到隨心所欲的境界。其次就是使得學(xué)生學(xué)會調(diào)整自身的身體狀態(tài)，有的學(xué)生在百米沖刺之后身體狀態(tài)下降，很難控制自己的身體進(jìn)行動作。接下來就是要帶球跑五十米，教師可以規(guī)定是直線跑或者是曲線跑等等，通過這一關(guān)的訓(xùn)練是為了培養(yǎng)學(xué)生的瞬間爆發(fā)力以及腳的靈活度。最后到達(dá)指定位置之后要帶著球在界外以標(biāo)準(zhǔn)的界外球投球姿勢投入到教師所規(guī)定的區(qū)域內(nèi)即為挑戰(zhàn)成功。在最后一關(guān)是為了提高學(xué)生手臂的力量，通過多個部位的協(xié)調(diào)配合使得學(xué)生自身的身體素質(zhì)能夠得到鍛煉，而且學(xué)生的興趣也油然而生。

2.在戰(zhàn)術(shù)中鍛煉思維

要想贏得一場足球比賽光靠技巧是不可行的，還需要講究一定的戰(zhàn)術(shù)，戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練對小學(xué)生來說是比較高深的比較抽象的，但是通過合理的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生初步的來認(rèn)識這些戰(zhàn)術(shù)可以有效的鍛煉學(xué)生的思維。所以在教學(xué)當(dāng)中教師要以生動有趣的方式來為學(xué)生進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)講解，要避免大量的專業(yè)詞匯，采用直白的話語為學(xué)生進(jìn)行描述。

譬如在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“制造越位”的戰(zhàn)術(shù)方法時，教師可以引入這樣的事例進(jìn)行講解。“在進(jìn)行賽跑的過程中，每個人都要站在同一起跑線上，倘若在比賽過程中有的人在裁判發(fā)出開始的指令之前就已經(jīng)沖出了起跑線，那么這個人就是違規(guī)的對不對？在足球比賽當(dāng)中也是如此，倘若我方球員在傳球的瞬間，假如你和防守隊員不在同一條線上而是超過了防守隊員，那么你就屬于違規(guī)，這就是所謂的越位。在足球比賽當(dāng)中我們可以故意的讓對方發(fā)生越位，從而造成對方犯規(guī)，這就是足球中的戰(zhàn)術(shù)?！苯處熗ㄟ^引用跑步的例子來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)足球戰(zhàn)術(shù)，使得學(xué)生更容易理解足球戰(zhàn)術(shù)，與此同時也鍛煉了學(xué)生的思維能力。

3. 團(tuán)隊合作，發(fā)展道德教育

足球是一項團(tuán)隊合作的體育運(yùn)動，個人對戰(zhàn)術(shù)了解得多么透徹，掌握的足球技能多么高超，也很難以一人之力戰(zhàn)勝一個團(tuán)隊的力量，所以在開展相關(guān)的足球體育教學(xué)當(dāng)中，教師要注重學(xué)生的團(tuán)隊合作，從而幫助學(xué)生意識到團(tuán)隊合作的重要性。教師可以讓一個足球技巧比較好的學(xué)生與兩位足球技巧一般的學(xué)生進(jìn)行搶球，最后就會發(fā)現(xiàn)盡管這名學(xué)生的技巧再好也始終抵不過團(tuán)隊的力量。通過這種鮮明的對比活動讓學(xué)生認(rèn)識到團(tuán)隊的重要性，提高學(xué)生的道德思想水平。

三、教學(xué)結(jié)果與分析

通過上述所提到的集中多向培養(yǎng)的教學(xué)策略對所在班級的學(xué)生的足球水平進(jìn)行評估發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對足球體育項目都感興趣，而且很多學(xué)生的足球技能都有所提高，身體素質(zhì)也得到一定程度的提升，最重要的是在此過程中學(xué)生都養(yǎng)成了正確的價值觀念，更加懂得尊重他人，懂得團(tuán)隊合作，而且也激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)造性思維，極大的提高了小學(xué)足球教學(xué)質(zhì)量。在運(yùn)用上述策略的過程時，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實際情況進(jìn)行合理的調(diào)整，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)以及對足球的興趣程度逐漸的進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)。

總結(jié)

足球運(yùn)動是一項非常有趣的體育運(yùn)動，小學(xué)體育教師要結(jié)合小學(xué)生的實際情況開展相應(yīng)的教學(xué)模式，在教學(xué)過程中巧妙的借助足球技巧來開展教學(xué)，從而提高小學(xué)生自身的身體素質(zhì)。通過足球戰(zhàn)術(shù)講解來逐漸的鍛煉小學(xué)生的思維能力，在足球?qū)W習(xí)的過程中讓學(xué)生意識到團(tuán)隊合作的力量，使得學(xué)生能夠更好的融入到團(tuán)體當(dāng)中，避免個人主義。小學(xué)足球體育教師也應(yīng)當(dāng)積極的探索相關(guān)的足球教學(xué)方法，為我國足球教育事業(yè)的發(fā)展做貢獻(xiàn)。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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