張建中

我們的黨在強調人的全面發(fā)展的同時把德育放在首位，黨的十八大報告進一步強調“把立德樹人作為教育的根本任務”，用“立德樹人”統(tǒng)率“全面發(fā)展”，具有鮮明的時代特征。隨著信息化的到來，海量信息迫使人們走向碎片化學習和生活，德性滋長挑戰(zhàn)越來越嚴峻，呂型偉的“現(xiàn)在是地球變暖了，人心變冷了。德育，是未來教育的最大難題，這不只是我一個人的擔心，而是國際性的問題”成為教育人共同的擔心。

一、著眼學校文化，構建誠信體系

誠信是我國中華民族的傳統(tǒng)道德，也是文明古國、禮儀之邦的重要標志，無論是做人，還是做事，都要以誠信為重要的基本，為現(xiàn)代化社會的發(fā)展，奠定良好的道德基礎。孔子為是我國儒家學派的代表人物，其一生最看重的就是誠信，誠信也是孔子人生追求的重要目標之一。隨著我國經濟時代的不斷發(fā)展，人們一直都重視誠信道德，尤其是在教育事業(yè)的發(fā)展中，加強對學生誠信道德品質的教育與培養(yǎng)，也使教育事業(yè)的發(fā)展具有規(guī)范性，使人與人之間的交往更加真誠，為各領域的穩(wěn)定發(fā)展起到促進的作用。

馮建軍在《類主體：生態(tài)文明教育的人性假設》中強調，“從占有性個人主體走向類主體，是從工業(yè)文明走向生態(tài)文明的人之生存方式的轉換。其中思維方式和價值觀的轉換尤為關鍵”。觀之當今中國，人類共同價值—誠信缺失顯得相對嚴重，學校應該勇于擔當，把誠信教育作為教育重難點來抓。

我校所處街道境內有千畝“荷塘月色”公園，街道黨工委黨建品牌為“陽澄紅·七月荷香”。學校文化也因此設為荷文化，學校新建時樹有“荷韻”主題雕塑，并定學校黨建書記項目為“荷韻清風，化育誠信”，校園內規(guī)劃了“誠信”石雕，期盼誠信文化在學校土壤中根植。

學校把學生的素養(yǎng)培養(yǎng)模式根據(jù)人本性價值和工具性價值分成兩類，即選擇性和整體性。凡涉及學生好奇、興趣等人本性的，學校根據(jù)學生需求進行有選擇的教學;涉及公民素養(yǎng)方面等工具性的，學校就整體剛性推行。在原有誠信教育的基礎上，學校近幾年不斷挖掘誠信教育資源，新增三大切入點進行探索，分別是誠信考試、誠信取水、誠信用傘，用心構建誠信教育體系。

二、著手寓教日常，建立誠信規(guī)則

誠信教育人人知道重要，也知道誠信缺失的現(xiàn)狀和危害，但如何營造誠信氛圍，建立誠信規(guī)則，卻普遍存在畏難心理，最終不了了之。胡適關于講規(guī)則與講道德有過精辟的論述，核心是不可能高談道德走向道德彼岸，須通過講規(guī)則才能邁向道德高地。我校的誠信教育一方面有著與他校類同的說教，另一方面，選擇了教育常規(guī)的教育切入點進行上述三個方面的大膽實踐，并把誠信的說教創(chuàng)新成日常的體驗，使誠信教育規(guī)則化。

（一）剛性推行誠信考試

學校在引領全校學生誠信向善的時候，充分考慮人性惡的一面，設置了三道規(guī)則防線。

一是廣泛宣傳發(fā)動。自愿報名參加誠信考試的學生填寫書面申請，并得到家長支持簽字。二是技術防范與巡察相結合。進入考場前須經手機類電子產品的金屬探測儀探測，防止該類物品帶入;考試期間，行政與3～5名家長志愿者每隔15分鐘左右進行考試過程巡察;考試結束前5分鐘教師進考場向每位考生發(fā)放考試異常情況登記表，統(tǒng)一匯總到教務部門。

學校分年級對違反三道規(guī)則防線的線索進行核查，核查結果分三類情況進行教育。一是對考試過程中控制能力差但影響甚微的學生由班主任進行個別教育;二是對控制能力差且造成不良的影響學生由其家長與班主任一起加強教育;三是對因控制能力差造成較嚴重影響的學生、有考試不誠信行為的學生，經班主任和家長教育后，學校嚴肅處理，嚴重的將受到紀律處分，同時取消下一場無人監(jiān)考的誠信考試，并將對他們的考試實施全程監(jiān)考。再下一場考試，這些學生才有資格申請參加誠信考試，經學校同意后方能進入誠信考試流程。

（二）適時推行誠信取水

學校努力把書記項目“荷韻清風，化育誠信”推向深入，挖掘新校教育資源，不斷細化項目中的每個方面。2018年9月，學校搬遷到新建校。學校根據(jù)新校實際，及時增添學生誠信取水實踐。新校免費提供的開水為高溫百度，而非即飲保溫水，特別在開學的九月，學生飲水十分不便。為此，學校開設了商用投幣取水和更為便捷、便宜的誠信取水兩個取水系統(tǒng)，自然而然地與誠信結合起來，成為學校推進誠信實踐的又一切入口。誠信取水的純凈水由學校按0.85元每瓶的批發(fā)價提供，由每班輪流組織學生投放在無監(jiān)控的商用取水點旁。取水處設有硬幣投放箱，投放一元取一瓶水。當天由放純凈水的同學開箱取錢，做好記錄并公布當天投放瓶數(shù)、取走瓶數(shù)和誠信率。誠信率等于硬幣數(shù)除以投放瓶數(shù)，高于85%則有利潤，所有利潤學期末用于資助貧困學生。

（三）誠信用傘方便學生

本學期，隨著雨天的增多，學校為了方便學生及家長，增設誠信用傘公共體驗平臺。在學校進門大廳醒目處，添置誠信用傘專門設施，方便學生領取和及時歸還，首批投放印有學校誠信標識的專用雨傘50把。傘上印制誠信標識用意有三，一是作為誠信用傘活動標識，二是便于識別，三是防范人為破壞，讓破壞規(guī)則的人難以在外用傘。

三、以學生為主體，發(fā)揮出誠信教育的重要性

（一）促進學生健康發(fā)展

隨著我國教育改革的不斷發(fā)展，我國也越來越重視各學校的教育教學，而學生是教育事業(yè)的重要群體，學校加強對誠信教育的重視，也能夠對學生產生積極的影響，不僅能夠提升學生的綜合素質，而且還能夠發(fā)揮出學校誠信教育的重要性。

對此，本校也根據(jù)自身教育的實際情況綜合分析，加大了誠信教育的開展與實施管理，同時，在開展與實施的過程中，也借鑒學習了其他學校的誠信教育模式與理念，能夠結合自身的教育情況創(chuàng)新發(fā)展，逐漸設計出具有自身特點的誠信教育模式，為學生的學習與發(fā)展都提供了滿足，提升了學生的綜合素質與品質道德。如果在學生的教育教學中，缺乏誠信教育，就無法確保學生的考試成績、綜合素質等具有可信度。那么也會加大誠信教育的難度，在各項工作開展與實施的過程中存在著一定的難度，對學校及學生的發(fā)展都產生不利的影響。因此，要積極地開展誠信教育，不是單方面的學生需求，也是各學校的教育基礎，也為學校的穩(wěn)定發(fā)展起到良好的促進作用。

（二）提升學生的綜合素養(yǎng)

在現(xiàn)代化社會的發(fā)展中，不同的領域發(fā)展，都對人才的需求提出更高的要求，不僅需要學生具有專業(yè)的水平，而且還需要有高尚的道德品質。那么學校在開展誠信教育的同時，也對學生群體產生了積極的影響，使學生能夠在日常的學習中逐漸提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，從而為學生的學習與發(fā)展奠定良好的基礎。那么在實施誠信教育時，就需要對學生與學校綜合分析，制定出科學合理的教學方案計劃，確保教學內容的合理性與科學性，引導學生積極參與，并且在參與的過程中對學生的思想、品質等產生積極的影響，使學生能夠在良好的環(huán)境下不斷提升自身的專業(yè)水平與綜合素養(yǎng)，從而提升學生的綜合能力。

（三）確保學校的穩(wěn)定發(fā)展

從學生的角度分析，加強對學生誠信品質的教育，是所有學生都應該接受的教育課程，也是學生所具備的道德品質，在學校開展誠信教育，不需要強制性地實施，而且能夠引導學生自主地參與、學習，使自身的道德品質不斷地提升。尤其是在考試階段的誠信教育，在學校的教育教學中，會根據(jù)教學時期及教學規(guī)劃的安排，對學生進行考試，不僅需要學生的積極配合，而且還需要學校的科學管理，在考試前有明確的規(guī)定，與考試無關的任何東西都不能帶入考場中，有必要的還需要進行電子探測器的檢查。當學生進入考場后，會由教師人員組織成若干監(jiān)考小組，主要是能夠確保學生在考試的過程中嚴格遵守考場制度與要求，也是體現(xiàn)學生誠信的重要方式。當考試結束后，需要由教師發(fā)放相應的情況調查表，為誠信考試形式的開展與實施營造良好的條件與環(huán)境。

四、著緊學生體驗，提升誠信效度

誠信不能停留在口頭上，應該落實在行動中。我們的體會是，即便誠信體驗存在一些問題，對于學校管理來說貌似吃力不討好，但教育如果僅是圍繞著定量的目標是不可取的，甚至是可悲的，我們必須圍繞學生的全面發(fā)展，圍繞學生的成長難點，這樣我們的教育方針才不至于落空，誠信的提升才有可能。

（一）誠信效度應在體驗中改善

如果把監(jiān)控分成嚴密、一般、沒有三個等級，那么沒有監(jiān)控是人誠信真實性的最好前提。我們的誠信體驗規(guī)則是對學生最大的約束，規(guī)則也把每位學生置于同樣的人性惡防范、同樣的尊重和信任之中。因此，對參與誠信體驗的學生而言，這樣的教育是公開、公平、公正的。沒有體驗的誠信是不可信，因為我們很可能依據(jù)學生某方面的表現(xiàn)或呈現(xiàn)而主觀的評價。當學生沉浸在同樣規(guī)則的誠信體驗中，學生才能呈現(xiàn)真實的自我，我們才能更好地發(fā)現(xiàn)學生的差異。誠信考試積累有兩個方面的資料，第一個是同一屆學生從初一第一次期中考試到中考各科的區(qū)級學校排名，第二個是同一屆學生不同年級段的誠信考試表現(xiàn)。第一個資料表明，我校的歷次考試名次沒有整體性地降低，波動正常，說明學生的誠信考試成績是真實的，誠信效度是有保障的。第二個資料表明，體驗后的學生誠信總體情況在逐年好轉，說明誠信教育是相當有效的，我們的付出是值得的。

從誠信取水實踐看，情況良好，教育效果明顯。一是開辟了新的誠信體驗場，為完善學校誠信教育體系作出了努力。二是從活動中看到了學生的誠信現(xiàn)狀，上學期，誠信率100%的天數(shù)不是很多，大多在90%以上。本學期，出現(xiàn)了多次誠信率低于85%的情況，學校通過發(fā)放學生民意調查表等形式了解到，學生看到學校沒有一定的監(jiān)管措施，把信任當成放任，取水德行為出現(xiàn)了疲態(tài)。采取教育措施后，基本恢復在誠信率90%左右。誠信用傘實施時間短，目前家長、學生反響很好，誠信率保持在100%。

（二）誠信體驗伴隨學生自主管理

一種價值觀要真正發(fā)揮作用，必須融入實際、融入生活，讓人們在實踐中感知它、領悟它、接受它，達到“百姓日用而不知”的程度，收到潛移默化、潤物無聲的效果。

正如習近平總書記指出：“我們要注意把我們所提倡的與人們日常生活緊密聯(lián)系起來，在落細、落小、落實上下功夫?！币獔猿钟梢椎诫y、由近及遠，從身邊小事做起、從一點一滴做起，增強自覺奉行和日常踐行的能力。伴隨誠信教育，活動的副產品——學生自主管理、自我教育也增添了窗口，學生的自主管理、自我管理能力得到實踐提高。

學校是弘揚真、善、美的場所，“一個人格心理健康的人，就是一個內心善惡平衡處于良好狀態(tài)的人”。人與社會普遍覺得正義和誠信退步的時候，說明善惡平衡中惡占了上風，作為教育學生的主要場所，學校如何在善惡平衡中收獲善的余額成了學校義不容辭的職責。加強誠信教育，讓學生沉浸其中，不斷加強自我體驗，不斷提升自主管理、自我教育的意識和能力，鼓舞誠信這只美麗蝴蝶振翅飛揚，引起全社會的誠信蝴蝶效應，當是我們學校不斷追求的教育境界。

空談誤國，實干興邦，社會主義核心價值觀教育實踐必須止于空洞說教，勇于探索實踐。誠信教育的實踐有頗多的收獲，也產生了一些問題，如存在調皮學生掌握考試巡察時間規(guī)律，不守考試規(guī)矩的，誠信取水存在不付錢取水行為的，借傘后忘了及時歸還的等等。但這不是誠信教育本身的問題，而恰恰是通過誠信教育才暴露了隱藏的問題，并給了我們解決這些問題的平臺，讓我們有機會通過學生體驗了解學生的誠信現(xiàn)狀，加強針對性的教育，努力提升全體學生的誠信水平。

（責編? 孟 飛）