江鈺玲

小時(shí)候，我聽(tīng)過(guò)一首歌——《長(zhǎng)大后我就成了你》，做老師的夢(mèng)想種子便埋在了我的心中并逐漸生根發(fā)芽。做老師真好，那么美麗，那么神奇，還能“領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去”。于是，長(zhǎng)大后我就成了“你”。

當(dāng)我踏入廣州市鐵一中學(xué)（下文簡(jiǎn)稱(chēng)“鐵一”）真正成為老師之后，我才真真切切地體會(huì)到了那美麗和神奇背后的責(zé)任。在鐵一，我聽(tīng)到同事說(shuō)得最多的話(huà)就是“假如我是孩子，假如是我的孩子”，話(huà)語(yǔ)樸實(shí)無(wú)華，其包含的師德和仁心卻是那么博大和深厚。于是，我對(duì)于教師這一職業(yè)除了從小以來(lái)的向往，更多了一份敬畏之心。

假如我是孩子，我希望老師怎么對(duì)我呢？首先我希望老師能夠把最準(zhǔn)確、最鮮活的知識(shí)和最好的學(xué)習(xí)方法教給我。盡管鐵一的老師大都學(xué)識(shí)淵博，但他們依然教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，精心準(zhǔn)備每一堂課，寫(xiě)好每一頁(yè)教案。他們還會(huì)利用自己的業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)充電，鉆研業(yè)務(wù)，勇于創(chuàng)新，在教書(shū)育人這條道路上披荊斬棘，昂首闊步。無(wú)論他們是高級(jí)教師還是正高級(jí)老師，他們都在教育這條路上兢兢業(yè)業(yè)，從不馬虎。無(wú)論他們是領(lǐng)導(dǎo)還是普通老師，他們都在自己的崗位上一絲不茍，從不懈怠。雖然沒(méi)有硬性的規(guī)定，老師們卻總是早早地到校開(kāi)始準(zhǔn)備一天的工作，晚上總是遲遲才離開(kāi)。在鐵一，無(wú)論是平時(shí)的教學(xué)還是大大小小的考試，老師們都是認(rèn)真對(duì)待，甚至是一板一眼地執(zhí)行。但是鐵一的老師并不古板，創(chuàng)新精神也是鐵一老師擁有的一大特質(zhì)。比如我校正高級(jí)音樂(lè)老師曾麗秋，她就運(yùn)用扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，創(chuàng)立了“身體打擊樂(lè)”的教學(xué)模式，有效改善了學(xué)生在音樂(lè)課堂中被動(dòng)聆聽(tīng)的現(xiàn)狀，并將這個(gè)模式應(yīng)用到其他音樂(lè)課程中，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知更加清晰，也讓更多的學(xué)生能夠享受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。知識(shí)是無(wú)涯的，老師不停地鉆研，教給學(xué)生的知識(shí)自然就如源頭活水，不僅鮮活，而且源源不斷。

假如我是孩子，我還希望老師能夠傾聽(tīng)我的心聲，能夠理解我的感受。在鐵一，我從沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)老師不分青紅皂白地責(zé)問(wèn)學(xué)生。處理事情，老師總是冷靜清醒地分析緣由，設(shè)身處地站在學(xué)生的角度地去思考，爭(zhēng)取給學(xué)生最公正的處理。白云校區(qū)作為全住宿的學(xué)校，有不少?gòu)奈措x家的學(xué)生會(huì)因突然住宿而不適應(yīng)。于是有的學(xué)生為了能夠回家住便會(huì)三天兩頭假裝身體不適想要老師批準(zhǔn)其請(qǐng)假回家。但是無(wú)論多晚，我們的德育老師和班主任以及校醫(yī)都會(huì)在學(xué)生“生病”的第一時(shí)間趕到宿舍，為學(xué)生做檢查，確認(rèn)其是否真的生病。在確認(rèn)有的學(xué)生是在假裝病之后，老師也不會(huì)粗暴批評(píng)，而是更多地從學(xué)生想家的這個(gè)根本原因去開(kāi)導(dǎo)學(xué)生。我們的德育主任凌主任已經(jīng)是60多歲的年紀(jì)，卻依然堅(jiān)持在一線(xiàn)崗位，常在夜晚十一點(diǎn)多還在學(xué)生宿舍大堂給想家的學(xué)生單獨(dú)做心理疏導(dǎo)。

在風(fēng)紀(jì)教育期間，學(xué)生白天要在烈日驕陽(yáng)下參加類(lèi)似軍訓(xùn)的嚴(yán)格訓(xùn)練。這是一件非常辛苦的事情，學(xué)生沒(méi)有向老師抱怨，因?yàn)槔蠋熌軌蚶斫馑麄兊男量唷Ｋ械男ｎI(lǐng)導(dǎo)和班主任甚至是科任老師都是全程不打傘陪同學(xué)生在烈日下參加訓(xùn)練。有不少老師因此曬黑了，甚至還有個(gè)別老師曬傷了。我們的陳暾副校長(zhǎng)甚至因烈日的暴曬導(dǎo)致他回到番禺校區(qū)的時(shí)候，有的同事不能一眼認(rèn)出他來(lái)。學(xué)校還體貼地給學(xué)生準(zhǔn)備了涼茶和糖水，既讓學(xué)生在風(fēng)紀(jì)教育中得到了鍛煉，又最大限度地為他們提供精神和物質(zhì)上的支持。

假如是我的孩子，我希望他的身心都能健康發(fā)展。白云校區(qū)是一個(gè)剛剛創(chuàng)辦的市直屬校區(qū)，一切都是新的，新的環(huán)境、新的學(xué)生，卻傳承著鐵一優(yōu)秀的育人理念，周偉峰校長(zhǎng)常常強(qiáng)調(diào)“教孩子三年，要看到孩子的三十年”。我們既重視學(xué)生的學(xué)習(xí)，又注重學(xué)生德智體美各方面的發(fā)展。我們尤其重視學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉，因?yàn)橛幸粋€(gè)好的身體才能有好的未來(lái)。因此，除了開(kāi)足體育課程，學(xué)校還安排了每天兩次合計(jì)一小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間。算下來(lái)，鐵一學(xué)子平均每天的體育鍛煉時(shí)間比國(guó)家規(guī)定的“陽(yáng)光一小時(shí)”還要多。

在鐵一，老師把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣在關(guān)心。當(dāng)學(xué)生遇到問(wèn)題和困難，無(wú)論多小都會(huì)被認(rèn)真對(duì)待。我校的周偉鋒校長(zhǎng)盡管工作繁忙，卻依然關(guān)心學(xué)生是否吃得好、住得好、學(xué)得好。他每周都到飯?zhí)煤退奚嵩?xún)問(wèn)學(xué)生是否習(xí)慣學(xué)校的生活，叮囑學(xué)生在長(zhǎng)身體的時(shí)候要吃飽睡好。而主管白云校區(qū)的陳暾副校長(zhǎng)更是時(shí)刻在關(guān)心學(xué)生的飲食，他總是在學(xué)生吃飯時(shí)巡查飯?zhí)?，教育只吃零食不吃正餐的學(xué)生。每天都等到學(xué)生差不多吃完了他才開(kāi)始吃飯。當(dāng)有學(xué)生提出飯?zhí)玫牟颂被蛘邷?yīng)不足的時(shí)候，陳校長(zhǎng)都是第一時(shí)間與飯?zhí)脺贤ú⒑芸旖鉀Q問(wèn)題。

在鐵一，老師能夠包容學(xué)生，但在耐心教育的前提下也嚴(yán)格要求學(xué)生。從風(fēng)紀(jì)教育的第一天開(kāi)始，德育凌主任和老師們便從內(nèi)務(wù)整理開(kāi)始不厭其煩教學(xué)生該如何做，甚至手把手教學(xué)生刷廁所、洗拖把和拖地板，還要早中晚到學(xué)生宿舍查看學(xué)生是否按要求做好。老師們的辛苦付出換來(lái)的是讓上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和媒體記者都嘆服的整潔和衛(wèi)生。在白云校區(qū)啟動(dòng)儀式當(dāng)日，省教育廳和市、區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)以及多方媒體記者參觀了白云校區(qū)的學(xué)生宿舍，比起良好的硬件設(shè)施，他們更驚嘆學(xué)生的內(nèi)務(wù)整理能力，他們簡(jiǎn)直不能相信這是初一年級(jí)的學(xué)生整理出來(lái)的宿舍。

有人說(shuō)，鐵一的紀(jì)律是出了名的嚴(yán)格，但當(dāng)我真正參與了一件件教育學(xué)生的工作后，我發(fā)現(xiàn)比嚴(yán)格更讓我折服的是鐵一老師們嚴(yán)格背后的溫度。能夠教好學(xué)生固然是能力，但能夠教好暫時(shí)落后的學(xué)生在我看來(lái)更能體現(xiàn)教師的教學(xué)藝術(shù)。有許多原來(lái)成績(jī)一般的孩子在鐵一中學(xué)取得了他們意想不到的優(yōu)異成績(jī)。那是因?yàn)殍F一的老師們從來(lái)不是簡(jiǎn)單粗暴地逼著學(xué)生死讀書(shū)，他們更多的是關(guān)注學(xué)生心理，設(shè)身處地為學(xué)生著想。他們對(duì)每一位學(xué)生不拋棄不放棄，竭力挖掘每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。學(xué)生向好、向善的改變往往是主動(dòng)而不是被動(dòng)的。

鐵一的老師不僅僅把工作當(dāng)成一門(mén)職業(yè)，而是當(dāng)成一份用愛(ài)和信念去澆灌的事業(yè)。假如我是孩子，我會(huì)覺(jué)得在鐵一上學(xué)是幸福的;假如是我的孩子，我會(huì)希望他就讀在有溫度的鐵一。