周學(xué)詞

沒有生活的數(shù)學(xué)是沒有魅力的數(shù)學(xué)。2017年，為了加強各學(xué)科的整合，把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，我嘗試讓學(xué)生從二年級開始寫數(shù)學(xué)閱讀日記。通過一年多的研究與實踐，我欣喜地發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)閱讀日記在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著獨特的魅力。

一、數(shù)學(xué)閱讀日記是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的源泉

數(shù)學(xué)閱讀日記將生活與數(shù)學(xué)有機地聯(lián)系在一起，讓學(xué)生對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物充滿了好奇心，使學(xué)生樂于接觸數(shù)學(xué)信息，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)中，我讓學(xué)生嘗試寫數(shù)學(xué)閱讀日記，記錄生活中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題，或用自己喜歡的形式如圖形、數(shù)字等把生活中有關(guān)數(shù)學(xué)的問題記錄下來。經(jīng)過一段時間的實踐，從學(xué)生的日記中，我看到他們學(xué)會去尋找、發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)知識，看到了他們對數(shù)學(xué)的理解與熱愛，而且喜歡上數(shù)學(xué)課了。二年級的楊陽在日記中寫道：“今天早上，我和媽媽帶了20元錢去菜市。這里的人真多啊，我和媽媽費了好大的勁才擠到了賣魚攤前。我問叔叔：‘鯽魚怎么賣??？’叔叔說‘6元一斤’。媽媽讓他捉了9條魚，他稱了稱，說：‘2斤1兩，老熟人了，就算2斤?！瘚寢寙栁遥骸伎寄?，算算多少錢？’我想了想說：‘一斤6元，2斤就是6+6=12元?！迨搴蛬寢尪夹χ湮衣斆髂?！”雖然有些內(nèi)容看起來略顯簡單幼稚，但同學(xué)們喜愛數(shù)學(xué)的情感已流露其中。通過寫數(shù)學(xué)閱讀日記，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)并不抽象乏味，而是現(xiàn)實的、有趣的。

二、數(shù)學(xué)閱讀日記是整合各學(xué)科的媒介

數(shù)學(xué)閱讀日記是數(shù)學(xué)與其他學(xué)科有機融合的一種理想媒介，其中數(shù)學(xué)和語文、美術(shù)的整合體現(xiàn)得最明顯。如在教學(xué)“用字母表示數(shù)”一課之前，我讓同學(xué)們到生活中找一找，字母都能表示什么。他們在日記中寫道：字母真是無處不在啊，M是麥當(dāng)勞的標(biāo)志，WC表示廁所，衣服上的L表示大號;連撲克牌上的A、K、Q、L都能分別表示1、13、12、11……這個學(xué)生還畫上了插圖，圖文結(jié)合，一目了然。他們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，從多個角度去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。另外，我們還讓學(xué)生在創(chuàng)編數(shù)學(xué)故事中體驗語文與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學(xué)表達能力。一個學(xué)生在語文課上學(xué)了《誰的本領(lǐng)大》后受到啟發(fā)，寫了數(shù)學(xué)童話《加減乘除號的大比拼》，比較哪個運算符號的用處大。精彩的故事情節(jié)和對話至今讓我們記憶猶新。

三、數(shù)學(xué)閱讀日記是聯(lián)結(jié)課堂內(nèi)外的橋梁

華羅庚說過：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無處不用數(shù)學(xué)。”這是對數(shù)學(xué)與生活的精彩描述。新課程標(biāo)準(zhǔn)也強調(diào)“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”。數(shù)學(xué)閱讀日記是一座聯(lián)結(jié)生活與數(shù)學(xué)的橋梁。通過寫數(shù)學(xué)閱讀日記可以讓學(xué)生更好地感受生活中的數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生會從數(shù)學(xué)角度去觀察和體驗生活，激發(fā)用數(shù)學(xué)眼光看社會的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，進而激勵他們熱愛數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)。通過數(shù)學(xué)閱讀日記，我還發(fā)現(xiàn)這些孩子已經(jīng)在用數(shù)學(xué)了，并能體會數(shù)學(xué)在生活中的用處。例如，學(xué)生在日記中寫道：“吃過晚飯，我突然想到今天學(xué)了厘米的知識，于是就拿來皮尺，請爸爸先量出我的身高是121厘米，我再爬到板凳上量出媽媽身高158厘米，爸爸身高174厘米，啊，我居然比爸爸矮了53厘米呢，爸爸抱著我說‘兒子，少吃零食，多吃蔬菜，你也能長我這么高呢’。我想我一定要超過174厘米才行……”“今天我去買郫縣豆瓣，一瓶3元4角，我給賣豆瓣的老奶奶5元，她應(yīng)該找我1元6角，卻找了我2元6角，我還給她1元，奶奶表揚我是一個誠實的孩子。我猜想，老奶奶在計算5-3.4的時候，肯定沒有退位才出的錯吧……”這些知識的獲得都是學(xué)生生活中經(jīng)歷的結(jié)果。通過數(shù)學(xué)閱讀日記，學(xué)生能更多地從生活中獲取數(shù)學(xué)知識、增長數(shù)學(xué)才能，又能把學(xué)到的知識與技能應(yīng)用于生活中，也肯定會更加熱愛數(shù)學(xué)與生活。

四、數(shù)學(xué)閱讀日記是預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的輔助措施

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能僅限于讓學(xué)生模仿和記憶，要創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生去探索，發(fā)現(xiàn)一些課本上沒有的、課堂上沒有的新知識，發(fā)現(xiàn)一些自己還不甚明白或者無法解決的數(shù)學(xué)問題，體會到探究的樂趣。寫數(shù)學(xué)閱讀日記，有助于學(xué)生去發(fā)現(xiàn)新知識、探索新問題。比如，有的學(xué)生在學(xué)習(xí)“倍數(shù)”前，在數(shù)學(xué)閱讀日記里用倍數(shù)關(guān)系來描述生活中的數(shù)學(xué)問題，可以看出他們發(fā)現(xiàn)了“倍數(shù)”這個新知識并加以應(yīng)用。有的同學(xué)學(xué)了“有趣的圖形”，認(rèn)識了長方形、正方形、三角形、圓，但我發(fā)現(xiàn)他們在數(shù)學(xué)閱讀日記中，除了以上四種圖形，還提到許多課堂上沒有學(xué)到的圖形，如梯形、橢圓形、菱形、平行四邊形以及各種不規(guī)則圖形，畫下了他們所觀察到的各種圖形。有的還在老師和家長的幫助下懂得了這些圖形的名稱和特征?？梢?，數(shù)學(xué)閱讀日記為學(xué)生創(chuàng)造了一個生動活潑、主動求知的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的延伸。另外，知識的練習(xí)與鞏固是數(shù)學(xué)中極其重要的環(huán)節(jié)。如何有效復(fù)習(xí)舊知識是數(shù)學(xué)老師所要面臨的重要課題。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求知識的練習(xí)鞏固形式要多樣化，要摒棄傳統(tǒng)的機械、簡單的重復(fù)訓(xùn)練，反對“題海戰(zhàn)術(shù)”。數(shù)學(xué)閱讀日記是很好的課外練習(xí)形式，是一種“活練習(xí)”。它讓學(xué)生主動地把課堂知識與生活中的數(shù)學(xué)相聯(lián)系，自覺地鞏固復(fù)習(xí)。如，學(xué)了“方向與位置”后，王雅倩寫道：從學(xué)校出發(fā)向南走，經(jīng)過建設(shè)路再往東走完中心路，再向南走大約20米，看見一家“四海飯店”后，從飯店旁邊的巷道進去10米，有一棟貼著紅白瓷磚的樓房，2單元402號就是我的家。歡迎大家到我家來玩（還配有自繪的路線圖）。這樣的日記也是一道數(shù)學(xué)練習(xí)題，比課本的練習(xí)題更有鞏固復(fù)習(xí)的作用，是課堂教學(xué)的合理補充。

五、數(shù)學(xué)閱讀日記是融洽師生情感的樂園

寫數(shù)學(xué)閱讀日記，拓寬了師生交流的空間，和諧了師生關(guān)系。學(xué)生可以暢所欲言，把因害怕老師或礙于面子不想說的寫在日記里，如學(xué)習(xí)中碰到的困難、對老師或同學(xué)的意見、自己的心里話、學(xué)習(xí)后的反思等。教師針對學(xué)生的情況及時回復(fù)并給予幫助，讓他們知道老師是多么關(guān)心他，激發(fā)他們以更大的熱情投入到學(xué)習(xí)中，增強他們的自信心。記得在四年級時，我發(fā)現(xiàn)成績一直優(yōu)異的趙承雪的成績突然直線下降，課上目光呆滯，沒有了往日的活潑。我找她談心，她只是流淚，沒說一個字。第二天，我在她的數(shù)學(xué)閱讀日記中看到：“親愛的老師，你知道嗎？上個星期天媽媽和爸爸打架都受傷了，他們這幾天都在吵架，他們要離婚啊。媽媽說‘我不要孩子’，爸爸說‘我也不要’……我真的想死了算了，但我舍不得我的老師，舍不得我的伙伴們……”看完日記，我才恍然大悟。我立即聯(lián)系她的父母，和他們討論了如何盡量減少離婚給孩子帶來的負(fù)面影響。通過我們的努力，趙承雪的情緒和成績正日趨好轉(zhuǎn)。正是那篇數(shù)學(xué)閱讀日記，我們才避免了一些嚴(yán)重的后果。

在很多數(shù)學(xué)閱讀日記后面，我都會寫上30字左右的回復(fù)語，對學(xué)生進行鼓勵、欣賞、勸導(dǎo)、出謀劃策。對學(xué)生的日記，教師要盡量尋找某一優(yōu)點加以表揚，如“你把所學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用到生活中去了”“你寫的日記進步真大”“你是小小數(shù)學(xué)家”“你真是個愛動腦筋的好孩子”等。帶著這些鼓勵，學(xué)生更喜歡寫數(shù)學(xué)閱讀日記了。每個學(xué)生還有機會在全班朗讀自己的日記，這樣有利于學(xué)生們?nèi)￠L補短，獲得更多的信息;有利于提高交流能力、增強自信心。學(xué)生從老師的評價中享受成功的體驗，在同學(xué)互評、自評中體驗成功的快樂。平時，老師還可以修改一些優(yōu)秀的日記去投稿，當(dāng)學(xué)生看到自己的名字出現(xiàn)在報刊上時，我們看到的將是他最燦爛、最自信的笑容，那時的情景一定會讓他終生難忘的。

總之，寫數(shù)學(xué)閱讀日記，不但能整合各學(xué)科的優(yōu)勢、提高教學(xué)質(zhì)量，還能培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力和良好的學(xué)習(xí)情感。數(shù)學(xué)閱讀日記讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)的價值和魅力，數(shù)學(xué)閱讀日記上閃耀著學(xué)生智慧的光芒。