王勤

認識曉迪老師已經(jīng)20年了。曉迪分配到徐師一附小任語文教師的時候，我剛從附小調(diào)入教研室工作不久。那時聽業(yè)務(wù)校長說，學(xué)校新分來一個小老師，年齡雖不大，卻很有靈氣，課上得有模有樣，約我有時間去聽聽。我走進曉迪的課堂，聽她上了一節(jié)《小池塘》。她活潑亮麗的身影，繪聲繪色的朗讀，娟秀挺拔的粉筆字，流暢優(yōu)美的教學(xué)語言，和學(xué)生之間童趣盎然的師生互動，讓我認定這是一棵教書育人的好苗子。第二年，學(xué)校推薦她參加全區(qū)語文教師的基本功大賽，比賽的最后一輪是課堂教學(xué)。前一天布置課題《九色鹿》，僅僅過了一夜，她便神清氣爽、胸有成竹地走上講臺。精妙的構(gòu)思、流暢的設(shè)計、良好的教學(xué)效果，得到了時任市教研室語文教研員的陳虹老師的高度認可。最終曉迪以總分第一一舉奪魁！當(dāng)時，她才19歲。

曉迪是個“讀書迷”。無論是等車、坐車，還是開會間隙，總能看到她手捧一本書，全神貫注地閱讀著，仿佛和身邊的喧囂世界完全隔絕。拿過一本她讀的書翻看，上面盡是密密麻麻的批注圈畫。她涉獵廣泛，讀哲學(xué)、歷史、科學(xué)，也讀教育學(xué)、心理學(xué)專著，還讀童書繪本。每隔一段時間相見，她總纏著我讓我給她推薦幾本書，沒過多久，便找我來探討讀書心得。她記憶力特別好，讀過的內(nèi)容不僅記憶深刻，其中的名言警句似乎已經(jīng)烙印在她頭腦中，備課、上課、評價學(xué)生、指導(dǎo)寫作、教學(xué)研討……不定什么時候就冒出來了。這讓我想到蘇霍姆林斯基說的：“為了使學(xué)生獲得一點知識的光亮，教師應(yīng)吸進整個光的海洋。”曉迪正是這樣用豐富的閱讀經(jīng)歷把自己變成了一部活的教材，把自己的閱讀財富變成學(xué)生成長的源頭活水。

曉迪是個“孩子王”。隨著時間的推移，磨課機會增多，我越來越發(fā)現(xiàn)她熱愛學(xué)生，熱愛教育，在教學(xué)上特別有靈氣，總有吸引學(xué)生的絕招。只要她走上講臺，短短幾句話就能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的參與熱情。我想，這不是簡單的“駕馭課堂”，而是站在兒童立場上，深深地理解兒童、信任兒童，即便學(xué)生回答錯誤，她依然面帶微笑，巧妙點撥啟發(fā)，使學(xué)生恍然大悟。學(xué)生們喜歡她，崇拜她，憧憬著上她的語文課，隨著她徜徉在閱讀的海洋里，讀繪本、背韻文、演小劇、辦小報、寫隨筆、搞活動，班級被她帶得風(fēng)生水起。各科教師一致評價她班的學(xué)生思維活躍、善于合作、樂于表達、知識面廣，都喜歡在她的班上公開課。她所帶的四屆畢業(yè)班學(xué)生升學(xué)后，后勁十足。而她也被學(xué)生和家長親切地稱為“曉迪老師”。

曉迪是個“實干家”。她被提拔為中層干部后還兼任班主任，班務(wù)、校務(wù)、課題管理、公開課教學(xué)忙得她團團轉(zhuǎn)，可研究起語文教學(xué)，她常會進入物我兩忘的“涌流”狀態(tài)。2015年初，她結(jié)合自己多年的研究經(jīng)驗想要申報省級課題，當(dāng)時她的孩子不到一歲，還沒有斷奶。她就把筆記本放在床頭，一邊哄孩子，一邊在頭腦中冥想，一有靈感就趕緊記下來。她就這樣埋頭苦干，交給我的課題方案初稿足足兩萬字，但方案離省級課題的立項要求還很遠。我坦率地提出了修改意見，她聽完后拿了回去。不到3周，她就把復(fù)審稿交給了我。她人雖瘦了一大圈，面容憔悴，可目光還和以往一樣晶瑩閃亮。這一稿的課題方案寫得很有水平，行文規(guī)范，表達專業(yè)，被順利立項為省“十二五”重點自籌課題，這對于一個還在哺乳期、兼帶畢業(yè)班語文教學(xué)的新手媽媽來說，簡直就是一個奇跡。后來我才知道，她這段時間查閱資料、做文獻綜述、研讀相關(guān)論文、提煉核心觀點，足足把研究方案改了13遍！得知內(nèi)情的我不禁佩服她這種深入鉆研、精益求精的實干精神！

憑著這種精神，在同組教師患病期間，她毅然挑起兩個班的語文教學(xué)，整日琢磨如何提高語文課堂教學(xué)的有效性，動腦筋想辦法，竟然把兩個班的語文成績帶得蒸蒸日上;憑著這種精神，她主抓的江蘇省“十一五”精品課題“小學(xué)童雅教育的實踐研究”受到省專家的高度評價，順利結(jié)題;憑著這種精神，近年來她有十余篇研究論文發(fā)表于《江蘇教育》《中國教師報》《小學(xué)教學(xué)設(shè)計》等專業(yè)期刊，她還參編了全省通用的部編版教師備課手冊;憑著這種精神，她帶領(lǐng)學(xué)校教師讀書、交流，將校本“金鼎論教閱讀活動”做成全市教師閱讀的一大品牌。

寶劍鋒從磨礪出。僅2017年，她就參加了6場高級別的教學(xué)比賽，均獲得優(yōu)異的成績，其中含金量最高的當(dāng)屬全省基本功大賽。尤為可貴的是，她把這次大賽當(dāng)成磨練自己、重塑自我的機會。在整個備賽階段，她傾情投入，對自己進行全方位的時間管理、學(xué)習(xí)管理、情緒管理。我和區(qū)教研室的同事們也制定了嚴密的訓(xùn)練計劃，對選手們高標(biāo)準、嚴要求，曉迪就在其中被摔打、被錘煉，最終獲得了一等獎。

曉迪是個“追夢人”。每一顆色澤圓潤的珍珠，無不來自沙礫與蚌肉的磨礪;看似信手拈來的從容，都來自厚積薄發(fā)的沉淀。一路走來，現(xiàn)在的曉迪變得更加成熟，漸漸褪去了幾分過去的激情，平添了幾分沉穩(wěn)淡定。前段時間，我和曉迪聊天，祝愿她早日成名成家。曉迪說：“我是一個有很多夢想的人，而最大夢想就是不斷超越自我，遇見更好的自己?！惫?，她又邁開了前行的步伐。2019年，經(jīng)過層層篩選、資料審核、面試答辯，曉迪作為江蘇省青年教育家型教師培養(yǎng)工程培養(yǎng)對象加入了教育部京蘇粵浙中小學(xué)卓越教師高端研修班，與更優(yōu)秀的專家對話，與更優(yōu)秀的教師同行，接受更艱巨的挑戰(zhàn)與磨練。

衷心祝愿她能堅守三尺講臺，不忘初心，不辱使命，不斷歷練，不斷遇見更好的自己！