陳文平

隨著信息技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)的持續(xù)性普及，網(wǎng)絡(luò)已成為大部分中學(xué)生查閱資料、查找信息、獲取知識的主要途徑。但由于網(wǎng)絡(luò)的復(fù)雜性，學(xué)生無法準確判斷網(wǎng)絡(luò)上形形色色的信息，很容易沉迷其中，甚至誤入歧途。對于初中階段的學(xué)生而言，信息技術(shù)課堂是他們接受系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)教育的主要場所，因此，教師在信息技術(shù)教學(xué)中，就需要滲透和融入一些心理健康教育，讓學(xué)生在獲取系統(tǒng)的信息技術(shù)教育的同時，還能得到科學(xué)且有效的心理健康教育。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的交往習(xí)慣和課堂習(xí)慣

通過教育云平臺，教師為學(xué)生提供相互交流和學(xué)習(xí)的平臺。在這個平臺上，學(xué)生可以創(chuàng)建個人云空間和課堂云空間，便于他們實現(xiàn)自我創(chuàng)造、知識積累、心理溝通、相互交流，培養(yǎng)和諧的同伴關(guān)系和師生關(guān)系，并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的各種問題。同時，云教育平臺也為學(xué)生提供了一個解決不良情緒的巨大空間，對學(xué)生的心理發(fā)展產(chǎn)生積極影響。教師可創(chuàng)建班級QQ群和微信群，這樣既可以進行師生交流，又可以及時解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和交流中出現(xiàn)的問題。

信息技術(shù)學(xué)科是一門知識和技能緊密結(jié)合的基礎(chǔ)工具課程。因此，在教學(xué)過程中，教師要教育學(xué)生遵守計算機機房的規(guī)則，養(yǎng)成遵守計算機機房規(guī)則和維護計算機機房設(shè)備的良好習(xí)慣。同時，要明確提出規(guī)則，讓學(xué)生知道在課堂上不應(yīng)該做什么，特別是在計算機機房哪些行為是堅決不允許的。通過落實課堂規(guī)則，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的用機習(xí)慣，培養(yǎng)他們遵守紀律的習(xí)慣和心理品質(zhì)。

二、設(shè)計心理健康專題作業(yè)

信息技術(shù)課程的娛樂性、趣味性和實踐性使大部分學(xué)生都對其有著較為濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能積極主動地投入教學(xué)活動中。教師就可以在信息技術(shù)教學(xué)中，滲透心理健康教育，讓心理健康教育的效果更加理想。如，教師在教學(xué)“PPT制作”的內(nèi)容時，就可讓學(xué)生通過小組合作的方式制作以“心理健康”為主題的PPT，看看哪個小組制作的更精美。這種小組競賽的學(xué)習(xí)方式，能將學(xué)生的注意力有效地轉(zhuǎn)移到PPT制作上，這樣既能讓學(xué)生充分掌握PPT有關(guān)的知識，又能讓學(xué)生更加全面和深刻地了解心理健康知識。

三、開展心理健康調(diào)查，教育學(xué)生文明上網(wǎng)

對于一些心理健康和心理狀況出現(xiàn)問題的學(xué)生而言，他們很擔心自己的心理問題被他人知道，不敢向親朋好友和教師尋求幫助，導(dǎo)致心理一直處于封閉和自我保護的狀態(tài)，心理問題越來越嚴重。而網(wǎng)絡(luò)則具有私密性和隱蔽性，學(xué)生能在匿名的狀態(tài)下進行心理健康調(diào)查，開展心理咨詢，從而接受到更為系統(tǒng)和科學(xué)的心理健康教育。

在初中信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容當中，不乏與心理健康教育有關(guān)的知識。因此，教師就需要對這些知識進行挖掘和提取，利用這些潛在的教育因素，對學(xué)生進行滲透教學(xué)。如，在教學(xué)“資料收集、信息處理”的內(nèi)容時，教師就可安排學(xué)生以“如何對網(wǎng)絡(luò)上的信息進行區(qū)分”為主題進行討論和交流，幫助學(xué)生正確區(qū)分和辨別網(wǎng)絡(luò)上的信息，做到善于接受有利信息，拒絕不良信息。

總之，信息技術(shù)課程內(nèi)容中蘊含著非常豐富的心理健康知識，教師必須要練就一雙火眼金睛，對其進行挖掘和提取，讓學(xué)生獲得更全面、更有效的教育。

（作者單位：甘肅省通渭縣第三鋪小學(xué)）

（責任編輯 岳 舒）