胡瓊

摘要：在新課標(biāo)的基礎(chǔ)下怎樣才能開(kāi)展初中道德與法治課堂的教育教學(xué)呢？為了加強(qiáng)兩者之間的互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主思維能力，作者對(duì)互動(dòng)式教學(xué)方法展開(kāi)了探索。

關(guān)鍵詞：道德與法治;教學(xué)過(guò)程與方法;新課標(biāo)

一、什么是互動(dòng)教學(xué)以及相關(guān)意義

互動(dòng)，是一個(gè)具有相互性的詞語(yǔ)。指教師和學(xué)生兩者之間進(jìn)行的具有雙向性交流和溝通，雙方具有平等關(guān)系，雙方要學(xué)會(huì)彼此信任，學(xué)會(huì)彼此之間進(jìn)行說(shuō)服，交換各自的想法，從而能夠在一定程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高教師在課堂上的教學(xué)效率。

初中道德與法治課有很多教育特點(diǎn)，具有三方面特征：人文性、法治性和綜合性。教學(xué)活動(dòng)有助于學(xué)生端正自身態(tài)度，這類(lèi)教學(xué)活動(dòng)性質(zhì)必須保證是良好的，良好教學(xué)活動(dòng)有利于學(xué)生提高自身道德修養(yǎng)，互動(dòng)教學(xué)方式方法應(yīng)用在一定程度上更有利于為學(xué)生打造良好的學(xué)習(xí)氛圍并提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

提到互動(dòng)教學(xué)，教師和學(xué)生的雙向互動(dòng)教學(xué)形式改變了之前教師的高地位，使教師與同學(xué)間的距離拉近，不再是讓教師處于一個(gè)高高在上的地位。教師與同學(xué)間的距離慢慢開(kāi)始變近，也激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。同學(xué)們更加積極主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中。與此同時(shí)他們自身的創(chuàng)造性思維也被激發(fā)。學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)，教師與學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)這樣良好的課堂氛圍使教育教學(xué)的課堂中產(chǎn)生了教育共振的效果，并且實(shí)現(xiàn)了教師與學(xué)生之間情感的共鳴。更重要的是，師生間的互動(dòng)使教師與學(xué)生平等地進(jìn)行交流，有效地避免兩者間產(chǎn)生的隔閡和矛盾。

教師在教育教學(xué)過(guò)程中散發(fā)的個(gè)人魅力能夠很好地感染學(xué)生。在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)跟教師產(chǎn)生一種依賴(lài)性，并且十分認(rèn)同教師的觀點(diǎn)。從而將被動(dòng)式的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)式的學(xué)習(xí)，除此之外，互動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中學(xué)生還會(huì)想要提高自己的個(gè)人價(jià)值。他們通過(guò)思考探究的方式，彼此之間進(jìn)行交流，能夠不斷地完善自己。通過(guò)這樣的方式，使他們的思維變得更加活躍，提高個(gè)人能力和創(chuàng)新能力。這就是進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)的意義，對(duì)教師和學(xué)生個(gè)人來(lái)說(shuō)，都是個(gè)人價(jià)值的一種提升。

二、新課標(biāo)初中道德與法治課教學(xué)的方法

采取能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感并且提升學(xué)生學(xué)習(xí)精神的教學(xué)方法。教育工作者可以通過(guò)將抽象的理論賦予情感色彩，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)于法治課的學(xué)習(xí)興趣。

（一）用富有渲染性的語(yǔ)言，為學(xué)生講授知識(shí)

教師在為學(xué)生進(jìn)行答疑解惑時(shí)要有飽滿的熱情，可以通過(guò)播放視頻的形式為學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的講授，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。

（二）通過(guò)事例吸引學(xué)生

教師選取典型事例進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)利用多媒體技術(shù)將知識(shí)用投影的形式展現(xiàn)給同學(xué)們，可以增加并且引入與教學(xué)知識(shí)相關(guān)的事例，使知識(shí)和原理的分析更加透徹，更利于學(xué)生掌握知識(shí)。

（三）組織一些辯論活動(dòng)增加學(xué)生熱情

道德與法治課其中一個(gè)目的就是培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，教師可以在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)一些辯論的活動(dòng)，比如在講解“學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)”這門(mén)課程時(shí)，安排小小的辯論賽，正反方就各自的觀點(diǎn)展開(kāi)辯論，正方的觀點(diǎn)是學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，反力‘的觀點(diǎn)是學(xué)習(xí)是痛苦的，全班同學(xué)分成兩大組進(jìn)行討論，最后由教師進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)，在一定程度上能很好地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在辯論中更好地表達(dá)自己的情感，培養(yǎng)知識(shí)思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

三、實(shí)現(xiàn)互動(dòng)式教學(xué)的方法策略

（一）教師要轉(zhuǎn)換教學(xué)理念

教學(xué)觀念決定著行為，在進(jìn)行初中道德教育與法治課的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師的教學(xué)觀念在很大程度上決定著互動(dòng)教學(xué)模式的開(kāi)展效率，作為新時(shí)期的教育工作者，要有創(chuàng)新的思維不斷提升自己的思想觀念，轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育的舊觀念，與此同時(shí)要關(guān)注教學(xué)的結(jié)果，也要更加重視教育的過(guò)程，在新課標(biāo)的發(fā)展之下，在新型教育觀念的指導(dǎo)之下，互動(dòng)教學(xué)的方式不再是教師問(wèn)學(xué)生答的過(guò)程，教師也不再是理論知識(shí)的灌輸者，而是要在教學(xué)的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并且解決問(wèn)題，作為先進(jìn)教學(xué)教育工作者，要學(xué)會(huì)幫助學(xué)生進(jìn)行思考，讓學(xué)生自身展現(xiàn)出他們的學(xué)習(xí)能力，從質(zhì)疑與思考的過(guò)程當(dāng)中使學(xué)生獲得成長(zhǎng)，教師可以通過(guò)設(shè)置一些情境，讓學(xué)生進(jìn)行討論從而帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，拉近與學(xué)生之間的距離。

（二）強(qiáng)化教師個(gè)人修養(yǎng)，打造和諧關(guān)系

在進(jìn)行學(xué)生與教師的互動(dòng)環(huán)節(jié)當(dāng)中，教師作為各項(xiàng)活動(dòng)的組織者、合作者以及設(shè)計(jì)者，教師本身素質(zhì)修養(yǎng)的高低對(duì)于教學(xué)的效果、學(xué)生參與的興趣產(chǎn)生一系列十分強(qiáng)烈的影響。由此可見(jiàn)，互動(dòng)教學(xué)模式的開(kāi)展，需要教師不斷強(qiáng)化自身品德素養(yǎng)，樹(shù)立良好模范，同時(shí)還需要對(duì)自身知識(shí)加以完善與補(bǔ)充，并在互動(dòng)式教學(xué)的開(kāi)展過(guò)程中，做到進(jìn)行科學(xué)的教育和反思，使學(xué)生學(xué)有所得。良好師生關(guān)系能夠促進(jìn)互動(dòng)式教育教學(xué)過(guò)程的順利開(kāi)展，在進(jìn)行初中道德與法治課的課堂教育工作當(dāng)中，教師不僅要為學(xué)生創(chuàng)造輕松民主的互動(dòng)環(huán)境，還要放下身為教育工作者本身高高在上的權(quán)威身份，融入學(xué)生之間，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

（三）創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)互動(dòng)教學(xué)開(kāi)展

初中的孩子他們本身生理和心理相對(duì)來(lái)說(shuō)都會(huì)發(fā)生十分明顯的變化，無(wú)論是在學(xué)習(xí)心態(tài)或者是生活的態(tài)度上，都有著十分明顯的變化以及差異。此時(shí)教師要發(fā)揮自身作用，在互動(dòng)式教學(xué)的開(kāi)展過(guò)程中，不僅要關(guān)注基礎(chǔ)教學(xué)工作開(kāi)展，還要對(duì)學(xué)生心理思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行及時(shí)把控，降低自己的身份，拉近與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生能夠體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高課堂效率。

四、結(jié)語(yǔ)

開(kāi)展互動(dòng)式教學(xué)，能夠促進(jìn)教師和學(xué)生雙向發(fā)展，提高學(xué)習(xí)積極性，提升教師的能力，有利于初中道德與法治課的開(kāi)展與進(jìn)行。能夠在一定程度上提升學(xué)生自身的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，促進(jìn)身心健康發(fā)展，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。良好學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)建也能夠很好地促進(jìn)教學(xué)工作的開(kāi)展。通過(guò)開(kāi)展互動(dòng)式的教學(xué)，教師能夠?qū)⒆有睦硭枷爰皶r(shí)地進(jìn)行把控，拉近與學(xué)生之間的距離。

（責(zé)編 侯芳）

參考文獻(xiàn)：

[1]孫貞麗.新課標(biāo)下的初中道德與法治課教學(xué)方法初探[J].中國(guó)校外教育，2018（12）.