史策

摘 要：本研究通過文獻(xiàn)資料法和訪談法對我國高校開展乒乓球教學(xué)的現(xiàn)狀和教學(xué)改革措施進(jìn)行了分析，發(fā)現(xiàn)我國高校在乒乓球課程教學(xué)上存在師資薄弱、教學(xué)模式陳舊、內(nèi)容單一、評(píng)價(jià)手段滯后等問題，提出了轉(zhuǎn)變思想觀念、改善教學(xué)環(huán)境、豐富教學(xué)內(nèi)容和完善評(píng)價(jià)手段等措施。旨在促進(jìn)高校乒乓球課程教學(xué)改革，推動(dòng)乒乓球運(yùn)動(dòng)在大學(xué)生中的普及程度。

關(guān)鍵詞：高校;乒乓球;課程;教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G846 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 ：A ? ? ?文章編號(hào)：1002-7475（2019）09-036-01

1研究對象與方法

研究對象：普通高校乒乓球課程教學(xué)改革。

研究方法：（1）文獻(xiàn)資料法：通過對中國知網(wǎng)、谷歌學(xué)術(shù)等查閱并收集高校乒乓球教學(xué)等方面的相關(guān)資料和文獻(xiàn)。對其中涉及課程改革的相關(guān)資料進(jìn)行重點(diǎn)分析，并對資料進(jìn)行分類整理，為本研究的設(shè)計(jì)和構(gòu)想提供參考。（2）訪談法：為了使得普通高校乒乓球課程教學(xué)改革的相關(guān)研究更具有系統(tǒng)性和完整性，本研究設(shè)計(jì)了訪談問卷，通過電話訪談、微信等多媒體交流形式，訪談?dòng)嘘P(guān)專家、學(xué)者和普通高校的一線體育教師，結(jié)合當(dāng)前高校體育教學(xué)改革的特點(diǎn)，從多個(gè)層面剖析普通高校乒乓球課程的教學(xué)改革。

2我國普通高校開展乒乓球教學(xué)的現(xiàn)狀

2.1師資薄弱。高校體育教師不同于其他學(xué)科，大多都是具備碩士學(xué)歷的專任教師，也有少部分是本科學(xué)歷。像擔(dān)任乒乓球教學(xué)的高校教師，學(xué)歷背景一般很難有超過研究生學(xué)歷的。而學(xué)歷是教師在教學(xué)及科研領(lǐng)域考核中的重要指標(biāo)之一，乒乓球師資在學(xué)歷上不具備優(yōu)勢，這使得高校在乒乓球教學(xué)上缺乏一定的理論水準(zhǔn)，直接影響到乒乓球科研能力的提高，不利于高校乒乓球教學(xué)活動(dòng)的開展。而我國高校乒乓球教師呈現(xiàn)年輕化，在職稱結(jié)構(gòu)上也相對不夠科學(xué)合理，如下表1所示是某省幾所高校乒乓球?qū)Ｈ谓處煹膶W(xué)歷、年齡和職稱結(jié)構(gòu)。

2.2教學(xué)模式陳舊。乒乓球教師在教學(xué)觀念上的落后是整個(gè)教學(xué)水平真正落后的原因。如果教師在教學(xué)中觀念陳舊老化，總是默守成規(guī)、循規(guī)蹈矩，如出現(xiàn)放羊式的教學(xué)，或是為了滿足學(xué)生達(dá)到應(yīng)試要求，而忽視了學(xué)生在乒乓球?qū)W習(xí)過程中對自身身體素質(zhì)提高的訴求、對完整人格培育的重視，那么乒乓球教學(xué)在觀念上一開始就處于落后的階段。而高校乒乓球教學(xué)中也存在其他學(xué)科中存在的同樣問題，就是以“教師為授課中心”，而不是以“學(xué)生為授課中心”，在這種模式下，填鴨式的教學(xué)使得學(xué)生對乒乓球技術(shù)的學(xué)習(xí)效率和效果大打折扣。

2.3教學(xué)內(nèi)容單一。乒乓球教學(xué)和其他小球類項(xiàng)目一樣，包含了基本的技術(shù)教學(xué)和戰(zhàn)術(shù)教學(xué)，而在高校的普修課中，技術(shù)教學(xué)占據(jù)了主導(dǎo)，絕大部分的乒乓球?qū)Ｈ谓處煵粫?huì)對學(xué)生進(jìn)行乒乓球的理論指導(dǎo)。乒乓球基本技術(shù)除了正反手、發(fā)球、切削球、拉球等，還有一些精細(xì)的技術(shù)動(dòng)作在高校教學(xué)中很難進(jìn)行，傳統(tǒng)的教學(xué)安排使得在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)很難完成太多的教學(xué)內(nèi)容。而大班制的授課也會(huì)影響教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施。

2.4評(píng)價(jià)方法滯后。評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)是整個(gè)乒乓球教學(xué)的收尾部分，也是檢驗(yàn)整個(gè)教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。高校乒乓球普修課多是以技術(shù)達(dá)標(biāo)為檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，而忽視了動(dòng)作技術(shù)質(zhì)量的考核。教師在結(jié)課時(shí)的考核也多是單純地以技術(shù)考核為主，有的教師會(huì)增添比賽考核，但是總的來看，考核手段的單維度和缺乏動(dòng)作技術(shù)質(zhì)量考核，對高校乒乓球教學(xué)的評(píng)價(jià)考核體系提出了一定的質(zhì)疑。

3我國普通高校乒乓球課程教學(xué)改革的措施

3.1從思想觀念上轉(zhuǎn)變。我國高校體育教學(xué)正在發(fā)生著深刻的變革，一些教師認(rèn)為身體健康就是身體素質(zhì)好，學(xué)會(huì)乒乓球基本技術(shù)就是完成乒乓球教學(xué)任務(wù)。而隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，要求高校體育教師不僅要教好乒乓球課程，讓學(xué)生掌握基本的乒乓球技戰(zhàn)術(shù)，還要通過乒乓球教學(xué)讓學(xué)生塑造完整的人格，將乒乓球教學(xué)和人格教育融為一體。在學(xué)生們離開校園進(jìn)入工作崗位中，還能享受到乒乓球帶來的身心愉悅，養(yǎng)成終身體育的意識(shí)。

3.2改善教學(xué)環(huán)境。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)部分高校的乒乓球場館不是專用場館，而是多功能的場館。乒乓球課程的開設(shè)有時(shí)會(huì)受限制，通過完善教學(xué)硬件和環(huán)境可以提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生參與乒乓球課程提供基本的保障。除了場館和設(shè)備的保障外，由乒乓球?qū)Ｈ谓處煚I造的潛在教學(xué)環(huán)境，即師生之間的關(guān)系、教學(xué)流程等也是教學(xué)環(huán)境中必不可少的一部分，教師也要注重對教學(xué)流程的熟悉程度，營造和諧的師生關(guān)系，這對改善教學(xué)環(huán)境也至關(guān)重要。

3.3豐富教學(xué)內(nèi)容。現(xiàn)代教學(xué)中，一些新的教學(xué)模式或科技產(chǎn)品可以對教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容有較大的改善。比如在教學(xué)中，教師可以對現(xiàn)代化教學(xué)方法進(jìn)行利用，通過增加觀看乒乓球比賽或教學(xué)視頻的形式豐富教學(xué)內(nèi)容。并在之后組織學(xué)生針對性地開展模仿訓(xùn)練，這樣有效地增加了教學(xué)過程中的生動(dòng)性和趣味性，增加學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球的興趣。

3.4更新教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)。對乒乓球教學(xué)評(píng)價(jià)方式進(jìn)行完善，讓大學(xué)生樹立終身體育意識(shí)并在今后養(yǎng)成終身參與體育鍛煉的習(xí)慣。在教學(xué)方法上要采取差異化的教學(xué)方式，同時(shí)不僅限于乒乓球技術(shù)的教授，將體能、游戲等融入到教學(xué)中，增加乒乓球教學(xué)的實(shí)用性和趣味性。在對教學(xué)方法進(jìn)行更新后，通過全面的、多元化的評(píng)價(jià)手段，更多地肯定和激勵(lì)學(xué)生，使他們對乒乓球?qū)W習(xí)的積極性和主觀能動(dòng)性發(fā)揮到極致。從而提高他們的身體素質(zhì)和對乒乓球技戰(zhàn)術(shù)掌握的水平。

4總結(jié)

新時(shí)代對高校體育教學(xué)改革與發(fā)展提出了更高的要求，作為高校體育的重要組成部分，乒乓球課程教學(xué)也必須進(jìn)行改革。高校乒乓球教學(xué)中存在的若干問題已經(jīng)阻礙了高校乒乓球教學(xué)的開展，進(jìn)行積極有效的改革和引導(dǎo)，旨在促進(jìn)高校乒乓球課程教學(xué)改革，推動(dòng)乒乓球運(yùn)動(dòng)在大學(xué)生中的普及程度。

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