劉昌威

摘要：在當(dāng)今的新課程改革背景下，教師除了要不斷提升課堂教學(xué)的有效性，還要對學(xué)生們的學(xué)習(xí)活動提供相應(yīng)的指導(dǎo)，確保學(xué)生們能夠逐步掌握正確的學(xué)習(xí)方法。本文就新課改背景下中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)方法做了相關(guān)闡述與分析。

關(guān)鍵詞：新課改背景;中學(xué)化學(xué);學(xué)習(xí)方法

一、引導(dǎo)學(xué)生們掌握正確的預(yù)習(xí)方法

學(xué)生們在學(xué)習(xí)化學(xué)知識的過程中，科學(xué)合理地開展預(yù)習(xí)活動具有重要的意義。通過預(yù)習(xí)，不但能夠有效提升學(xué)生們發(fā)現(xiàn)問題的能力，還能促使其自主地獲取新的化學(xué)知識，從而促進其自主學(xué)習(xí)意識與自主學(xué)習(xí)能力的進一步發(fā)展。由此可見，預(yù)習(xí)活動是和當(dāng)今的新課程改革理念緊密貼合的。在此過程中，首先，教師要強化學(xué)生們的自主預(yù)習(xí)意識，使其能夠充分認(rèn)識到預(yù)習(xí)活動的重要性，從而使其能夠逐步養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。例如教師在講解新課之前，先讓學(xué)生到講臺上展示一下自己的預(yù)習(xí)成效，并給予其相應(yīng)的點評和鼓勵，使其能夠逐步將預(yù)習(xí)活動作為自己學(xué)習(xí)活動的重要組成部分。其次，要傳授學(xué)生們正確的預(yù)習(xí)方法。例如開展預(yù)習(xí)活動的時候，第一步，先要全面了解化學(xué)教材中相關(guān)章節(jié)的主要內(nèi)容，第二步，通過抄寫的方式對該章節(jié)涉及的化學(xué)式進行初步掌握。第三步，結(jié)合化學(xué)式去思考相關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)變化與狀態(tài)變化。第四步，將自己存在疑問的預(yù)習(xí)內(nèi)容進行標(biāo)注，在課堂教學(xué)中對這部分知識內(nèi)容進行重點學(xué)習(xí)，在自己依然存在疑問的情況下，及時向教師進行提問?？傊?，通過預(yù)習(xí)，不但能夠幫助學(xué)生們更加合理地分配課堂上的精力，還能夠有效提升其聽課效率，從而促進其學(xué)習(xí)水平的進一步提升。

二、引導(dǎo)學(xué)生們掌握正確的課堂學(xué)習(xí)方法

對于中學(xué)階段的化學(xué)課程而言，大部分的有效知識都是通過課堂教學(xué)來傳遞給學(xué)生們的。因此，在當(dāng)今的新課程背景下，教師要引導(dǎo)學(xué)生們掌握正確的課堂學(xué)習(xí)方法。首先，教師要及時查驗學(xué)生們的預(yù)習(xí)成效，使學(xué)生們能夠?qū)⒄n堂學(xué)習(xí)作為自己課后預(yù)習(xí)的延續(xù)，例如督促學(xué)生們就預(yù)習(xí)過程中存在的問題及時進行課堂提問，及時將問題進行解決。其次，教師要促進學(xué)生們的思考活動，使學(xué)生們能夠在思考中進行化學(xué)知識的攝入。例如鼓勵學(xué)生們大膽地就教學(xué)內(nèi)容進行質(zhì)疑，大膽發(fā)表自己的觀點和看法。再次，教師要引導(dǎo)學(xué)生們理清化學(xué)知識之間的前后聯(lián)系，從而促進其知識結(jié)構(gòu)的進一步完善。例如當(dāng)學(xué)生們在學(xué)習(xí)H2、O2、CO、CO2這四種常見氣體的物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)的過程中，需要找出它們之間的橫向聯(lián)系，找出它們之間的相似之處和相似之處，這樣既能夠?qū)崿F(xiàn)強化記憶的目的，又能夠?qū)崿F(xiàn)加深理解的目的。最后，要培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如對隨堂筆記予以高度的重視，在此過程中，對于學(xué)生們而言，一放面，要確保課堂筆記能夠反映出課堂教學(xué)的難點和重點;另一方面，要在理解知識的基礎(chǔ)上用適合自己的文字語言形式來撰寫筆記，從而為后續(xù)的復(fù)習(xí)活動提供強大的助力。

三、引導(dǎo)學(xué)生們掌握正確的復(fù)習(xí)方法

復(fù)習(xí)活動也能夠體現(xiàn)出較強的自主性特征，因此，在當(dāng)今的新課程背景下，化學(xué)教師要大力培養(yǎng)學(xué)生們的自主復(fù)習(xí)意識，并引導(dǎo)學(xué)生們掌握正確的復(fù)習(xí)方法。首先，對于學(xué)生們而言，開展復(fù)習(xí)活動的基礎(chǔ)就是化學(xué)教材，要利用教材鞏固自己的化學(xué)基礎(chǔ)知識，同時實現(xiàn)查漏補缺的學(xué)習(xí)目的。例如通過教材來理順自己的化學(xué)知識體系，通過對教材的回顧更加深入地掌握相關(guān)的化學(xué)概念、化學(xué)式以及化學(xué)方程式等基礎(chǔ)知識。其次，在復(fù)習(xí)和記憶化學(xué)知識的過程中，也是有一定的學(xué)習(xí)技巧的。例如比較法、歸納法、理解記憶法等。

四、結(jié)語

綜上所述，在當(dāng)今的新課改背景下，對于中學(xué)化學(xué)課程而言，教師一定要大力培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)意識與自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生們掌握正確的預(yù)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生們掌握正確的課堂學(xué)習(xí)方法及復(fù)習(xí)方法。

（責(zé)編? 孟 飛）

參考文獻：

[1]梁永亮.高中化學(xué)探究性實驗教學(xué)實踐研究[J].教育教學(xué)論壇，2013（33）：266-267.