張嘉祾

摘 要：高考對(duì)于我們莘莘學(xué)子來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是人生中必過(guò)的一個(gè)坎，好似人生就在此走向不同的岔路，檢驗(yàn)著我們?cè)诤翱嘧x中所付出的艱辛努力是否可以支撐起未來(lái)的理想信念。不管高考給我們帶來(lái)了什么樣的壓力，我都認(rèn)為真正的勇士要直面人生挑戰(zhàn)，即便我們會(huì)失敗、會(huì)落榜，也不可阻擋我們的腳部，所以我們要拼盡全力，全力沖刺高考，絕不給自己的人生留下遺憾。本文將從復(fù)習(xí)計(jì)劃要有輕重緩急、復(fù)習(xí)練習(xí)要具有針對(duì)性、復(fù)習(xí)心態(tài)要保持平常心三個(gè)角度分析高中生應(yīng)該如何在黃金備考時(shí)期實(shí)現(xiàn)有效復(fù)習(xí)。

關(guān)鍵詞：高中生、黃金備考期、復(fù)習(xí)計(jì)劃

當(dāng)我們進(jìn)入高三學(xué)年之后，便會(huì)被周?chē)o張的備考氛圍所影響。即便是在課間活動(dòng)，同學(xué)們的腳部變得步履匆匆，每個(gè)人都恨不得爭(zhēng)分奪秒地學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)，生怕自己因?yàn)橐环种疃c理想中的高等學(xué)府失之交臂。然而，復(fù)習(xí)任務(wù)十分繁重，我們每個(gè)人都要在不到一年的時(shí)間內(nèi)回顧六門(mén)學(xué)科的重點(diǎn)知識(shí)，還面臨著大量的學(xué)科練習(xí)與學(xué)?？荚嚾蝿?wù)，任何風(fēng)吹草動(dòng)與意外都會(huì)影響我們的備戰(zhàn)情緒與自信。在這個(gè)階段，我們能做的便是要保持穩(wěn)定的情緒，結(jié)合自己的實(shí)際情況確定具體的復(fù)習(xí)計(jì)劃，不可盲目抓瞎，否則不僅會(huì)浪費(fèi)復(fù)習(xí)時(shí)間，還會(huì)打擊我們的備考自信。

一、復(fù)習(xí)計(jì)劃要有輕重緩急

雖然老師一直擔(dān)心如果我們無(wú)法記全所有的知識(shí)點(diǎn)而影響最終的考試成績(jī)，但是我依然認(rèn)為根據(jù)自己的實(shí)際情況確定有重點(diǎn)、層次分明的復(fù)習(xí)計(jì)劃才最為重要。一開(kāi)始，當(dāng)我剛剛進(jìn)入高考備戰(zhàn)期的時(shí)候，恨不得起早貪黑地學(xué)習(xí)，但是學(xué)得十分盲目，根本不知道自己每天在做什么。后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)這種復(fù)習(xí)方式除了讓我變得恐慌、擔(dān)憂(yōu)之外，根本不會(huì)對(duì)我的應(yīng)試能力產(chǎn)生積極影響，反而讓我變得越來(lái)越憔悴、疲憊。

后來(lái)，我便及時(shí)改善了這種不當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)行為，而是利用高三摸底考試的檢測(cè)成績(jī)分析了自己的知識(shí)缺陷，由此確定了復(fù)習(xí)重點(diǎn)計(jì)劃。另外，在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，我們學(xué)校會(huì)組織三次模擬考試，而我也據(jù)此設(shè)計(jì)了三輪輕重不同的復(fù)習(xí)計(jì)劃。在第一輪復(fù)習(xí)活動(dòng)中，我會(huì)盡量求全，只要時(shí)間允許，我就會(huì)無(wú)節(jié)制地吸收學(xué)科知識(shí)，全面回顧整個(gè)高三階段所學(xué)到的重要知識(shí)。在第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃中，我會(huì)嘗試突破自己的現(xiàn)有水平，多多參與一些拓展知識(shí)訓(xùn)練活動(dòng)，嘗試在未來(lái)高考中取得更加優(yōu)異的成績(jī)。在第三輪復(fù)習(xí)中，我則選擇了“保底”策略，即不會(huì)求新、求全，而是會(huì)重點(diǎn)鞏固自己現(xiàn)在的應(yīng)試水平，以求穩(wěn)、夯實(shí)基礎(chǔ)為中心。

二、復(fù)習(xí)練習(xí)要具有針對(duì)性

在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，我們會(huì)面臨著大量的練習(xí)任務(wù)。如果我們的目的是為了應(yīng)付老師，那么就只能壓榨自己的休息、娛樂(lè)時(shí)間來(lái)做練習(xí)。但是，練習(xí)的本質(zhì)是為了進(jìn)一步鞏固我們的應(yīng)試能力，需要我們及時(shí)匯總有效的解題技巧與解題方法，所以我們?cè)诰毩?xí)活動(dòng)中要堅(jiān)持以事實(shí)為基礎(chǔ)，參與針對(duì)性的專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，否則必將影響自己的應(yīng)試狀態(tài)。

比如我在各個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)中都表現(xiàn)出了這樣一個(gè)問(wèn)題：主觀題得分率較高，客觀題失分率較高。這就說(shuō)明我在審題方面存在問(wèn)題，比如混淆“不正確的一項(xiàng)”、“正確的一項(xiàng)”;“是”、“否”等關(guān)鍵信息，或者是難以準(zhǔn)確理解基礎(chǔ)概念。因此，在復(fù)習(xí)練習(xí)時(shí)，我就重點(diǎn)訓(xùn)練了自己的審題能力，及時(shí)歸總自己在客觀題中出現(xiàn)解題錯(cuò)誤的成因與解題策略，對(duì)比正確答案，反復(fù)思考自己的差距與不足，由此完善自己的解題思路。然后，在一個(gè)月內(nèi)，我會(huì)合理安排各個(gè)學(xué)科的錯(cuò)題再練，利用錯(cuò)題集重新反思自己與審視自己在同一類(lèi)題目中出現(xiàn)錯(cuò)誤的頻率，以及新的錯(cuò)誤成因與類(lèi)型。雖然這個(gè)過(guò)程十分枯燥，對(duì)我們的耐力要求較高，但是我也因此使得內(nèi)心變得平靜、穩(wěn)妥。當(dāng)我看著錯(cuò)題越來(lái)越少之后，便形成了強(qiáng)大的應(yīng)試自信。

三、復(fù)習(xí)心態(tài)要保持平常心

復(fù)習(xí)心態(tài)對(duì)我們的最終成績(jī)十分重要，而我們?yōu)榱吮３肿罴训膽?yīng)試狀態(tài)，應(yīng)該始終以平常心來(lái)面對(duì)高考。在高三階段，我身邊有很多同學(xué)逐漸呈現(xiàn)情緒崩潰、神經(jīng)緊張等多個(gè)問(wèn)題，這種壓抑的情緒也影響著我的應(yīng)試狀態(tài)，逐漸出現(xiàn)了失眠、敏感等問(wèn)題。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)自己的復(fù)習(xí)效率很低，因?yàn)樗哔|(zhì)量不好開(kāi)始在課堂上昏昏欲睡，醒來(lái)之后卻發(fā)現(xiàn)自己平白浪費(fèi)了寶貴的復(fù)習(xí)時(shí)間，變得焦躁、緊張，難以改變這個(gè)惡性循環(huán)。

后來(lái)，我實(shí)在無(wú)法忍受，便主動(dòng)找老師傾吐了自己的心事，還開(kāi)始寫(xiě)日記、到操場(chǎng)上跑步等等，盡可能地紓解著自己的不良情緒。而且，我也經(jīng)常給自己積極的心理暗示，告訴自己高考就是一個(gè)普通的考試，我要做的是不遺余力，不留遺憾。漸漸地，我擺脫了這些負(fù)面心理，一直保持著平常心。

總而言之，在高三最后一個(gè)學(xué)年，我們每個(gè)人的備考狀態(tài)與備考策略都會(huì)直接決定著最終的高考成績(jī)。因此，我會(huì)不斷反思自己，盡量將關(guān)注點(diǎn)放在個(gè)人的理想信念之中，效仿其他同學(xué)的優(yōu)秀復(fù)習(xí)計(jì)劃，整合自己的實(shí)際需求，用拼搏、汗水來(lái)迎接高考。

參考文獻(xiàn)

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