馮浩

摘要：小學音樂教學能夠從小培養(yǎng)小學生的藝術細胞和審美，通過音樂美感來培養(yǎng)小學生的樂感和情感，豐富小學生的精神世界。音樂作為一門藝術學科，結合以德育教育，不僅能夠陶冶情操，還能在樂感培養(yǎng)的過程中鍛煉思維、開發(fā)智力、活躍大腦，以及提高學生的學習能力，打造堅忍不拔、積極向上的優(yōu)良品質。

關鍵詞：小學音樂;德育教學

1 德育教學的重要性

現代教育注重才智，許多家長以及教育工作者，認為應試教學的才智是最重要的，學生受其影響，在學習中也一味的追求分數。正是因為從小被灌輸不當的學習觀，才會有“現在的年輕人是垮掉的一代”這種說法。德育在一個人的成長中非常重要，應該從小就開始塑造良好的德育品質。德育教育主要是培養(yǎng)道德意識、情感以及意志，提高學生的個人素質，引導自身創(chuàng)建良好的心態(tài)。在小學音樂的教學中，滲透德育教學能讓學生在學習音樂的過程中，提升核心素養(yǎng)，培養(yǎng)高尚情操。在不斷的學習中，必須將德育教學貫穿始終，結合以高效的教學手段，促進學生的全面發(fā)展。只有教學重視德育發(fā)展，學生才能得到真正的“德智體美勞”全面發(fā)展，社會才能培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀品質的人才，教育事業(yè)才能不斷推動著前進。

2 傳統(tǒng)文化在小學音樂中的教學策略

2.1 豐富教學方式

教學準備是否充分合理也是教學成功的關鍵性因素，小學音樂的教學中，形式可以多種多樣，教師在教學中應當本著“以人為本”、“以學生為中心”的思想，結合以德育教學，為學生準備好充分的學習環(huán)境，讓學生在教學生活中健康快樂的成長。教師首先可以結合課本，小學音樂教材的排版都是有一定道理的，教師可以根據課本的內容，在教學時加以其他輔助手段，比如多媒體;其次，教師應當注重學生內心的真實想法，引導學生進入音樂課堂。比如在人教版小學音樂二年級下冊第一單元《到郊外去》的學習中，教師可以根據課本單元中心：郊外的聲音，來豐富教學方式。教師可以在課上利用多媒體播放一些動畫的郊游視頻，激發(fā)學生的學習興趣，并適時提問“小朋友在郊外會聽到什么聲音呀？”，鼓勵學生積極回答問題，創(chuàng)造良好的學習氛圍，也可以讓學生扮演郊外時的場景，讓學生在活動中活躍大腦，用肢體語言融合音樂。在德育思想的滲透下，教學形式多樣化能夠讓學生從各方面靈活學習音樂，促進學生的身心發(fā)展，提高音樂意識。

2.2 鼓勵學生創(chuàng)作

在小學音樂的教學過程中，除了讓學生學習各種音律知識，更要求學生能夠運用音律。在德育教學的滲透下，教師應當讓學生明白在日常生活中，音樂可以影響一個人的心情，釋放壓力，學會像音樂家們善于將情感用音樂表達出來。教師可以鼓勵學生自主創(chuàng)作，通過思考如何運用樂理知識，或者參考課本上的音樂，將自己的情感融合在音樂之中。比如在人教版小學音樂三年級上冊中《我是小小音樂家》的學習中，教師可以在課上給定一個主題，讓學生根據這個題目發(fā)揮想象力，自由創(chuàng)作，可以是一個歌謠，也可以是一篇詩朗誦，也可以是一段優(yōu)美的旋律，在創(chuàng)作完成后，教師讓學生將自己的作品分享，展現每個人不同的思想感情狀態(tài)，教師還可以將學生們創(chuàng)作的音樂作品刻錄成碟，作為小學美好的課堂回憶發(fā)給每個學生，讓學生發(fā)自內心的有成就感，并通過音樂學習，學到真正的情感表達，提高人文素養(yǎng)。小學生在輕松愉悅的學習環(huán)境下，能夠學會將情感融合音樂表達出來，提高了自主創(chuàng)作能力的同時，還在德育思想的教學下培養(yǎng)了音樂核心素養(yǎng)。

2.3 學會鑒賞評價

音樂家之所以出眾出名，是因為其作品廣為人知，群眾的評價使得作品本身帶著更高的價值。小學生應當學會簡單鑒賞音樂作品，樹立價值觀，在德育思想下全面發(fā)展。小學音樂的教學中，教師也應該鼓勵學生多去接觸經典傳統(tǒng)的音樂作品，這些廣為流傳不會過時的經典作品中，一定有非常大的價值在里面。小學生在鑒賞評價過程中也是在不斷地自我認知、理解、包容以及豐富情感世界。比如在人教版小學音樂五年級下冊中《長江之歌》的學習中，這一單元歌頌的都是祖國的大江大河，教師在傳授音樂課本知識后，可以利用多媒體的方式給同學播放一些傳統(tǒng)音樂作品。比如《黃河頌》，讓學生感受在音律上的宏偉氣勢，在歌頌中的充分感情，體會祖國黃河的偉大。小學生的音樂鑒賞能力不僅僅是聽到，更多的是由于生活經驗、情感經歷而能感受到的音樂情感。教師在讓學生進行鑒賞評價的同時，應該注重在德育思想基礎上，讓學生多貼近實際生活，自主的去接觸更多的音樂作品，思考音樂的產生和形成，親身體會創(chuàng)作時的情感波動，有利于學生發(fā)展學習能力和培養(yǎng)樂感。

3 結語

總而言之，小學音樂的學習不容忽視，結合德育教學，能夠讓學生在輕松的氛圍中學習，在陶冶情操的同時豐富情感世界，樹立正確的價值觀。在創(chuàng)作的過程中積極地思考，形成自強自立的意識，在鑒賞作品的過程中學會多角度、全方位的觀察并思考。加強德育教學，豐富其教學形式，不僅培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，還能夠引領學生走向正確的發(fā)展道路。

參考文獻：

[1] 韓蓉.淺談小學音樂欣賞教學方法[J].現代閱讀（教育版），2013（03）.

（作者單位：內蒙古烏蘭察布市集寧區(qū)前進路小學）