摘 要：隨著新課程的改革，高中英語在教學當中也在不斷的發(fā)展變化。在新課程的標準要求之下，要在英語教學當中，注重對學生英語閱讀的教學能力，提高學生的英語閱讀能力和語言組織運用能力。高中英語的閱讀教學當中，教師能夠給學生傳遞學生在閱讀當中所獲取的知識，以及學習到一定的閱讀技巧。能夠讓學生在學習英語閱讀的時候有自己的計劃去閱讀。但是在傳統(tǒng)的英語閱讀教學當中，教師實用滿堂灌的教學方法，這樣的情況就導致英語課堂效率低。在整個高中英語教學當中，我們應該激發(fā)學生對英語的學習興趣，提高他們的學習積極性。文章主要分析在新課程改革背景之下高中英語閱讀教學的策略。

關鍵詞：英語閱讀;新課改;教學對策

隨著時代的快速變化發(fā)展，英語在人們的生活當中已經(jīng)占據(jù)了非常重要的比例，因此在英語的教學過程當中，就要提高學生的閱讀水平。而學生對于英語閱讀的接受學習會影響他們整個英語水平的高低。在過去傳統(tǒng)的教學過程當中，由于受到應試教育的影響，學生對于英語閱讀的學習更加偏重于詞語，語法，句子以及對閱讀理解的學習。使用這樣的教學方法，學生就不能夠完全去理解到整篇閱讀文章的內(nèi)涵和文化背景，讓他們不能有好的閱讀能力。在新課程改革的背景之下，要加強學生在英語學習當中的主動能力，注重提高學生對英語閱讀學習的綜合能力，讓學生不僅能夠學會詞語，語法，句子等基礎知識，也要讓他們能夠對自己所學習的英語閱讀合理的運用。因此在教學的過程當中，教師就要轉化語傳統(tǒng)的教學方式，使用新的教學方式，來幫助學生培養(yǎng)他們的閱讀能力，提高學生對于英語的應用能力。

一、教師應該使用科學有效的教學方式

在整個教學過程當中，英語教師首先要轉變自己的教學觀念。在教學當中要把學生作為課堂的主體，提高學生在課堂當中的活力和參與能力。其次，教師在教學過程當中，要想提高課堂有效率，就要去轉變自己的教學方式，使用恰當有效的教學方式來提高學生的學習能力。教師在轉變傳統(tǒng)教育方式的過程當中，首先要摒棄傳統(tǒng)的教學方式。不能再和過去一樣，只是重視單詞，句子以及整篇閱讀文章的段落意思的講解。如果只是讓學生這樣分解開來進行閱讀理解，對于學生的整體理解以及整體感悟是會受到一定影響的。因此，在新課改的要求下，教師要使用科學的方法，從文章整體去進入講解。而不是只針對一句話某一段落進行講解。閱讀理解本身就是從全篇文章去體會思想感情，英語閱讀亦是如此。因此，教師在教學過程當中，要和學生介紹文章的背景條件，了解一些簡單的文化內(nèi)容，這樣能夠更有利于幫助學生進行閱讀理解。因此，教師在教學當中就要努力改進自己的教學方法，在課堂當中使用有效的方法，幫助學生提高閱讀能力。

二、選擇適用于學生的閱讀材料

在現(xiàn)如今的高中英語教學過程當中，英語閱讀的學習材料多種多樣。但是并不是所有的閱讀材料都是適合學生學習的，因此就要求教師在進行教學的過程當中，首先要給學生選擇適用于他們學習的閱讀材料。教師在選擇閱讀材料的時候，要考慮學生的英語學習水平以及閱讀能力，能帶給學生的整體感唔。任何學科興趣都是最好的老師。教師在選擇材料的過程當中，可以選取一些具有趣味性的材料。這樣能夠讓學生在學習過程當中感受到英語學習的樂趣，從而提高他們的學習積極性。另一方面，教師在選取的過程當中，一定要考慮到學生的英語學習水平，考慮到學生現(xiàn)有的詞匯量來進行選擇，不能夠選取較難的閱讀理解，這樣容易打擊學生的學習積極性。教師也可以給學生選取一些具有文學性的文章，選擇具有文化背景的文章來讓學生進行閱讀，這樣能夠幫助學生更好的去了解一些外來文化，也能夠幫助學生在之后的閱讀理解當中，準確的進行閱讀。

三、提高學生的閱讀效率

要想提高學生對于英語閱讀的學習運用能力，不僅教師要轉變教學方式，選擇合適材料，也要在學習過程當中，逐步提高學生閱讀的效率。在閱讀過程當中，詞匯是最基礎的，因此在教學過程當中，教師還是要加強詞匯的學習，擴大學生的知識儲備。再通過閱讀理解進行答題的時候，教師也可以交給學生一些閱讀的技巧和方法。通過上下文來回答題目，或者通過與進去猜測不認識的詞語，根據(jù)文章的意思去猜測文章的答案。在具體閱讀的時候也有一定的方法，首先要從整篇文章的大體上去把握文章的意思，所以我們第一次在讀文章的時候可以泛讀文章，抓住一些關鍵點，第二次閱讀的時候可以采用精讀的方式，具體分析文章當中的詳細內(nèi)容。通過詳略結合的閱讀，能夠更加加深自己對于文章的理解。在教學過程當中，教師也要引導學生學會自我總結，自我評價。在學習過程當中去發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，去對自己的缺點進行彌補。也可以讓學生進行小組一起學習，互相評價，互相學習，從別人身上去學習他人閱讀的優(yōu)點。彼此之間互相學習，不斷的總結和反思，從而提高英語閱讀的能力。

小結：在新課程改革的背景之下，高中英語教師要提升高中英語閱讀的有效性。在具體教學過程當中，教師要轉變傳統(tǒng)的教學理念，轉變自己的教學方式，使用科學的方法，提高學生學習興趣，讓學生能夠積極地學習英語。閱讀課程當中，教師要選擇適用于學生的閱讀材料，也要給學生傳遞一定的學習技巧和方法。通過多種多樣的方法轉變，能夠提高學生的英語閱讀能力和技巧。

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作者簡介：梁彩霞，性別：女， 民族：漢，出生年月1984.11.05，籍貫：甘肅合作，工作單位：甘肅省甘南州合作第二中學，研究方向：中學英語教學，? 學歷：大學本科，職稱：一級教師