蔡桂青

摘 要：高中化學本身就承擔著加強學生化學知識儲備、促進學生化學技能發(fā)展、培養(yǎng)學生化學學科綜合素質(zhì)等等方面的重要教學任務。在新高考政策的落實之下，高中化學課程教學應該有所轉(zhuǎn)變，才能滿足新時期高中化學教學的創(chuàng)新發(fā)展需要。本文主要依托于人教版高中化學教學為例，探討新高考背景下其課堂教學的有效方法。

關鍵詞：新高考;高中化學;創(chuàng)新發(fā)展;教學方法

在新高考政策的落實背景下，理科在高考中的地位明顯得到了提升。而化學學科是理科課程體系中的重要組成部分，教師要注重圍繞著化學核心知識的教學，立足于促進學生的全面發(fā)展這一根本目的，教師要采取有效的化學教學方法來提高當前的化學教育水平，并注重挖掘?qū)W生在化學學習中的潛能，提高學生的化學知識水平和培養(yǎng)學生的化學素養(yǎng)。

一、新高考背景下的化學教育概述

隨著新高考政策的頒布，高考科目與錄取工作方面都發(fā)生了革命性的變化。一線高中教師能夠很深刻地感受到這一影響，比如化學學科就從理科的必考科目轉(zhuǎn)變成了學業(yè)類型的考試科目。這就意味著高中化學教師必須要跟隨這一新高考背景帶來的教學變化而對自身的化學教學進行合理的改進。如今在新課改背景下，高中化學教師已經(jīng)做了不少的探索工作，比如滲透素質(zhì)教育就是當前比較新型的教學模式，只是高考的這根指揮棒的作用還是比較大，化學教師的課堂改革進度比較緩慢。因此，化學教師面臨著較大的教學工作難度。

在這樣的背景下，高中化學教師必須要緊跟新課改的步伐，注重發(fā)揮學生在化學學習方面的積極性，讓學生有足夠的自由時間來展開自主學習與獨立思考，有利于提高學生在化學學習中的專注力與知識接受能力。而學生的主動學習可為提高化學教學效率打下良好的基礎，也讓教師有更充足的時間展開教學，推動化學教學的順利開展。

二、新高考背景下化學教學的有效方法

以往教師在開展化學教學活動時，往往將學生的化學學習變成了一種純粹記憶的學習，知識點都被分割形成不同的模塊，這不利于提高化學教與學的實效性。在新高考背景下，高中化學教師理應尋找靈活高效的化學教學方法來實現(xiàn)這一學科的創(chuàng)新改革。

（一）貼近現(xiàn)實生活，培養(yǎng)學生興趣

新時期高中化學教師要構(gòu)建一個高效的化學課堂，其中一個突破點就是將教學內(nèi)容貼近生活。歸根結(jié)底是以前的化學知識教學過于注重理論性和技巧性知識的學習，都疏忽了教學內(nèi)容的生活性。而新課改顯然要求任何學科的教學內(nèi)容都要注重貼近生活，讓學生站在生活的角度來看待問題，研究學科知識。比如在“烴類”的化學知識教學中，教師就可以引入生活中的現(xiàn)象來幫助學生加深記憶。許多烴類都帶有一點氣味，比如家家戶戶里已經(jīng)普及的天然氣在泄露的時候就會產(chǎn)生刺鼻的氣味。

教師可引導學生去思考：“為什么天然氣泄露的時候會產(chǎn)生刺鼻氣味？它究竟是什么物質(zhì)？”而當學生在接觸新課知識的時候，能夠知道這一物質(zhì)是硫化氫，在天然氣中加入這個物質(zhì)，可以在天然氣泄露的時候及時被發(fā)現(xiàn)，進而讓人們對其進行及時處理，以避免發(fā)生天然氣中毒的問題或者火災的問題。而借助這一生活現(xiàn)象來輔助學生學習烴類知識，可以很好地提高學生的知識記憶效率。

（二）開展實驗教學，增強學生技能

實驗內(nèi)容可以說是化學學科的靈魂，也是學生要學好化學的一個必要學習內(nèi)容。因此，高中化學教師必須要加強化學實驗教學，以啟迪學生的化學科學思維，讓學生掌握科學的實驗方法，讓學生在化學實驗內(nèi)容的學習過程中養(yǎng)成良好的科學態(tài)度與正確的價值觀。

比如在“化學電源”這一專題的氫氧燃料電池的制作方法這方面的教學中，教師就可以設計一些問題引導學生的探究興趣，并引導其實驗學習的方向，如：“燃料電池發(fā)生的化學反應是燃燒反應嗎？若是氫氣與氧氣在沒有點燃的情況下也會發(fā)生反應嗎？這個實驗裝置是否可以讓氫氣與氧氣在常溫下進行反應？反應后可以釋放電能嗎？”通過這些問題的引導，學生的實驗思維被激活了，快速地進入實驗學習狀態(tài)之中，有利于學生在實驗探究的過程中感知相關化學知識，增強學生對能量間轉(zhuǎn)換的深刻認識。

（三）借助網(wǎng)絡手段，引導自主學習

在數(shù)字化信息技術的支撐下，教師可以引導學生善于利用網(wǎng)絡手段來展開自主學習，也就是通過網(wǎng)絡來搜索各種有效的信息，并且學會分析這些信息，從中感知與化學知識相關的信息內(nèi)容。比如在“晶體結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”的教學中，教師就可以讓學生在網(wǎng)絡上查看多彩水晶和人造水晶等系列的工藝品，這可激發(fā)學生自主學習的興趣，使其更有動力去搜索關于晶體的分類、結(jié)構(gòu)以及性質(zhì)等內(nèi)容相關的資料，有利于提高學生的信息收集與處理能力。在這個基礎上，教師可以讓學生進行小組討論，對晶體的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)等等進行總結(jié)，可以輔助直觀的圖片來佐證。

結(jié)束語：

總之，高中化學教師在新高考背景下要探索有效的教學方法來優(yōu)化自身的教學過程，以提高高中化學課程教學的實效。

參考文獻

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