溫寶兒

【摘? 要】小學(xué)語(yǔ)文是培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等綜合能力的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，該學(xué)科展現(xiàn)了我國(guó)博大精深的語(yǔ)言文字魅力、蘊(yùn)含了豐富的人生哲理、闡釋了家國(guó)情懷、體現(xiàn)了正向價(jià)值觀，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有深遠(yuǎn)影響。因此，本文將著眼于小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)產(chǎn)生的重要影響，圍繞語(yǔ)文教育教學(xué)的有效策略展開(kāi)論述。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;教育教學(xué);學(xué)生成長(zhǎng);影響

一、小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響分析

（一）對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣始于他人的熏陶以及自己的堅(jiān)持，而小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科當(dāng)中，恰恰有許多充滿正能量的課文以及人物故事，在教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)文教師可以將這些真實(shí)的故事作為教學(xué)主線，向?qū)W生講述這些勵(lì)志故事背后所付出的艱辛。這樣，學(xué)生能夠認(rèn)清學(xué)習(xí)的重要性，進(jìn)而端正個(gè)人行為，養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如《為中華之崛起而讀書(shū)》的課文，周總理是課文中的主人公，全文圍繞著周總理小時(shí)候求學(xué)時(shí)的經(jīng)歷展開(kāi)論述，當(dāng)教師向?qū)W生提出“為什么讀書(shū)”的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生紛紛回答“為了賺錢(qián)而讀書(shū)、為了做官而讀書(shū)、為了明理而讀書(shū)”，只有周總理回答“為了中華之崛起而讀書(shū)”，之后，周總理不僅用實(shí)際行動(dòng)實(shí)現(xiàn)了自己的遠(yuǎn)大理想，而且也成為新中國(guó)的第一任總理。教師在教學(xué)時(shí)，可以進(jìn)一步擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，將周總理刻苦學(xué)習(xí)的經(jīng)歷展現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣一來(lái)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣大有幫助。

（二）對(duì)生活習(xí)慣的影響

隨著物質(zhì)生活水平的提高，現(xiàn)在的小學(xué)生具有極強(qiáng)的優(yōu)越感，加之父母的溺愛(ài)與嬌慣，導(dǎo)致部分學(xué)生養(yǎng)成了一些不良的生活習(xí)慣，比如早起不疊被、不吃早餐、亂花錢(qián)、缺少運(yùn)動(dòng)、成天擺弄手機(jī)等。而小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)包羅萬(wàn)象，既涉及現(xiàn)實(shí)生活中的一些真人真事，而且也引入了大量的中國(guó)古代的名句、名篇、名人，語(yǔ)文教師恰恰可以利用古代的一些名人故事教育學(xué)生，改變目前的生活狀態(tài)，健康、陽(yáng)光、積極地生活。比如國(guó)學(xué)經(jīng)典《三字經(jīng)》《千字文》等名篇，就可以用教育學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的生活習(xí)慣，以古人的教誨為真理，為健康成長(zhǎng)做好鋪墊。

（三）對(duì)個(gè)人品質(zhì)的影響

語(yǔ)文學(xué)科中的漢字、古詩(shī)詞、文言文等知識(shí)點(diǎn)歷經(jīng)幾千年傳承，依然魅力四射、歷久彌新，這也是中國(guó)五千年文明的一個(gè)真實(shí)寫(xiě)照。而中國(guó)文字與語(yǔ)文文化在演變與發(fā)展過(guò)程中，既體現(xiàn)了古人的聰明才智，同時(shí)也體現(xiàn)了自強(qiáng)不息的民族品質(zhì)，教師在教學(xué)當(dāng)中滲透語(yǔ)文思想的同時(shí)，也恰恰將民族品質(zhì)展現(xiàn)在學(xué)生面前，當(dāng)學(xué)生身臨其境地感受到這種優(yōu)越、無(wú)可替代的精神品質(zhì)時(shí)，自然會(huì)對(duì)中華民族博大精深的語(yǔ)言文字文化肅然起敬，進(jìn)而幫助學(xué)生樹(shù)立正向的個(gè)人價(jià)值觀，讓學(xué)生心里始終裝有愛(ài)國(guó)情結(jié)。

（四）對(duì)未來(lái)發(fā)展的影響

小學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中將接觸到形形色色的人，但是，由于小學(xué)生的理性思維較為欠缺，在思考問(wèn)題時(shí)仍然表現(xiàn)出稚氣未脫的架勢(shì)，尤其是語(yǔ)言交流技巧匱乏，語(yǔ)言駕馭能力相對(duì)較弱，這就給個(gè)人的健康成長(zhǎng)設(shè)置了一道障礙。而小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)正是通過(guò)循序漸進(jìn)的講授與正確引導(dǎo)，逐步提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、文字駕馭能力以及文本理解能力，使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，能夠理解對(duì)方說(shuō)話的內(nèi)容、領(lǐng)悟?qū)Ψ秸Z(yǔ)言交流的意圖、察覺(jué)對(duì)方所要表述的深層次意思，這樣一來(lái)，能夠使學(xué)生快速融入集體生活當(dāng)中，在成長(zhǎng)的道路上減少更多阻礙。

二、小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)策略

（一）結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，積累漢字詞匯

小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)正確引導(dǎo)學(xué)生，注意觀察生活、留意生活，將生活中的語(yǔ)文知識(shí)用手中的筆記錄下來(lái)，以養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如大街上出現(xiàn)的各種語(yǔ)言文字、廣告語(yǔ)、名言警句等都可以作為收集的對(duì)象。這種方法不但可以擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量，也能夠幫助學(xué)生快速識(shí)別出一些重要的文本信息，避免在生活當(dāng)中犯一些低級(jí)錯(cuò)誤。比如生活中常見(jiàn)的藥品說(shuō)明書(shū)，如果學(xué)生能夠準(zhǔn)確無(wú)誤地讀懂說(shuō)明書(shū)的內(nèi)容，就會(huì)對(duì)藥品的屬性與功效有一個(gè)清晰直觀的了解，當(dāng)學(xué)生感冒發(fā)燒時(shí)，就會(huì)對(duì)癥下藥，而快速去除病痛。

（二）增加閱讀量，多讀課外書(shū)

閱讀能力能夠跟隨學(xué)生一輩子，它不僅培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的基礎(chǔ)，同時(shí)也是學(xué)生未來(lái)求學(xué)、就業(yè)時(shí)的一項(xiàng)必備的語(yǔ)言技能。因此，在小學(xué)階段，語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)常督促學(xué)生多讀、多聽(tīng)、多練，在教學(xué)課堂，給學(xué)生預(yù)留出足夠的自主閱讀時(shí)間，讓學(xué)生聲情并茂地朗讀，甄字酌句地誦讀，再三反復(fù)精讀，逐步對(duì)語(yǔ)文閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。此外，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，目前，在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)出現(xiàn)了大量的課外閱讀網(wǎng)站，學(xué)生也可以借助這一平臺(tái)，尋找適合自己口味的書(shū)籍或者經(jīng)典文章，利用業(yè)余時(shí)間，培養(yǎng)和鍛煉閱讀能力，為未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)基礎(chǔ)。

（三）記錄學(xué)習(xí)心得，感悟人生哲理

小學(xué)語(yǔ)文教材中選取的課文都是最具代表性、激勵(lì)性、前瞻性的內(nèi)容，這些內(nèi)容將對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。因此，語(yǔ)文教師在教育教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)選擇一些典型的課文、典型的人物、典型的事例，讓學(xué)生在理解和領(lǐng)悟故事主線的前提下，寫(xiě)一篇學(xué)習(xí)心得，這樣一來(lái)，既鍛煉了學(xué)生的作文寫(xiě)作能力，同時(shí)也使學(xué)生與故事中的人物或者故事脈絡(luò)產(chǎn)生情感共鳴，進(jìn)而達(dá)到凈化心靈的目的。

三、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、道德品質(zhì)、成長(zhǎng)軌跡都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，因此，教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的健康成長(zhǎng)為主抓手，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)流程、提升教學(xué)水平，夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)根基，為學(xué)生的健康快樂(lè)成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

參考文獻(xiàn)：

[1]王亞萍.小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響探究[J].學(xué)周刊，2019（28）.

（責(zé)任編輯? 李 芳）