楊鑫　曹建鵬

摘 要：在高中教育中，思政課對(duì)培育學(xué)生的綜合素質(zhì)與政治品質(zhì)具有重要的意義與價(jià)值。高中階段是全面培育學(xué)生綜合素質(zhì)與正確價(jià)值觀、政治觀的重要階段，正因?yàn)槿绱?，全面提升高中思政課的教學(xué)質(zhì)量具有重要的價(jià)值與作用。本文借助于多種研究方法，立足于高中思政課教學(xué)實(shí)踐，全面分析了核心素養(yǎng)下推進(jìn)高中思政課教學(xué)發(fā)展的價(jià)值與作用，并進(jìn)一步開展了高中思政教育方式的創(chuàng)新探索。本文旨在通過(guò)探索研究，為高中思政教育的創(chuàng)新發(fā)展提供理論基礎(chǔ)與實(shí)踐指導(dǎo)意見。

關(guān)鍵詞：高中思政課;教學(xué)方式;策略;核心素養(yǎng)

引言：在高中教育逐步發(fā)展的情況下，對(duì)于學(xué)校而言，高中思政課的全面發(fā)展有著重要的意義，其對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與政治素養(yǎng)較為重要。對(duì)于現(xiàn)在的高中生而言，思政課的教學(xué)發(fā)展往往存在忽視、應(yīng)用不足的問(wèn)題，這在一定程度上制約了高中生政治思維與知識(shí)儲(chǔ)備的發(fā)展，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升，對(duì)于學(xué)生而言，全面保障學(xué)生的綜合素質(zhì)與思政知識(shí)的學(xué)習(xí)發(fā)展有著重要的意義與價(jià)值。

一、核心素養(yǎng)下高中思政課教學(xué)發(fā)展的重要意義

對(duì)于高中生而言，在其逐步發(fā)展的過(guò)程中，在核心素養(yǎng)的要求下，正確政治觀的培育、政治知識(shí)的儲(chǔ)備對(duì)其全面發(fā)展具有重要的意義與價(jià)值，是推動(dòng)學(xué)生逐步發(fā)展與不斷進(jìn)步的重要方面。高中作為重要的教育階段，是各方面能力發(fā)展的關(guān)鍵階段，是全面培育高中生逐步發(fā)展與全面落實(shí)的重要階段。對(duì)于高中生而言，只有全面培育學(xué)生正確的政治觀念與人生觀念，引導(dǎo)其掌握充足的思政知識(shí)，才能夠進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的逐步發(fā)展，與此同時(shí)，對(duì)于高中生而言，全面開展思政課的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，培育學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的逐步發(fā)展，為高中生的健康成長(zhǎng)帶來(lái)更多的發(fā)展空間。在學(xué)校教育中，想要逐步培養(yǎng)學(xué)生的政治知識(shí)儲(chǔ)備與正確政治觀念，不斷推進(jìn)高中思政課的創(chuàng)新發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的逐步推升是有效的措施。

二、核心素養(yǎng)下高中思政課的教學(xué)策略

在核心素養(yǎng)的培育下，在高中思政課中，想要全面提升其教學(xué)質(zhì)量，必須以運(yùn)用有效的、創(chuàng)新的教學(xué)方式為基礎(chǔ)，從而進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，培育學(xué)生的政治思維與綜合素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生的思政課學(xué)習(xí)。

（一）應(yīng)用合作教學(xué)，逐步提升學(xué)生的互動(dòng)交流

在核心素養(yǎng)的培育中，在高中思政課中，對(duì)于學(xué)生而言，只有全面提升學(xué)生的能動(dòng)意識(shí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，才能夠進(jìn)一步提高中思政課的教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的政治觀念提升與道德品質(zhì)發(fā)展起到良好的促進(jìn)作用。在高中思政課中，教師可以積極應(yīng)用合作教學(xué)的方式，不斷提升學(xué)生之間的相互合作，不斷引導(dǎo)學(xué)生的互幫互助，以此來(lái)進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的交流溝通，培育學(xué)生的逐步發(fā)展，從而促使學(xué)生學(xué)習(xí)、理解更多的思政知識(shí)，促使學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展。對(duì)于教師而言，其要積極認(rèn)識(shí)到學(xué)生合作學(xué)習(xí)的重要性，合作教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與價(jià)值，以此為基礎(chǔ)，進(jìn)一步探索有效的教學(xué)方式，全面培育學(xué)生的政治思維與綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的逐步發(fā)展。對(duì)于教師而言，在運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以積極采用以下幾種策略：第一，教師要進(jìn)一步明確合作學(xué)習(xí)的意義，確立合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)，促使每一個(gè)小組的學(xué)生都按照自身設(shè)置的目標(biāo)有效的開展政治知識(shí)學(xué)習(xí)，逐步促進(jìn)高中思政課的全面發(fā)展。第二，在高中思政課的教學(xué)中，在小組分類的過(guò)程中，教師要積極合理的分組，按照科學(xué)有效的分組方式，將學(xué)生劃分為諸多小組，在小組內(nèi)，引導(dǎo)學(xué)生逐步開展深入的交流與互動(dòng)合作，從而進(jìn)一步提升學(xué)生的逐步發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的政治思維有了更多的發(fā)展。第三，教師可以引導(dǎo)學(xué)生逐步開展小組比賽、小組實(shí)踐活動(dòng)、小組交流活動(dòng)等，以小組的活動(dòng)內(nèi)容逐步培養(yǎng)學(xué)生的政治思維，逐步培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。對(duì)于學(xué)生而言，在全面發(fā)展的過(guò)程中，在高中思政課的教學(xué)中，教師要逐步引導(dǎo)學(xué)生深入探索有效的教學(xué)方式，逐步引導(dǎo)學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備與政治思維提升。

（二）以鼓勵(lì)為主，以引導(dǎo)為輔

在高中思政課的教學(xué)中，在學(xué)生核心素養(yǎng)的培育中，對(duì)于學(xué)生而言，由于其認(rèn)知能力不足，教師要積極以鼓勵(lì)為主，以引導(dǎo)為輔，逐步促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與知識(shí)內(nèi)化過(guò)程，對(duì)于學(xué)生而言，只有全面提升學(xué)生的自信心，促進(jìn)學(xué)生對(duì)思政實(shí)踐活動(dòng)與思政知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，逐步引導(dǎo)學(xué)生積極參與到高中思政課的教學(xué)與實(shí)踐中，才能夠進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的多方面發(fā)展與逐步提升，培育學(xué)生的多方面能力與全面素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的逐步發(fā)展與全面進(jìn)步。只有如此，才能夠進(jìn)一步培育學(xué)生的全面素質(zhì)。在高中思政課中，對(duì)于部分思政知識(shí)，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)化過(guò)程往往較慢，對(duì)此，教師應(yīng)該進(jìn)一步端正自身的教學(xué)態(tài)度，逐步探索有效的教學(xué)方式，全面發(fā)展自身的教學(xué)能力，以鼓勵(lì)為主的教學(xué)態(tài)度，積極的引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，促使學(xué)生以更高活躍的激情，更加主動(dòng)的態(tài)度，加入到高中思政課活動(dòng)中，積極的開展交流討論，全面培育學(xué)生的逐步發(fā)展與共同進(jìn)步，推進(jìn)學(xué)生的自我成長(zhǎng)與不斷發(fā)展。針對(duì)部分學(xué)生在高中思政教學(xué)中的落后現(xiàn)象，教師要以自身為主，全面探索，積極提升，不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)高中思政知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生對(duì)高中思政知識(shí)的探索意識(shí)，逐步引導(dǎo)學(xué)生的進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐能力與政治思維的發(fā)展。

三、總結(jié)

對(duì)于高中生而言，全面開展思政課教育活動(dòng)，培育學(xué)生的政治思維與實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的逐步發(fā)展，可以進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生內(nèi)化政治知識(shí)，為高中生的健康成長(zhǎng)帶來(lái)更多的發(fā)展空間。在高中思政課中，想要全面提升其教學(xué)質(zhì)量，必須以運(yùn)用有效的教學(xué)方式為基礎(chǔ)，為此，教師可以積極應(yīng)用合作教學(xué)的方式，不斷提升學(xué)生之間的相互合作，不斷引導(dǎo)學(xué)生的互幫互助，以此來(lái)進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的交流溝通，培育學(xué)生的逐步發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展;教師還要進(jìn)一步端正自身的教學(xué)態(tài)度，以鼓勵(lì)為主的教學(xué)態(tài)度，積極的引導(dǎo)學(xué)生，促使學(xué)生以更加主動(dòng)的態(tài)度，加入到高中思政課的教育活動(dòng)中，推進(jìn)學(xué)生的自我成長(zhǎng)與不斷發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生逐步擁有正確的政治觀念與道德品質(zhì)，提升自身的政治核心素養(yǎng)。

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